開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件

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1、開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件作文的開頭與結(jié)尾作文的開頭與結(jié)尾開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 元代文人喬夢(mèng)符有元代文人喬夢(mèng)符有“鳳頭豹尾鳳頭豹尾”之說(shuō)，這是一之說(shuō)，這是一種比喻的說(shuō)法，意思是說(shuō)文章的開頭要想鳳凰的頭種比喻的說(shuō)法，意思是說(shuō)文章的開頭要想鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，引人入勝；文章的結(jié)尾要像豹子那樣秀氣、漂亮，引人入勝；文章的結(jié)尾要像豹子的尾巴一樣剛勁有力，簡(jiǎn)潔明快。的尾巴一樣剛勁有力，簡(jiǎn)潔明快。 唐代詩(shī)人白居易有唐代詩(shī)人白居易有“首句標(biāo)其目，卒章顯其志首句標(biāo)其目，卒章顯其志”的概述，意思是說(shuō)文章的開篇要切題，開門見山；的概述，意思是說(shuō)文章的開篇要切題，開門見山；結(jié)尾要進(jìn)一步明確和深化主題，

2、充分顯現(xiàn)出作者立結(jié)尾要進(jìn)一步明確和深化主題，充分顯現(xiàn)出作者立言的本意。言的本意。 現(xiàn)代人強(qiáng)調(diào)要現(xiàn)代人強(qiáng)調(diào)要“首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)”，意思是說(shuō)文章的，意思是說(shuō)文章的開篇和結(jié)尾在內(nèi)容上要相互照應(yīng)、相互關(guān)照。前面開篇和結(jié)尾在內(nèi)容上要相互照應(yīng)、相互關(guān)照。前面講的內(nèi)容，后面要做出相應(yīng)的交代，這樣才能使文講的內(nèi)容，后面要做出相應(yīng)的交代，這樣才能使文章給人渾然一體的感覺(jué)。章給人渾然一體的感覺(jué)。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 首尾的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為首尾的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為： 開頭開頭：簡(jiǎn)潔明了點(diǎn)題，新穎別致創(chuàng)意，響簡(jiǎn)潔明了點(diǎn)題，新穎別致創(chuàng)意，響亮奪目誘人，秀氣懸念神秘。亮奪目誘人，秀氣懸念神秘。 結(jié)尾結(jié)尾：卒章顯志扣題，

3、呼應(yīng)開頭嚴(yán)密，深卒章顯志扣題，呼應(yīng)開頭嚴(yán)密，深刻含蓄雋永，啟智耐思神奇。刻含蓄雋永，啟智耐思神奇。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。成部分。 因?yàn)殚_頭處于文章的醒目處，因?yàn)殚_頭處于文章的醒目處，又好比樂(lè)曲定調(diào)，成功與否直接又好比樂(lè)曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。影響整個(gè)作品的得失。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件1 1、 開頭要注意點(diǎn)題開頭要注意點(diǎn)題第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。第三，最

4、好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件1 1、 開頭要注意點(diǎn)題開頭要注意點(diǎn)題 寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯戦_難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯戦_頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。使作文緊湊些。 在寫一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)在寫一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢？那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢？第一，

5、點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。 為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。 所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古典詩(shī)歌中一個(gè)事物予以映襯的句子。相

6、當(dāng)于古典詩(shī)歌中“興興”的的手法。手法。 第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。 這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件方法：最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。方法：最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。 1 1、老師高興地拿著一張證書給我，此時(shí)我知道老師高興地拿著一張證書給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。 （為自己豎起大拇指為自己豎起大拇指

7、） 2 2、轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合合作作”。（合作合作）開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件方法：點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己方法：點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。所要記敘的話題。3 3、愛心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（把愛心帶給他人把愛心

8、帶給他人）4 4、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（小變大的腳印。（成長(zhǎng)的腳印成長(zhǎng)的腳印） 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 5 5、在童年的書包里，生長(zhǎng)著一在童年的書包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)種情感，那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)語(yǔ)文的依戀。十多年來(lái)，它經(jīng)歷了語(yǔ)文的依戀。十多年來(lái)，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)。回眸身后腳印侶注定要走向永遠(yuǎn)。回眸身后腳印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美里

9、的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（品味語(yǔ)文品味語(yǔ)文）開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 文章的開頭不是孤立的。它必須與主體文章的開頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯(lián)系。部分緊密聯(lián)系。 因而，有時(shí)我們?cè)谝蚨?，有時(shí)我們?cè)趯懽魑拈_頭的時(shí)候，寫作文開頭的時(shí)候，要注意承接下文、對(duì)應(yīng)主體，尤其是在開要注意承接下文、對(duì)應(yīng)主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內(nèi)容的時(shí)候。頭概括了文章的基本內(nèi)容的時(shí)候。 下面我們來(lái)看一篇完整的文章：下面我們來(lái)看一篇完整的文章：開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 開頭開頭： 我是一個(gè)植物學(xué)家.好多人很羨慕我，要我談?wù)勑r(shí)候刻苦學(xué)習(xí)的故事。

10、其實(shí)，那時(shí)我是一個(gè)出名的“淘氣鬼”。 我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，有山有水。尤其是門前的山溝，長(zhǎng)滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子 結(jié)尾結(jié)尾：于是，我從這三個(gè)“”出發(fā)，勤奮地去追尋一，二，三以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問(wèn)。 當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭懲罰的功勞。他的口頭禪是：“牛羊怕殺，人怕打!”其實(shí)，他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件月跡原文賈平凹 我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都覺(jué)得不滿足；中秋的夜里我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都覺(jué)得不滿足；中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見出來(lái)，便坐回

11、中堂里，放了竹窗簾兒悶，我們?cè)谠鹤永锱沃铝粒镁脜s不見出來(lái)，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說(shuō)故事。奶奶是會(huì)說(shuō)故事的；說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)著，纏奶奶說(shuō)故事。奶奶是會(huì)說(shuō)故事的；說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)奶奶突奶奶突然說(shuō)：然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了！月亮進(jìn)來(lái)了！” 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來(lái)，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，缺了；末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡

12、，一個(gè)失望。奶奶說(shuō)：“它走了，它是多多的；你們快出去尋月吧?！?我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，進(jìn)院了的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般兒亮的。院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了。卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月 亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件“奶奶，那月上是什么呢？”我問(wèn)。 “是樹，孩子?！蹦棠陶f(shuō)。 “什么樹呢？” “桂樹。” 我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有

13、了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)；似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。 奶奶瞧著我們，就笑了： “傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。” “誰(shuí)？”我們都吃驚了。 “嫦娥。”奶奶說(shuō)。 “嫦娥是誰(shuí)？” “一個(gè)女子?！?哦，一個(gè)女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮嗎？” “和三妹一樣漂亮的?！?三妹就樂(lè)了： “啊啊，月亮是屬于我的了！” 三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來(lái)?？粗目駱觾?，心里卻有了一股兒的嫉妒。 我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒

14、出來(lái)，給我們每人倒了一小杯兒，說(shuō)：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！” 我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。 奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野??！?我們?cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快不在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門。 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒(méi)白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑

15、過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了： “月亮在這兒！” 妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道： “月亮在這兒！” 我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。 我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說(shuō)： “你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？” “月亮是我所要的?！钡艿苷f(shuō)。 “月亮是個(gè)好?！泵妹谜f(shuō)。 我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來(lái)看那天上的

16、月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺(jué)得，我就又仰起頭來(lái)看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？的印章嗎？ 大家都覺(jué)得滿足了，身子也來(lái)了困意，就坐在沙灘上，相依相偎大家都覺(jué)得滿足了，身子也來(lái)了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。地甜甜地睡了一會(huì)兒。 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 貝殼 席慕容 在海邊,我撿起一枚小小的貝殼.貝殼很小,卻非常堅(jiān)硬和精致.回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn),如果仔細(xì)觀察的話,在每個(gè)小點(diǎn)周圍又有自成一

17、圈的復(fù)雜圖樣.怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢幣,在我手心里躺著實(shí)在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊! 在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候,里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小的柔軟的肉體早已死去,在陽(yáng)光,沙粒和海浪的淘洗之下,貝殼中生命所留下的痕跡已完全消失了.但是,為了這樣一個(gè)短暫,微小的生命,為了這樣一個(gè)脆弱,卑微的生命,上倉(cāng)給它制作居所時(shí)卻是多精致,多仔細(xì),多么地一絲不茍啊! 比起貝殼里的生命來(lái),我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢?是不是也應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致,更仔細(xì),更加一絲不茍呢? 請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜,令人驚嘆的東西吧. 在千年之后,也許會(huì)有人對(duì)我留

18、下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息: 這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊! 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是方法。最常用的是比喻、排比和引用比喻、排比和引用。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。 用用比喻比喻，增強(qiáng)開頭的形象。，增強(qiáng)開頭的形象。以以生活生活為題為題 開頭開頭 1 1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了上了1616圈年輪。圈年輪。 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 2 2、生活是一張潔白的畫紙

19、，我們生活是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見盡頭的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。者。 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 3 3、生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十五圈，生活生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十五圈，生活已告訴了我很多、很多已告訴了我很多、很多 4 4、生活如同一位循循善誘的良師

20、，時(shí)生活如同一位循循善誘的良師，時(shí)刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己、超越自己、刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。創(chuàng)造自己。 5 5、生活是什么？我常常這樣問(wèn)自己。生活是什么？我常常這樣問(wèn)自己?？删枚弥?，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨可久而久之，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。我成長(zhǎng)的老師。 6 6、生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩(shī)情畫意，令人回味無(wú)窮詩(shī)情畫意，令人回味無(wú)窮開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 7 7、在我成長(zhǎng)的歷程中，發(fā)

21、生過(guò)很多在我成長(zhǎng)的歷程中，發(fā)生過(guò)很多的事情，就像在沙灘上走過(guò)一樣，留的事情，就像在沙灘上走過(guò)一樣，留下了一串串的腳印。下了一串串的腳印。 8 8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細(xì)細(xì)品味到個(gè)中滋味，了解人，才能細(xì)細(xì)品味到個(gè)中滋味，了解到生活告訴你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。到生活告訴你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 1 1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢變得不名一錢；它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)

22、之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤它就是誠(chéng)信。它就是誠(chéng)信。（誠(chéng)信誠(chéng)信） 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 2 2、童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的

23、作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（童年童年） 3 3、我有橋，愛那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠我有橋，愛那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè)。的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè)。（立交橋，我心中的交響樂(lè)立交橋，我心中的交響樂(lè)） 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 4 4、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹，一幢低片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹，一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦矮

24、的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹是石油工塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。人的豐碑，這木板屋就是我的家。 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 1 1、雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人歌吟它的壯來(lái)。田野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為美，它，只有潔白的沉默。這首題目為雪雪的詩(shī)，深深地震撼了我的心。作者的詩(shī)，深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒(méi)的愛，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈對(duì)雪那種沉沒(méi)的愛，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長(zhǎng)在的共鳴！對(duì)于生長(zhǎng)在“千里冰封，萬(wàn)里雪千里冰封，萬(wàn)里雪飄飄”

25、的祖國(guó)北疆的孩子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東的祖國(guó)北疆的孩子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東西莫過(guò)于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難西莫過(guò)于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。（以用語(yǔ)言來(lái)表述的。（潔白的沉默潔白的沉默） 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 2 2、楊萬(wàn)里寫過(guò)楊萬(wàn)里寫過(guò)“映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅”的六的六月西湖，蘇軾寫過(guò)月西湖，蘇軾寫過(guò)“湖光瀲滟，山色空蒙湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（西湖更有特殊的魅力。（雪中西湖雪中西湖） 3 3、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高，我是一棵沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草無(wú)人知道的小草

26、”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。（敬之情。（小草小草） 4 4、“上有天堂，下有蘇杭。上有天堂，下有蘇杭?！苯衲晔罱衲晔罴伲医K于來(lái)到了這座美麗的城市假，我終于來(lái)到了這座美麗的城市杭杭州。（州。（西湖覽勝西湖覽勝）開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 開頭通過(guò)開頭通過(guò)描繪環(huán)境、抒寫感情來(lái)描繪環(huán)境、抒寫感情來(lái)渲染氣氛、設(shè)定情境渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。美。如朱自清的如朱自清的“背影背影”為什么感人，為什么感人，這正是作者通過(guò)祖母去世、父

27、親賦閑這正是作者通過(guò)祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來(lái)創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。渲染，來(lái)創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 1 1、又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回泥，等待著生命的又一次輪回 拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸 2、 窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去

28、了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)滄桑。面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方方 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 3 3、窗外，朦朧的月光照在那棵窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景，痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 棗核棗核開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 1 1、 早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了

29、新大陸似的。我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。 媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒(méi)媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)：頭沒(méi)腦地問(wèn)：“你們班編座號(hào)了嗎？你們班編座號(hào)了嗎？” “編了。編了?！蔽衣唤?jīng)心地回答。我漫不經(jīng)心地回答?！? 6號(hào)號(hào)”的故事的故事 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 2 2、上課時(shí)，吳欣打開抽屜，意上課時(shí)，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是卡男的字：一看，是卡男的字：“想見你，心想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你下一秒就見到你這一生只想和這一生只想和你在一起！信還沒(méi)有讀完，她的臉你在一起！

30、信還沒(méi)有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒(méi)人看到這尷尬的一幕。沒(méi)人看到這尷尬的一幕。都是歌都是歌詞惹的禍詞惹的禍開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 提升練習(xí)開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 首尾的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為首尾的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為： 開頭開頭：簡(jiǎn)潔明了點(diǎn)題，新穎別致創(chuàng)意，響簡(jiǎn)潔明了點(diǎn)題，新穎別致創(chuàng)意，響亮奪目誘人，秀氣懸念神秘。亮奪目誘人，秀氣懸念神秘。 結(jié)尾結(jié)尾：卒章顯志扣題，呼應(yīng)開頭嚴(yán)密，深卒章顯志扣題，呼應(yīng)開頭嚴(yán)密，深刻含蓄雋永，啟智耐思神奇?？毯铍h永，啟智耐思神奇。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件1 1、 開頭要注意點(diǎn)題開頭要注意點(diǎn)題第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭

31、一段的后半部分。第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結(jié)尾使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為譽(yù)為“豹尾豹尾”，是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。文章的結(jié)，是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。文章的結(jié)尾忌草率收

32、兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結(jié)尾尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論。淡而無(wú)味。好文章的結(jié)尾，作淺露，空發(fā)議論。淡而無(wú)味。好文章的結(jié)尾，作者無(wú)不在者無(wú)不在“嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一”的結(jié)構(gòu)原的結(jié)構(gòu)原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)膭t上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以結(jié)尾，給人以“余音不絕余音不絕”之感。之感。 如何使結(jié)尾達(dá)到這種如何使結(jié)尾達(dá)到這種“余音不絕余音不絕”的藝術(shù)效果的藝術(shù)效果呢？我認(rèn)為要注意以下幾種方法：呢？我認(rèn)為要注意以下幾種方法：開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 “開頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾

33、呼應(yīng)開頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭開頭”，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)。，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)。不過(guò)，照應(yīng)開頭也要講究方法，它不不過(guò)，照應(yīng)開頭也要講究方法，它不應(yīng)是開頭的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)是應(yīng)是開頭的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)是主旨的主旨的深化，情感的升華深化，情感的升華。如。如背影背影中的中的結(jié)尾：結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！他相見！”呼應(yīng)了開頭，但字里行間呼應(yīng)了開頭，但字里行間所流露的感情卻又比開頭深刻多了。所流露的感情卻又比開頭深刻多了。下

34、面就來(lái)看習(xí)作中的幾個(gè)例子吧。下面就來(lái)看習(xí)作中的幾個(gè)例子吧。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 1 1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)道多種多樣，只要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)有更多的感受。（有更多的感受。（多味生活多味生活） 2 2、初中生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那初中生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那藍(lán)天、對(duì)那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼藍(lán)天、對(duì)那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：喊：“我真快樂(lè)我真快樂(lè)”因?yàn)?，我生活在因?yàn)?，我生活?/p>

35、這樣一個(gè)時(shí)時(shí)充滿著快樂(lè)的集體里。這樣一個(gè)時(shí)時(shí)充滿著快樂(lè)的集體里。（快樂(lè)在我們的集體里快樂(lè)在我們的集體里）開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 3 3、時(shí)間老人在我耳畔悄聲說(shuō)道：時(shí)間老人在我耳畔悄聲說(shuō)道：“你已長(zhǎng)大了！你已長(zhǎng)大了！”我驚詫不已，是嗎？我驚詫不已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無(wú)知幼稚逐漸走向成熟，走向未來(lái)。無(wú)知幼稚逐漸走向成熟，走向未來(lái)。成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（大的腳印。（成長(zhǎng)的腳印成長(zhǎng)的腳?。?4 4、在與老師的那么多次合作中，我在與老師的那么多次合作中，我總覺(jué)得這次合作最難忘，最成功，最總覺(jué)得

36、這次合作最難忘，最成功，最真摯真摯它沖破了師生之間的隔膜，它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到了師生逾越了師生之間的代溝，達(dá)到了師生間相信相依，親密無(wú)間的境界。間相信相依，親密無(wú)間的境界。（合作合作）開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 5 5、當(dāng)你用欣賞的目光去看待當(dāng)你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的周圍時(shí)刻充滿著陽(yáng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的周圍時(shí)刻充滿著陽(yáng)光。光。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨，由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的

37、是：這是可取的。需要注意的是： 點(diǎn)明題旨要自然。點(diǎn)明題旨要自然?！耙?yàn)橛辛诉@因?yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理。樣的事，自然有了這樣的理?！边@樣這樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那就不行了?；蛘咄耆莾苫厥拢蔷筒恍辛?。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 點(diǎn)明題旨要少講空話、俗話、套話。點(diǎn)明題旨要少講空話、俗話、套話。 有些同學(xué)在敘事后進(jìn)行議論，總喜歡大談?dòng)行┩瑢W(xué)在敘事后進(jìn)行議論，總喜歡大談特談。每寫一篇文章，每敘一件事后，就喜歡來(lái)特談。每寫一篇文章，每敘一件事后，就喜歡來(lái)個(gè)個(gè)“這件事使我懂得了什么什么道理這件事使我懂得了什么什么道理”，這樣太

38、，這樣太生硬了，簡(jiǎn)直是公式，哪有美感？而且也不是每生硬了，簡(jiǎn)直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能讓我們明白道理的。件事都能讓我們明白道理的。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 1 1、生活告訴了我：回憶是有毒的，無(wú)生活告訴了我：回憶是有毒的，無(wú)論過(guò)去多么輝煌，或者多么暗淡，它都論過(guò)去多么輝煌，或者多么暗淡，它都永遠(yuǎn)地離開了我們。一味地回憶過(guò)去，永遠(yuǎn)地離開了我們。一味地回憶過(guò)去，會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱；只有把握現(xiàn)會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱；只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。 2 2、有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)

39、，卻帶來(lái)溫暖；有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖；大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博；海洋無(wú)語(yǔ)，卻大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博；海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命。我要說(shuō)，愛心無(wú)語(yǔ)，卻造福孕育生命。我要說(shuō)，愛心無(wú)語(yǔ)，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛心人間。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人些孤寡老人帶給身邊每一個(gè)人。帶給身邊每一個(gè)人。（把愛心帶給他人把愛心帶給他人） 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 3 3、歲月流逝，我漸漸明白，在這變歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。在這個(gè)化的枕頭里有個(gè)不變的世界。在這個(gè)世界里，有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。世

40、界里，有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世。（可它會(huì)伴我一生一世。（我發(fā)現(xiàn)枕我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界頭里有個(gè)世界） 4 4、我知道：世上本沒(méi)有恨，只是心我知道：世上本沒(méi)有恨，只是心中的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。中的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。 每當(dāng)想起這件事，我心中總有一每當(dāng)想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒(méi)有升種委屈感，只是這種委屈紿終沒(méi)有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，使我在今后的人生道我堅(jiān)強(qiáng)的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對(duì)各種挫折。路上都能坦然面對(duì)

41、各種挫折。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 5 5、黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，我仿佛聽見玲玲在說(shuō)：我仿佛聽見玲玲在說(shuō)：“黃葉子落下來(lái)的時(shí)黃葉子落下來(lái)的時(shí)候，爸爸就會(huì)回來(lái)！候，爸爸就會(huì)回來(lái)！”我終于知道了劉阿姨我終于知道了劉阿姨眼底的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很眼底的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很重的情懷重的情懷 回到家，聽見廣播電臺(tái)正在播老舍的散回到家，聽見廣播電臺(tái)正在播老舍的散文，最后的一句話是：是一位母親，就必定文，最后的一句話是：是一位母親，就必定是一位英雄。是一位英雄。 6 6、今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世

42、獨(dú)立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受傲世獨(dú)立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，在藍(lán)天盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，在藍(lán)天下，一步步向太陽(yáng)看齊。下，一步步向太陽(yáng)看齊。 跟著太陽(yáng)走，一生都不會(huì)錯(cuò)。跟著太陽(yáng)走，一生都不會(huì)錯(cuò)。開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 有些文章，尤其是小小說(shuō)之類的文章，有些文章，尤其是小小說(shuō)之類的文章，事情發(fā)展的本身就能表明一切（主旨）。事情發(fā)展的本身就能表明一切（主旨）。因而結(jié)尾時(shí)，我們沒(méi)有必要點(diǎn)明題旨，那因而結(jié)尾時(shí)，我們沒(méi)有必要點(diǎn)明題旨，那是畫蛇添足，而可以通過(guò)情節(jié)陡跌、留下是畫蛇添足，而可以通過(guò)情節(jié)陡跌、留下空白等手法來(lái)使得結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋空白

43、等手法來(lái)使得結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。味。 1 1、他的第三個(gè)夢(mèng)隨著法院的裁決而破他的第三個(gè)夢(mèng)隨著法院的裁決而破滅。所以，現(xiàn)在的他，每天都在做著同一滅。所以，現(xiàn)在的他，每天都在做著同一個(gè)夢(mèng)個(gè)夢(mèng)希望能夠回到童年。但又有誰(shuí)能希望能夠回到童年。但又有誰(shuí)能回到童年呢？回到童年呢？ 小時(shí)候的他是沒(méi)有夢(mèng)到他會(huì)在這鐵窗里小時(shí)候的他是沒(méi)有夢(mèng)到他會(huì)在這鐵窗里度過(guò)余生的。因?yàn)槟菚r(shí)的夢(mèng)很單純度過(guò)余生的。因?yàn)槟菚r(shí)的夢(mèng)很單純（他的夢(mèng)他的夢(mèng)）開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 2 2、幾天后，一個(gè)鄰居對(duì)張嬸說(shuō)：幾天后，一個(gè)鄰居對(duì)張嬸說(shuō)：“你你家可真有福，郝市長(zhǎng)送了家可真有福，郝市長(zhǎng)送了10001000元慰問(wèn)金。元慰問(wèn)金。有福??！

44、有福??！”張嬸疑惑道：張嬸疑惑道：“你聽錯(cuò)了吧，你聽錯(cuò)了吧，是是100100元，郝市長(zhǎng)可真是個(gè)大好人！元，郝市長(zhǎng)可真是個(gè)大好人！”那那鄰居說(shuō)道：鄰居說(shuō)道：“我親眼看的報(bào)紙，怎么會(huì)我親眼看的報(bào)紙，怎么會(huì)錯(cuò)？上面還有市長(zhǎng)把錢交給你的照片錯(cuò)？上面還有市長(zhǎng)把錢交給你的照片呢？呢？”“”“照片？照片？”忽然，張嬸想到了那忽然，張嬸想到了那秘書胸前黑乎乎的東西。一時(shí)愣住秘書胸前黑乎乎的東西。一時(shí)愣住了了（服務(wù)服務(wù)） 3 3、二個(gè)月過(guò)后，村公路改建好了，日二個(gè)月過(guò)后，村公路改建好了，日子又平靜下來(lái)。人們依舊騎著自行車在子又平靜下來(lái)。人們依舊騎著自行車在路上來(lái)來(lái)往往，只有村干部們騎著嶄新路上來(lái)來(lái)往往，只有村干

45、部們騎著嶄新的摩托車在上面奔馳的摩托車在上面奔馳（修路修路） 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 抒情式的結(jié)尾和景物描寫式的結(jié)尾抒情式的結(jié)尾和景物描寫式的結(jié)尾都是值得我們借鑒的。如：都是值得我們借鑒的。如： 1 1、漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。聽不見，漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。聽不見，也看不見。只留下一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大也看不見。只留下一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海。大海上滾動(dòng)著一層層美麗潔白的海。大海上滾動(dòng)著一層層美麗潔白的浪花。（浪花。（賣蟹賣蟹） 2 2、每每撫摸這拐杖，我就想，老人每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖上剛起步的孩子，又

46、何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？拐杖嗎？開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 3 3、旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動(dòng)。滿臉的在那兒，看著孩子們的一舉一動(dòng)。滿臉的皺紋，在夕陽(yáng)的渲染下，像一朵盛開的山皺紋，在夕陽(yáng)的渲染下，像一朵盛開的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是菊花?？?，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福?。ù认?，哦，更是幸福?。ㄑ劬锏男ρ劬锏男Γ?4 4、人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似又不甜，似苦又不苦；

47、人生是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌又充滿著青春之氣；人生是一出戲，有悲又充滿著青春之氣；人生是一出戲，有悲歡也有離合，有跌宕起伏的情節(jié)，又有平歡也有離合，有跌宕起伏的情節(jié)，又有平淡的情節(jié)淡的情節(jié)人生啊，就是這樣，要讀懂人生啊，就是這樣，要讀懂它，就得不斷地敲擊出自己的生命火花！它，就得不斷地敲擊出自己的生命火花！讀人生讀人生 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 5 5、把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂(lè)，祈求綴生命。不用再苦苦尋覓快樂(lè)，祈求光陰的憐憫；而是含著微笑走過(guò)四季，光陰的憐憫；而是含著微笑走過(guò)四

48、季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。生。把微笑帶給生活把微笑帶給生活 6 6、家在農(nóng)村，沒(méi)有喧囂的汽笛，家在農(nóng)村，沒(méi)有喧囂的汽笛，也沒(méi)有礙眼的高樓，更沒(méi)有刺鼻的煙也沒(méi)有礙眼的高樓，更沒(méi)有刺鼻的煙塵。每一天你都會(huì)收藏一份好心情，塵。每一天你都會(huì)收藏一份好心情，每一天你都會(huì)享受每一天你都會(huì)享受“百事可樂(lè)百事可樂(lè)”。 家在農(nóng)村，真好！家在農(nóng)村，真好！開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件 這是針對(duì)前文設(shè)置了懸念的文章這是針對(duì)前文設(shè)置了懸念的文章而言的。收尾揭開而言的。收尾揭開“面紗面紗”，文章便，文章便有回味悠長(zhǎng)之感。如有回味悠長(zhǎng)之感。如傳遞小紙團(tuán)傳遞小紙團(tuán)中：中： 考試正

49、在緊張地進(jìn)行，他突然扔考試正在緊張地進(jìn)行，他突然扔給她一個(gè)小紙團(tuán)。于是，就有了給她一個(gè)小紙團(tuán)。于是，就有了（難道他搗蛋不成？難道他有求于她？（難道他搗蛋不成？難道他有求于她？她一時(shí)間墜入云里霧里，他畢竟是個(gè)她一時(shí)間墜入云里霧里，他畢竟是個(gè)尖子生，沒(méi)理由尖子生，沒(méi)理由） 開頭結(jié)尾 初中作文指導(dǎo) 課件結(jié)尾段：結(jié)尾段： “叮呤叮呤”考試結(jié)束鈴聲響起，考試結(jié)束鈴聲響起，她拾起被她拾起被“委屈委屈”了好久的小紙團(tuán)，了好久的小紙團(tuán)，滿含卑鄙地展開，只見上面潦草地寫滿含卑鄙地展開，只見上面潦草地寫著著“注意：姓名、校名不要超出裝訂注意：姓名、校名不要超出裝訂線線”。頓時(shí)，她心里刮起了一陣颶風(fēng)。頓時(shí)，她心里刮起了一陣颶風(fēng)。 這個(gè)結(jié)尾很巧妙。待讀完全文，這個(gè)結(jié)尾很巧妙。待讀完全文，才解開才解開“小紙團(tuán)小紙團(tuán)”的謎底。雖說(shuō)是輕的謎底。雖說(shuō)是輕描淡寫的幾句，但細(xì)細(xì)吟味，這里面描淡寫的幾句，但細(xì)細(xì)吟味，這里面卻飽含著小作者對(duì)應(yīng)試教育下學(xué)生純卻飽含著小作者對(duì)應(yīng)試教育下學(xué)生純凈友誼遭到誤會(huì)的惆悵。話雖不多，凈友誼遭到誤會(huì)的惆悵。話雖不多，可弦外之音卻不得不使我們思索?？上彝庵魠s不得不使我們思索。