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1、
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《切好“蛋糕”，共同富?！?
教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)分配制度，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法致富。
2、 能力：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)行的分配制度，充分發(fā)揮知識(shí)、技術(shù)、資本、勞動(dòng)、管理等活力，創(chuàng)造豐富的社會(huì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)共同富裕。
3、 知識(shí)：知道我國(guó)的分配制度，了解現(xiàn)行的分配制度的好處，清楚致富的好方法和全民怎樣共同致富。
教學(xué)方法：討論式、啟發(fā)式。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
經(jīng)濟(jì)學(xué)家們往往把國(guó)民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”。在上節(jié)課中我們講到基本經(jīng)濟(jì)制度是如何把蛋糕做大 ，“蛋糕”切大切小、切多切少，怎樣分配，直接關(guān)系到每
2、個(gè)人的切身利益。
那么我們國(guó)家怎樣才能切好“蛋糕”，實(shí)現(xiàn)全民共同致富？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容：
切好“蛋糕”，共同富裕。
環(huán)節(jié)二：你我共參與：
閱讀課本49頁(yè)服裝廠的材料，回答文中的兩個(gè)問題：
① 該企業(yè)都有哪些分配方式？（學(xué)生依據(jù)材料內(nèi)容即可回答。）
② 這些分配方式都是依據(jù)哪些生產(chǎn)要素分配的？（勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量；技術(shù)；管理等。）
教師：按勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)分配，這就是我國(guó)分配制度的原則，同時(shí)，同學(xué)們還可以看出：在各種各樣的分配方式中，勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量占據(jù)主體地位，離開了勞動(dòng)，很多收入都無法得到。因此，按勞分配是我國(guó)現(xiàn)行分配制度的主體。另外，大家也可以
3、看出：我國(guó)的分配方式不是單一的，而是多種多樣的，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們歸納一下我國(guó)的分配制度是什么？學(xué)生：我國(guó)的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存。
教師：這樣的分配制度是由什么決定的？
多媒體顯示：
我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段基本國(guó)情
↓ 決定
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度———公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
決定 相適應(yīng)
我國(guó)的分配制度—————按勞分配為主體，多種分配方式并存
教師：這種分配方式有什么好處？
有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性，也有利于吸引人才、留住人才。有利于發(fā)揮多種經(jīng)濟(jì)成分的積極作用。
分析課本50頁(yè)小明爸爸這一材料，想一想：小明
4、爸爸的收入有哪些？分別來自于何種分配方式？（小明爸爸的收入有：工資、獎(jiǎng)金、利息、股息；分別按勞動(dòng)、技術(shù)、資金的貢獻(xiàn)分配。）
提問：現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，其最終目的是什么？
學(xué)生：實(shí)現(xiàn)全民共同富裕。
環(huán)節(jié)四：共同富裕大家談
多媒體顯示：
教師：怎樣才能實(shí)現(xiàn)共同富裕這一宏偉目標(biāo)？有兩種截然不同的觀點(diǎn)：
甲方觀點(diǎn)：在我國(guó)要實(shí)現(xiàn)共同富裕，那就必須是全體人民同時(shí)、同步、同等富裕，否則就不是共同富裕，而是貧富分化。
乙方觀點(diǎn)：在我國(guó)目前情況下，要實(shí)現(xiàn)共同富裕只能通過一部分人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來，先富帶后富，共奔富裕路。
請(qǐng)同學(xué)們討論兩種觀點(diǎn)那一
5、種合理。
教師：同學(xué)們，共富與先富是目標(biāo)與手段的關(guān)系，不能將二者割裂開來，如果離開“先富”談“共富”，在目前的生產(chǎn)力水平下，只能回到老路上去，導(dǎo)致共同的貧窮；如果離開“共富”談“先富”，就可能導(dǎo)致兩極分化，偏離社會(huì)主義目標(biāo)。誠(chéng)然，由于各種原因，不可避免地會(huì)帶來收入上的差異，為了防止收入過分懸殊，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定，現(xiàn)階段，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度允許并鼓勵(lì)一部分人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來，然后帶動(dòng)和幫助后富，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。這樣極大地激發(fā)了人們干事創(chuàng)業(yè)的積極性，也給我們每個(gè)人提供了眾多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和掙錢門路。我們每個(gè)人都應(yīng)抓住機(jī)會(huì)施展個(gè)人才華，在為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)
6、，走上富裕之路。
學(xué)生：看課本51頁(yè)判斷那些是合法收入，那些是非法收入。
教師：過上富裕的日子是每個(gè)人的愿望，但財(cái)富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當(dāng)?shù)姆绞?，?guó)家法律保護(hù)合法收入、取締打擊非法收入、整頓不合理收入、調(diào)節(jié)過高收入、保障低收入者的基本生活政策。同時(shí)，我國(guó)的分配制度還在不斷地改革和加以完善。
正所謂“君子愛財(cái)，取之有道”。利用非法手段牧取財(cái)富，不僅傷害他人和社會(huì)，而且最終也必然害了知自己。
環(huán)節(jié)五：隨堂小結(jié)，寄予希望
教師：讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，我們共同富裕的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。（課本52頁(yè)最后一個(gè)自然段）
板書設(shè)計(jì)：
切好蛋糕共同富裕
一、分配制度的新變化
1、我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段基本國(guó)情，
↓ 決定
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度———公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
決定 相適應(yīng)
我國(guó)的分配制度—————按勞分配為主體，多種分配方式并存
2、分配方式：勞動(dòng)、資本、技術(shù)、和管理。
二、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法致富
1、先富帶動(dòng)后富。
2、財(cái)富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當(dāng)?shù)姆绞健?
3、讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。
