2019春蘇少版音樂(lè)二下第三單元《在鐘表店里》word教案.doc

2019春蘇少版音樂(lè)二下第三單元在鐘表店里word教案教學(xué)內(nèi)容：欣賞在鐘表店里教材分析：管弦樂(lè)曲在鐘表店里選自廣東花城版音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第八課“唱唱算算”是由德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。一開(kāi)始樂(lè)曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂(lè)曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂(lè)曲，描寫(xiě)了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了鐘表店的工作場(chǎng)景。設(shè)計(jì)思路： 在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞樂(lè)曲這一情況，我將樂(lè)曲按段落讓學(xué)生分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲在鐘表店里，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞在鐘表店里，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。3、能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）教師：播放音樂(lè)頑皮的小鬧鐘。學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)不一樣的音樂(lè)世界。我們將會(huì)采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，有好多什么呀？對(duì)哦，是鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤?jiàn)到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）教師：出示課題在鐘表店里。鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè)曲在鐘表店里開(kāi)始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來(lái)開(kāi)始啟程去尋找哦。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）學(xué)生完整的聽(tīng)音樂(lè)。三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）1初步了解音樂(lè)內(nèi)容教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？聯(lián)想到了什么？展開(kāi)你們豐富的想象力。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音、我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音、我覺(jué)得音樂(lè)寫(xiě)的在那里的人們生活的特別快樂(lè)、我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情）教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。2欣賞音樂(lè)的第一部分教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏很歡快。）教師：你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫(huà)個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？（學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）教師：在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并律動(dòng)。教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次）（教師再畫(huà)兩個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)要告訴我們工人們生活得特別快樂(lè)；使人們能記住這些曲調(diào)）教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）。教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。教師：對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽(tīng)。3聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分教師：你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了）教師：老師非常喜歡第二段，感覺(jué)很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂(lè)用筆把它畫(huà)出來(lái)。1、播放音樂(lè)的第二部分。2、聆聽(tīng)第二遍音樂(lè)，學(xué)生跟隨音樂(lè)用食指畫(huà)出來(lái)。教師：這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？（教師畫(huà)個(gè)黃色的小鬧鐘。）教師：讓我們把體會(huì)到的感受用啦唱出來(lái)好嗎？i 765 -67i 334 2 115 3135 i教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分）4聆聽(tīng)音樂(lè)的第三部分教師：聽(tīng)了這部分音樂(lè)，你想到了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：夜深了，工人們?cè)谒X(jué)；鐘表們也在睡覺(jué)）教師：你為什么會(huì)有這樣的想法呢？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺(jué)像催眠曲。）教師：讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？（教師可畫(huà)個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘）5.完整聽(tīng)辨音樂(lè)情緒教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)）師生一起聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽(tīng)辨音樂(lè)，表達(dá)情緒。播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí)。教師：音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)變快了；音樂(lè)更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了）教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。四、表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與音樂(lè)帶給人們的愉快情緒）教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽(tīng)從指揮嗎？1.教師：老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏）2. 教師：出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏）3. 出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）4. 教師：我們的演出就要開(kāi)始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)，為樂(lè)曲在鐘表店里伴奏。（完整播放音樂(lè)）五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂(lè)曲在鐘表店里，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)）教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家?jiàn)W爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂(lè)。讓我們跟這些小鬧鐘說(shuō)再見(jiàn)吧。附送：2019春蘇少版音樂(lè)二下第三單元鐘word教案一、 師生問(wèn)好。師:同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐。二、 導(dǎo)入。師：今天的音樂(lè)課呢？老師先帶領(lǐng)大家去參觀一個(gè)小小的鐘表店。(大家好！我是這家鐘表店的總經(jīng)理，首先我代表鐘表店里的所有鐘表和我本人對(duì)大家的到來(lái)，表示熱烈的歡迎。我的鐘表店雖然很小，但是種類(lèi)卻很齊全。你看好了。這里有各式各樣的掛壁鐘、形態(tài)各異的擺鐘，還有落地鐘。哈哈還有各式各樣的玩具鐘呢！瞧，它們一個(gè)個(gè)多可愛(ài)，謝謝你們的光臨，拜拜！)三、 練習(xí)節(jié)奏師：參觀完鐘表店老師要考一考小朋友們，你們會(huì)模仿這些鐘表說(shuō)話的聲音嗎？我們先來(lái)看一看，這是一個(gè)小鬧鐘，大家想一想鬧鐘是怎么說(shuō)話的？如果想好了，可以跟周?chē)耐瑢W(xué)交流下。交流好了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鬧鐘究竟是怎么說(shuō)話的？ 再聽(tīng)一次 同學(xué)們看，這就是小鬧鐘說(shuō)話的節(jié)奏譜。我們一起看看節(jié)奏譜，看著老師的手勢(shì)一起來(lái)練一遍“嘀嗒，一起。好！請(qǐng)同學(xué)們跟著小鬧鐘一起來(lái)預(yù)備起。是一個(gè)大擺鐘，它又是怎么說(shuō)話的呢？可以交流下。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大擺鐘究竟是怎么說(shuō)話的？同學(xué)們，這就是大擺鐘說(shuō)話時(shí)的節(jié)奏譜，我們也同樣來(lái)練一遍，一起：當(dāng) 當(dāng)再來(lái)一次:當(dāng) 當(dāng)師：同學(xué)們?nèi)绻@兩個(gè)鐘同時(shí)說(shuō)話，又會(huì)有怎樣的效果呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：好，請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，這半邊同學(xué)模仿小鬧鐘的聲音，這半邊同學(xué)模仿大擺鐘的聲音，小鬧鐘的同學(xué)看好老師的手勢(shì)，我們來(lái)嘗試練一遍，預(yù)備起，我們請(qǐng)模仿大擺鐘的同學(xué)準(zhǔn)備一下，也來(lái)練一下，預(yù)備起，請(qǐng)同學(xué)們合作一下。小鬧鐘看好老師的這種手，大擺鐘看好老師這只手，我們一起來(lái)，預(yù)備起；請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏一起來(lái)。（交換角色四、發(fā)聲練習(xí)“da”師：剛才我們用嘴巴模仿了中的聲音，我們來(lái)先來(lái)聽(tīng)一段旋律就是來(lái)自歌曲鐘中的旋律，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次，注意銀色哦！這首歌曲中出現(xiàn)了三種不同的鐘在歌唱，究竟是哪三種鐘？我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一下！生：三種。師：第一種鐘是小鬧鐘歌唱的聲音：嘀嗒、嘀嗒。第二種是大擺鐘的聲音：當(dāng)，當(dāng)。第三種是玩具的鐘的聲音。嘟嘟。下面請(qǐng)大家跟著來(lái)時(shí)的琴聲也一起來(lái)模仿這三種鐘歌唱的旋律，我先來(lái)模仿一下第一種中歌唱的旋律，同學(xué)們用“da”來(lái)跟著老師的琴聲來(lái)模仿唱一唱，老師彈一句，大家唱一句。一起(彈一遍唱一遍)。大家要注意，第一種鐘在歌唱的時(shí)候它唱歌兩句相同的旋律，請(qǐng)大家再跟著老師的琴聲唱一遍，一起。第二種鐘的聲音(彈一下)注意啦，第二種鐘在歌唱的時(shí)候可以把它唱的連貫一點(diǎn)，（教師示范一遍）第三種鐘是一個(gè)可愛(ài)的玩具鐘，大家唱的時(shí)候可以歡快、活潑一點(diǎn)（師示范）唱把每個(gè)音唱的短促一點(diǎn)（師示范手勢(shì)）請(qǐng)小朋友從頭到尾完整的跟著老師的琴聲哼唱一遍，老師加一個(gè)前奏。師：同學(xué)們?cè)谘莩@三種鐘歌唱旋律的時(shí)候一定要把三種鐘的情緒表現(xiàn)出來(lái)，第一種非?？蓯?ài)，第二種它是一個(gè)擺鐘要唱的連貫一點(diǎn)，穩(wěn)重一點(diǎn)，第三種鐘是玩具鐘你們要把它唱的調(diào)皮一點(diǎn)，再來(lái)一次，老師把速度加快一點(diǎn)，（完整的彈唱一遍）五、初聽(tīng)歌曲鐘。師：小朋友們，這三種鐘究竟在唱什么呢?請(qǐng)大家來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一下，聽(tīng)完之后告訴老師。好聽(tīng)嗎？分析歌詞內(nèi)容：講的是我家的鐘會(huì)唱。每天早上都嘀嗒嘀嗒，當(dāng)當(dāng)?shù)某鸶鑱?lái)。早上七點(diǎn)就敲了七下鐘。像是在催促爸爸媽媽趕快去上班，告訴我上學(xué)的時(shí)間快到了哦。小鐘是多么開(kāi)心有這個(gè)會(huì)唱歌的鐘兒呀！這首歌曲是幾拍的??？（二四拍的）六、整體學(xué)唱歌曲鐘3次下面就請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴聲逐句學(xué)唱這首歌：“我，嘀嗒”預(yù)備起。大家在唱這句時(shí)，一定要把“家的”這兩個(gè)字唱的快些?！拔?，嘀嗒”預(yù)備起。第二句“當(dāng)，”預(yù)備起“”同學(xué)們注意“敲了七下鐘”的鐘是一個(gè)兩拍的音唱“敲了七下鐘，”我們把前兩句連起來(lái)唱一遍，第三句“爸爸媽媽去上班?！鳖A(yù)備起，這句在唱的時(shí)候大家要唱的連貫一些“，”預(yù)備起，最后一句要唱的歡快一點(diǎn)，和前面兩句很相似。師：同學(xué)們，你們能完整的來(lái)唱一遍嗎？（完整彈唱）歌曲中的小主人覺(jué)得自己家的鐘兒會(huì)唱歌是一件非常自豪的事情，所以，大家在唱的時(shí)候一定要唱出歡快，高興的心情來(lái)，再來(lái)一次。；老師把速度加快些唱，（再來(lái)一次不中斷）七、重難點(diǎn)教學(xué);休止符0八、有節(jié)奏的念歌詞。3次師：好了，同學(xué)們，為了把這首歌曲唱好，請(qǐng)大家有節(jié)奏、有感情的把歌詞讀一遍，先聽(tīng)老師讀一遍，（跟著伴奏念）讀的時(shí)候一定要非常帶勁，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏有感情的朗讀歌詞，好，預(yù)備。好。再來(lái)一次，注意節(jié)奏。九、二聲部練習(xí)。師：同學(xué)們看一下，在這首歌曲里除了歌譜、歌詞還有什么？對(duì)，有向日葵鐘、還有小房子鐘。那它們各自表示什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們看一下書(shū)的右下角，向日葵鐘表示：大擺鐘的聲音當(dāng)當(dāng)，小房子鐘表示小鬧鐘的聲音：嘀嗒嘀嗒滴原來(lái)是讓它們的聲音給我們的歌曲伴奏的?。磕俏覀儊?lái)試一下，還是和之前一樣全班分為兩大組，這邊同學(xué)你們來(lái)唱歌詞，不要管這邊同學(xué)，大擺鐘的同學(xué)要注意了，我們看著歌詞，只要有向日葵的地方我們就模仿大擺鐘的聲音說(shuō)：當(dāng)，當(dāng)，比如第一句：在他們唱“我”的時(shí)候你們說(shuō)當(dāng)，唱到會(huì)的時(shí)候再說(shuō)一次當(dāng)。來(lái)試一試。我們只唱第一句。預(yù)備起，好，這樣吧！大擺鐘的同學(xué)你們看好老師的手勢(shì)，只要老師手像這樣就就說(shuō)一次當(dāng)，如果是握拳就不說(shuō)。你們這一組就只管唱好歌曲，再來(lái)一次預(yù)備起。2次?，F(xiàn)在呢！你們來(lái)唱歌詞！你們這一組來(lái)模仿小房子鐘的聲音，是怎么歌唱的？嘀嗒滴答滴?？粗枳V只要他們唱到有小房子鐘的地方你們就唱滴答滴答滴。好嗎？來(lái)一起試一下！他們唱敲了七下鐘你們。不能和他們一樣的，你們還是應(yīng)該唱滴答滴答滴。看一下有幾個(gè)房子鐘？3.所以我們只能在這三處地方唱滴答滴答滴。好我們重頭來(lái)一次，預(yù)備起！十、邊唱邊做動(dòng)作師：小朋友們?，F(xiàn)在我們把有向日葵鐘的地方換成跺兩次腳。把房子鐘的地方換成擊掌。來(lái)試一下！好，跟著孫老師慢一點(diǎn)的來(lái)一次，下面我們來(lái)跟著音樂(lè)一起邊唱邊做動(dòng)作吧！你們做的真好！來(lái)給你們自己鼓勵(lì)一下吧！十一、總結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲鐘你會(huì)唱了嗎？其實(shí)關(guān)于鐘的歌曲還有很多，我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課上還會(huì)去學(xué)習(xí)，接觸。今天的音樂(lè)課就上到這里，下課！