2019年三年級語文下冊《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版.doc
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2019年三年級語文下冊《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版 教材分析: 《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版小學(xué)語文第六冊第22課。這是一篇清雅雋永的美文,它不是一首詩,卻有著詩一般的語言;它不是一則童話,卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語言,生動(dòng)描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章行文如流水,語言詩化,讀起來瑯瑯上口,是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅,意境美妙,如同一首田園詩,值得學(xué)生背誦積累。 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫茫”等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。 3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn): 體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。 教法學(xué)法: 1、利用情境創(chuàng)設(shè)法教。用富有感染力的優(yōu)美的語言,借助色彩鮮明的幻燈課件和悠揚(yáng)的音樂,把學(xué)生帶入課文情境,營造了一個(gè)有利于學(xué)生入境的“場”,使學(xué)生展開積極的想象,從而使學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地理解課文,體悟情感。 2、利用朗讀體驗(yàn)法學(xué)。教學(xué)中以讀為主,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,加深朗讀和體驗(yàn),受到情感熏陶。通過個(gè)別讀、情讀、分角色讀,情境中對話讀等不同的形式,不斷激發(fā)學(xué)生情感,讓他們在讀中理解詞語,在讀中積累詞語和句子,并在讀中加深體驗(yàn),理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題。 1、齊讀課題。 2、質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么呢? 3、出示槐花圖片,簡介槐花。 4、釋題:“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。 二、初讀課文。 1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。 2、檢查: ⑴出示詞語。 洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎 拌上 咸的 蒜泥 口福 季節(jié) 槐花飄香 醇香 漩兒 澆上 ?、浦该x,開火車讀,齊讀。注意:“釀、盈、醇、襟”。 3、小組分自然段讀課文。自評。他評。 4、找出喜歡的句子讀一讀。 5、齊讀課文。 三、寫字指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)指導(dǎo):初、釀、挎、盈、傻。 2、說筆順。 3、描紅。 四、作業(yè)。 1、熟讀課文。 2、抄寫詞語。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、讀生字新詞 2、聽寫詞語 二、學(xué)習(xí)課文第一段 1、指名讀第一段,聽讀評價(jià)。 2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么? 全班交流。 3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,說說:你從這句話中體會(huì)到了什么? 指名答,明確:槐花多、美 哪些詞語表明槐花多、美? 想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學(xué)生自由讀,指名感情朗讀。 4、出示“有的槐花……”句。自由讀,思考: (1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個(gè)比喻句,分別把什么比成什么? (2)讀一讀,從這比喻句中你能體會(huì)到什么? (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 5、出示:“嗡嗡翁……啪啪啪……”句, 從這句話中你感受到了什么?你聽到小蜜蜂在說什么?從小朋友的腳步聲中你聽到了什么? 指名答。 誰能讀出這種喜悅? 自由讀,指名讀,評議?! ↓R讀。 6、出示:“中午……這時(shí)候……在香海中了?!? 齊讀:你聞到了什么?有幾種味道? 從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么? 美讀:讀出這種香氣四溢的感覺。 7、范讀課文,請同學(xué)們閉上眼睛想象,說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?還想到了什么? 8、有感情地朗讀第一段 三、學(xué)習(xí)第二段 1、自由讀,想一想:這一段寫了什么?你從中體會(huì)到了什么? 全班交流。 2、指名讀第一層 (1)這一層是寫誰的?理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢? (2)指導(dǎo)有感情地朗讀。 3、齊讀第二層 (1)這一層是寫誰的?從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎?你喜歡他們嗎,為什么? (2)指導(dǎo)有感情地朗讀。 4、指名有感情地朗讀第二段。 四、學(xué)習(xí)第三段 1、指名讀課文 2、思考:這一段告訴我們什么? 3、自由讀一讀,槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象? 4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺?男同學(xué)扮演小小子兒,女同學(xué)扮演小姑娘,試一試。 5、指導(dǎo)朗讀。 五、學(xué)習(xí)第四段 1、齊讀 2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?小組討論,全班交流。 3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎?喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么? 4、討論:最后一段在全文起什么作用? 六、總結(jié)課文 1、教師小結(jié) 2、朗讀課文,背誦課文。 七、作業(yè) 1、練習(xí)3,照樣子寫重疊詞語。 2、背誦課文。 板書設(shè) 21 槐鄉(xiāng)五月 花多色白 槐花 花形不一 花美 花香味甜 勤勞能干 孩子 熱情好客 人美 純樸可愛 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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