《《我為什么而活著》教案篇二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我為什么而活著》教案篇二（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我為什么而活著教案學(xué)習(xí)導(dǎo)航【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、能聯(lián)系上下文對(duì)文中關(guān)鍵概念進(jìn)行闡發(fā)。2 2、了解文章的結(jié)構(gòu)，揣摩文章的語(yǔ)言。3 3、能理解文章表達(dá)的人生追求?！緦W(xué)法建議】1 1、本文思路清晰，文意暢達(dá)，閱讀時(shí)注意探討文中 充滿人生激情的句子。2 2、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，把握文章主要內(nèi)容，并結(jié)合 自己的人生體驗(yàn)思考文章對(duì)自己的啟發(fā)?！菊n前預(yù)習(xí)】1 1 、作者簡(jiǎn)介伯特蘭羅素(18721872 19701970)，出生于英國(guó)，2 2 歲喪 母， 4 4 歲喪父，由他曾出任過(guò)兩次英國(guó)首相的祖父把他 撫養(yǎng)成人。后來(lái)成為一位集眾家于一身的偉人，被稱為 “2020 世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無(wú)
2、數(shù)人視為是“未來(lái)時(shí)代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、 邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的 辯論家”。在 19501950 年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為 “百科全書(shū)式文學(xué)家”2 2 、資料鏈接（1 1）背景知識(shí) 羅素曾經(jīng)直接參與救弱扶困，但往往失敗，這就使 他更加痛苦。他曾受迫害，年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄； 在晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，奔走呼號(hào)，創(chuàng)立和平基金 會(huì)。就在他逝世的當(dāng)天，還為阿以戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi) 難而憂心忡忡。終其一生，他始終關(guān)愛(ài)人類，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)， 反抗專制，追求和平?？梢哉f(shuō)，羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社 會(huì)關(guān)懷意識(shí)的人道主義者、和平主義者，他的胸懷充滿 正義、良知、睿智、溫情。（
3、2 2）名句分享 充滿著歡樂(lè)與斗爭(zhēng)精神的人們，永遠(yuǎn)帶著歡樂(lè)，歡 迎雷霆與陽(yáng)光。赫胥黎當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉著！ 朗費(fèi)羅過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己。雪萊 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍 受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。丁玲人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿 意燃燒起來(lái)。奧斯特洛夫斯基人生重要的在于確立一個(gè)偉大的目標(biāo)，并決心實(shí)現(xiàn)歌德生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味 的。車(chē)爾尼雪夫斯基3 3、預(yù)習(xí)思考（1 1）預(yù)設(shè)問(wèn)題作者是“為什么而活著”的？文章開(kāi)頭就說(shuō)：“對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔但無(wú)比強(qiáng)烈 的激情支配著我的一
4、生?！边@三種動(dòng)力中哪一種是最根 本的？為什么？（2 2）預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問(wèn)題？互動(dòng)課堂【課時(shí)安排】 1 1 課時(shí)一、自學(xué)評(píng)價(jià)1、給下列加點(diǎn)字注音。遏制（ ） 颶風(fēng)（ ） 瀕臨（ ） 震顫（ ） 俯瞰（ ） 神秘（ ） 呼號(hào)（ ） 折磨（ ）2 2 、第三節(jié)中“人的心靈”是指關(guān)于 的知識(shí)，“行 星為什么閃閃發(fā)光”是指 知識(shí)，畢達(dá)歌拉斯的思想威力 是指 知識(shí)。二、文本研習(xí)1 1 、層次結(jié)構(gòu)全文結(jié)構(gòu)為 式，分為三部分。第一部分是第 1 1 節(jié)。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地回答了“我為 什么而活著”的問(wèn)題：，。第二部分為第 2 2 4 4 節(jié)，對(duì)人生的三個(gè)追求進(jìn)行具體 闡述。第 2 2 自然段，作者大膽
5、率直地表白了追尋愛(ài)情的三 方面原因。第 3 3 自然段，寫(xiě)作者尋求知識(shí)的三個(gè)原因。第 4 4 自然段，作者把目光投向現(xiàn)實(shí)世界，這是基于 對(duì)人類苦難的不可遏制的同情心。第三部分是第 5 5 節(jié)，總結(jié)上文：“ ， ?！? 2 、藝術(shù)特色 作為一篇隨筆，本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；直抒胸 臆，感情真摯；尤其是本文的語(yǔ)言，凝練生動(dòng)，灑脫自 然，優(yōu)美流暢，個(gè)性化的表述流露出作者獨(dú)特、細(xì)膩的 情感體驗(yàn)。例如，言及愛(ài)情之于擺脫孤寂的意義時(shí)，用 “ ”、“ ”的比喻描述“孤寂”的可怕，用“ ”來(lái)表 述自己所追尋的美好的愛(ài)情境界。全文既充滿理性的力 量，又有激動(dòng)人心的感召力和感染力，字里行間透露出 羅素作為思想家的博大情懷和崇高人格。三、問(wèn)題探討1 1 、作者在文中提到的“對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追 求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情心”這三種激情中哪一 種最能引起你的共鳴？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，并與同學(xué)交流。2 2 、羅素在這篇文章中回答了“我為什么而活著”這 個(gè)問(wèn)題，你思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？你是“為什么而活著” 的呢？選修延伸【師生互動(dòng)】 學(xué)習(xí)完這篇文章后，你提出了哪些新的問(wèn)題？生：師：
《我為什么而活著》教案篇二
