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如何讓初中學(xué)生快速適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)
羅江中學(xué) 趙瑩瑩
現(xiàn)在，不少高中都擴(kuò)招了學(xué)生。英語(yǔ)的基礎(chǔ)差是不爭(zhēng)的事實(shí)，如何在學(xué)生基礎(chǔ)差的前提下將學(xué)生教好這就成為擺在英語(yǔ)教師面前的問(wèn)題。
初中階段英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生把握1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和基本的語(yǔ)法知識(shí)。而高中教材內(nèi)容豐富，知識(shí)容量大，要求掌握的詞匯多達(dá)3500，并在初中的基礎(chǔ)上注入了大量的語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)側(cè)重提高閱讀能力和閱讀速度，其內(nèi)容涉及天文、地理、金融、網(wǎng)絡(luò)、文學(xué)、廣告等諸方面，更貼近現(xiàn)代生活，時(shí)代信息較濃，學(xué)生一下子難以適應(yīng)。屬于義務(wù)教育的初中英語(yǔ)內(nèi)容少。中考英
2、語(yǔ)較簡(jiǎn)單。學(xué)生只要跟緊老師，考的內(nèi)容不會(huì)超出所學(xué)的太多。而高中的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)高考做就積累，多數(shù)題目都是既熟悉又陌生，尤其閱讀部分的題目，更是比課文內(nèi)容上了一個(gè)臺(tái)階。所以要求高中學(xué)生自主地，廣泛地學(xué)習(xí)。高中教師要通過(guò)自身豐富的知識(shí)、較高的教學(xué)藝術(shù)和高尚的品德征服學(xué)生，采用恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，循循善誘，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和勇于探索，不斷創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使其身心和思維能力得到全面發(fā)展。
另外，學(xué)生的語(yǔ)音、聽(tīng)力比較薄弱，所以高一用英語(yǔ)教學(xué)成為困難。并且，不少學(xué)生初中只重視筆試考試，忽略了聽(tīng)力的練習(xí)。因此，高一階段教師首先要糾正學(xué)生的發(fā)音，然后要堅(jiān)持每周練習(xí)聽(tīng)力。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意口語(yǔ)中的重讀、連
3、讀及正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
此外，語(yǔ)法難度跨越很大。例如：高中定語(yǔ)從句部分的教學(xué)，教師在了解學(xué)生的心理和現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟悉初中階段的教學(xué)內(nèi)容，先復(fù)習(xí)初中時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的賓語(yǔ)從句，在恰當(dāng)?shù)匾攵ㄕZ(yǔ)從句，讓學(xué)生通過(guò)討論、思考、交流、分清定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的區(qū)別，這樣才能恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，順利實(shí)現(xiàn)初高中知識(shí)的對(duì)接。學(xué)生對(duì)句子成分不清楚，因此，教師要向?qū)W生講述主謂賓定狀補(bǔ)等成分。并且，還要向?qū)W生補(bǔ)充句子的五種基本類型。這對(duì)確定關(guān)系代詞或關(guān)系副詞至關(guān)重要。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難題之一是如何記單詞。大部分學(xué)生都很害怕背單詞，或者背完就忘了。但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果不掌握大量的單詞，是不可能學(xué)好英語(yǔ)的，所以首先可以先
4、了解拼讀規(guī)律，根據(jù)發(fā)音記單詞，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)通過(guò)分類記憶法，聯(lián)想記憶法及比較法，構(gòu)詞法等技巧背單詞。多動(dòng)腦，例如一些前綴，或后綴．同時(shí)根據(jù)遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，保證能持之以恒．課前預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，預(yù)習(xí)時(shí)可以從生詞、短語(yǔ)、句型對(duì)話，課文分項(xiàng)分段進(jìn)行，通過(guò)預(yù)習(xí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，使笨鳥(niǎo)也能先飛。
當(dāng)然，要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平還需要教師的關(guān)心和鼓勵(lì)。掌握一門(mén)語(yǔ)言就必須要經(jīng)常使用這門(mén)語(yǔ)言，所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多聽(tīng)多練。希望經(jīng)過(guò)師生的努力能讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
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初高中銜接 (2)
