第一課時(1) 夜鶯的歌聲

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1、 導學案 年級 四年級 時間 單元 四單元 主備人 課 型 新授課 課時 第一課時 課 題 夜鶯的歌聲 審核人 學習 目標 知識與技能：1、準確、流利、有感情地朗讀課文，理解“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”8個生字，會寫“削、喂、哨、挺、斯”等14個生字，懂得“呻吟、宛轉、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。 過程與方法：2、理解課文主要內容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現的小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。 情感態(tài)度與價值觀：3、學習歸納文章主要內容的方法，體會文中重點句子的含義。 重點

2、 難點 1、重點：準確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會小夜鶯的機智勇敢。 2、難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領會文中重點句子的含義。 課前 準備 1、課前師生收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。 2、教師抄出課文生詞及重點句（或制成課件）。 學 習 過 程 二次備課 學 案 導 案 ? 一【引入新課】 同學們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。? 教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉， 每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天， 就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯

3、，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！（板書課題）? 學生交流收集 的相關資料? 讓課內和課外有機的聯系起來，培養(yǎng)學生收集整理資料的習慣? 二【揭示目標】 1、理解“屑、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字；能準確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。2、理解課文內容，體會蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3、理解課文中含義深刻的句子的含義。4、有感情地朗讀課文。? 三【出示自學提示】（二）、學情調查? 1、看到課題，你想知道什么？? 2、對于前蘇聯的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？? 學生自讀自悟，讀準字音，讀通句子。?? ? 四【自主合作學習】 （三）、初讀課文?

4、 1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。? 2、指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀 通句子。? 3、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。? 4、交流讀后印象。 五【展示交流講解】 過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇 敢的呢？下面，我們就來重點研究一下這些地方。? 1、學生邊讀邊畫出相關句子。? 2、研讀重點句子。? A、要求：讀句子，聯系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想。? B、形式：先自讀自想，再與同桌交流。? 學生在老師的

5、帶領下品讀文中經典詞句。 六【提升達標檢測】? 抄寫本課生字，學生完成當堂檢測。 七、拓展 搜集蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。 一、 課件直觀導入 學生欣賞 二、 目標導學 共同制定目標，明確目標 三、 體現學生學習的自主性 四、合作探究，完成任務。（展示交流，先組內互評） 小組合作學習? 充分發(fā)揮學生學習的主體地位，讓學生自主學習，互相交流? 師生引導釋疑? 五、穿插鞏固，全面掌握。小組踴躍展示交流，通過講解深入理解，并用各種形式指導學習。 六、當堂檢測，檢查學生掌握情況。 七、教師總結提升 板書 設計 　　　　　　　　　　　　　　 　吸引敵人 　　　　　　　 夜鶯的歌聲　　 麻痹敵人 　　　　　　　　　　　　　 　　傳遞情報 　　　　　　　　　　　　　　　　　︱ 　　　　　　　　　　　　　　 　小男孩—機智勇敢、熱愛祖國 　? 課后 反思