2019-2020年北師大語(yǔ)文第九冊(cè)《成吉思汗和鷹》WORD教案5.doc

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2019-2020年北師大語(yǔ)文第九冊(cè)《成吉思汗和鷹》WORD教案5 教學(xué)目標(biāo) 1．理解偉人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。 2．認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字；理解課文內(nèi)容。 3．能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)心情的描寫。 教學(xué)設(shè)想 貫穿以學(xué)生為主體，在讀中感悟，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感；通過(guò)想—說(shuō)—讀—批—講—論—填等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、交流資料、導(dǎo)入新課 1．（出示成吉思汗的照片）：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？ 2．你對(duì)這位歷史偉人了解多少？（學(xué)生交流資料） 3．板題、讀題。 4．檢測(cè)生字。 5．師：本課文是一則寓意深刻的故事，你認(rèn)為學(xué)習(xí)本文要掌握什么知識(shí)點(diǎn)？（生說(shuō)師板書）你打算用什么方法掌握這些知識(shí)？（生說(shuō)師板書） ［點(diǎn)評(píng)：這樣做有利于鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成收集、整理、運(yùn)用資料的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)資源共享。特別體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，“教是為了不教”嘛。］ 二、初學(xué)課文，理解內(nèi)容 1．個(gè)人選擇自己喜歡的方式先讀通全文。（師提醒生注意：不動(dòng)筆墨不讀書） 2．分四人小組選擇自己組最喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，理解和掌握黑板上板書出來(lái)的1—2個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一生在小組學(xué)習(xí)記錄本上記下來(lái)。（師巡堂輪流參與到小組的學(xué)習(xí)中） 3．各小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師提示匯報(bào)金點(diǎn)子：自報(bào)家門——說(shuō)學(xué)法——當(dāng)小老師給同學(xué)講解——檢測(cè)。（可考他人亦可請(qǐng)他人檢測(cè)本組成員） 4．當(dāng)有同學(xué)匯報(bào)“文章的寫作順序”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，師相機(jī)引導(dǎo)分段：是呀！文章寫得可有條理了，哪些自然段寫起因？哪些自然段寫發(fā)展?哪些自然段寫高潮?哪些自然段寫結(jié)果?可分為幾部分呢? 這則故事全文按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序?qū)懀砂盐恼路殖晌宀糠帧? 第一部分(第1自然段)，簡(jiǎn)述成吉思汗是中國(guó)歷史上一位杰出的國(guó)王和勇士。（強(qiáng)調(diào)他的身份，使學(xué)生了解偉大的人物在面對(duì)錯(cuò)誤的表現(xiàn)，凸現(xiàn)課文文化的指導(dǎo)性和育人的針對(duì)性。） 第二部分(第2～8自然段)敘述了成吉思汗狩獵時(shí)，口渴得厲害，后來(lái)終于找到了一個(gè)滴水的泉眼。這一部分點(diǎn)明了故事發(fā)生的原因。為下文情節(jié)的開展作了很好的鋪墊。 第三部分(第9～18自然段)，寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。這段描寫細(xì)致入微，生動(dòng)地再現(xiàn)了四幅畫面。 第四部分(第19～23自然段)這一部分是故事的高潮，毒蛇的出現(xiàn)改變了成吉思汗的固執(zhí)，很具有震撼力。 第五部分(第24自然段)，寫成吉思汗的懊悔和頓悟。 5．當(dāng)有匯報(bào)員匯報(bào)文章抓住鷹四次撞翻成吉思汗的杯子展開描寫故事情節(jié)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，師適時(shí)提問(wèn): (1)鷹為什么一次次去撞成吉思汗的杯子？ (2)成吉思汗的心情怎樣？哪些地方體現(xiàn)他的心情？ (3)最后采取什么行動(dòng)？ (4)結(jié)果得到什么沉痛的教訓(xùn)？ 6．填寫學(xué)習(xí)卡。并點(diǎn)評(píng)。 次數(shù)鷹怎樣做 成吉思汗的心情如何 一 打掉了水 不生氣 二 俯沖下去，撞掉杯子有點(diǎn)生氣 三 還是撞翻了杯子 真的生氣 四 飛撲下去，撲掉杯子氣急敗壞 最后鷹被射死 懊悔、頓悟、永遠(yuǎn)不在…… 7．把有關(guān)的句子找出來(lái)并設(shè)身處地的讀一讀。 8．師點(diǎn)撥：文章中關(guān)于成吉思汗的心情描寫，有的直接寫，有的通過(guò)語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)寫，今后，同學(xué)在寫作中也要這樣寫，能夠更感染別人。 ［點(diǎn)評(píng)：這樣做給學(xué)生提供了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能抓住學(xué)習(xí)課文這個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建平臺(tái)，通過(guò)完成學(xué)習(xí)卡的填寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住鷹四次打翻杯子以及成吉思汗的心情變化，這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，為明理做好鋪墊，也為學(xué)生練筆——學(xué)習(xí)心情描寫打下基礎(chǔ)。］ 三、加深明理 1．齊讀成吉思汗頓悟出來(lái)的道理：今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，那就是，永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事。 2．結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。提示：從正反兩方面，如遇事沖動(dòng)會(huì)怎樣？反之冷靜對(duì)待又會(huì)換來(lái)什么結(jié)果？ 3．師小結(jié)：是呀！偉大人物之所以能成為偉大的人是因?yàn)樗麄兡懿粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取教訓(xùn)！這多么令人感到震撼呀！ 四、總結(jié) 小孩會(huì)犯錯(cuò)誤，偉人也會(huì)犯錯(cuò)誤，人人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。假如我們?cè)谑虑槊媲氨３掷潇o，就能減免悲劇的發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正，就能健康地成長(zhǎng)！ 五、布置作業(yè) 1．摘抄好詞句。 2．復(fù)述故事。 3．課外閱讀其他偉人的故事。 ［點(diǎn)評(píng)：這樣做重視積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。效果好！］ 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入（略） 二、拓展學(xué)習(xí) 師：古人廉頗又是如何對(duì)待錯(cuò)誤的呢?請(qǐng)讀“語(yǔ)文天地”里的《負(fù)荊請(qǐng)罪》。（生自讀） 1．說(shuō)廉頗有什么精神？（感悟廉頗有面對(duì)錯(cuò)誤善于自省、勇于改正的精神。） ［點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)與“語(yǔ)文天地”聯(lián)系，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了北師大版教材以單元出現(xiàn)，課文與“語(yǔ)文天地”相整合的做法，效果好。］ 2．讀“暢所欲言”中的詞語(yǔ)。 3．用上其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子，并且說(shuō)說(shuō)為什么這樣用？ 4．用上節(jié)學(xué)到的描寫心情的方法（有時(shí)直接寫，有時(shí)通過(guò)語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)）把你剛才說(shuō)的事寫下來(lái)。（生寫） 5．修改習(xí)作。 6．優(yōu)秀習(xí)作展。