廣東省2019屆高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 積累與應(yīng)用 第6章 理解和運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法課件.ppt

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第一部分積累與應(yīng)用 第6章理解和運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法 考點(diǎn)解讀 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法 考試大綱 規(guī)定考查的常見(jiàn)的修辭手法有九種 即比喻 比擬 借代 夸張 對(duì)偶 排比 反復(fù) 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 學(xué)習(xí)修辭方法的目的是指導(dǎo)語(yǔ)言運(yùn)用 而不是僅僅辨認(rèn)概念 指認(rèn)文句中運(yùn)用了何種修辭方法 學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭方法使用得是否得當(dāng) 進(jìn)而辨其優(yōu)劣 即根據(jù)規(guī)定的情境 運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情 或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí) 還能熟練地運(yùn)用各種修辭方法以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力 因此 所給材料 所設(shè)情境 多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活 與自然 社會(huì) 人生密切相關(guān) 修辭方法重在考查運(yùn)用 命題時(shí)多與擴(kuò)展語(yǔ)句 選用句式 仿用句式兼顧考查 要做到能 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法 首先應(yīng)了解考綱規(guī)定掌握的八種修辭格的概念和種類 能區(qū)分不同的修辭方法 能領(lǐng)會(huì)它在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用 而要做到這一點(diǎn) 還必須從基本概念入手 真題呈現(xiàn) 下列各句中 所用修辭方法的分析 正確的一項(xiàng)是 新職業(yè)所有貢獻(xiàn)的就業(yè)機(jī)會(huì)像以前那么高嗎 答案是否定的 昆曲 牡丹亭 的舞臺(tái) 長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖仿佛成了連通心意的鵲橋 唯有卡瓦博這座6740米的山峰仍然保持著她的圣潔 決絕人類的染指 A 設(shè)問(wèn) 擬人 比喻B 反問(wèn) 比喻 擬人C 設(shè)問(wèn) 比喻 擬人D 反問(wèn) 擬人 比喻 2018年廣東省水平測(cè)試題 答案 C 答案解析 本題考查學(xué)生正確使用修辭手法 本題涉及到比喻 擬人 設(shè)問(wèn) 反問(wèn)四種修辭手法的辨析 比喻修辭使用必須注意以下幾點(diǎn) 必須是兩種不同事物之間 兩種事物之間具有相似點(diǎn) 本體 喻體 比喻詞是基本的要素 擬人修辭方法 就是把事物人格化 將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子 就像童話里的動(dòng)物 植物能說(shuō)話 能大笑 設(shè)問(wèn) 是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容 故意先提出問(wèn)題 明知故問(wèn) 自問(wèn)自答 正確地運(yùn)用設(shè)問(wèn) 能引人注意 啟發(fā)思考 有助于層次分明 結(jié)構(gòu)緊湊 可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng) 突出某些內(nèi)容 使文章起波瀾 有變化 反問(wèn) 是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思 以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法 反問(wèn)只問(wèn)不答 人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)別人想要表達(dá)的意思 本題提供了三個(gè)句子 叫學(xué)生分別判斷使用的修辭手法 第 句 一問(wèn)一答的形式 符合設(shè)問(wèn)修辭的特征 第 句 本體是水袖 喻體是鵲橋 比喻詞是仿佛 將水袖比做鵲橋 使用了比喻的修辭 第 句 圣潔 一詞將山峰賦以人的特征 運(yùn)用了擬人的修辭手法 答案為 C 方法指引 1 比喻比喻就是打比方 只要是兩種不同的事物 具有相似點(diǎn)就可形成比喻 比喻由本體 喻體 喻詞構(gòu)成 分明喻 暗喻 借喻三類 比喻的作用是對(duì)事物進(jìn)行描繪渲染 使事物生動(dòng)具體 給人以深刻印象 也可以用常見(jiàn)的事物說(shuō)明深?yuàn)W的道理 使道理明顯 使用比喻要注意 喻體要常見(jiàn)易懂 比喻要貼切 不能信手拈來(lái) 要注意思想感情 2 比擬比擬就是把物當(dāng)作人 或把人當(dāng)作物 或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法 包括擬人和擬物兩種形式 比擬的作用是使語(yǔ)言形象 生動(dòng) 使讀者對(duì)事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象 引起感情的共鳴 使用比擬要注意與比喻的區(qū)別 比喻是 以此喻彼 其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上 且喻體必須出現(xiàn) 比擬是 擬此為彼 其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上 而喻體始終不出現(xiàn) 3 借代借代就是不直說(shuō)某人或某事物的名稱 借和它密切相關(guān)的名稱來(lái)代替 主要有以下七種借代方式 特征代本體 專名代泛稱 具體代抽象 部分代整體 結(jié)果代原因 牌號(hào)代本體 產(chǎn)地代本體 運(yùn)用借代可以以簡(jiǎn)代繁 以實(shí)代虛 以事代情 從而引發(fā)讀者聯(lián)想 收到形象突出 特點(diǎn)鮮明 具體生動(dòng)的效果 使用借代必須抓住事物最典型的特征 借代的事物要有所交代 本體借代體不能同時(shí)出現(xiàn) 借代與借喻不同 前者注重相關(guān)性 后者注重相似性 借喻可改為明喻 借代則不能 4 夸張夸張是為達(dá)到某種效果的需要 故意對(duì)事物的形象 特征 作用 程度等方面加以擴(kuò)大 縮小或超前的描述的修辭手法 使用夸張可以揭示事物本質(zhì) 給人啟示 烘托氣氛 增強(qiáng)感染力 使人聯(lián)想 創(chuàng)造意境 使用夸張既要注意顯豁 又要注意以事實(shí)為基礎(chǔ) 還要注意文體特征 5 對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等 結(jié)構(gòu)相同 意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式 對(duì)偶有正對(duì) 反對(duì) 串對(duì)等 使用對(duì)偶可使表意凝練 抒情酣暢 語(yǔ)言整齊 富于美感 也便于記憶 使用對(duì)偶要注意與對(duì)比的不同 前者指形式而言 后者指內(nèi)容而言 對(duì)偶中的反對(duì)則是兩種修辭的兼用 對(duì)偶有嚴(yán)式和寬式兩種 嚴(yán)式的對(duì)偶通稱對(duì)仗 要求上下句字?jǐn)?shù)相等 詞性相同 結(jié)構(gòu)相同 平仄相對(duì) 不重復(fù)用字 對(duì)對(duì)聯(lián)往往就要達(dá)到這樣的要求 6 排比排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似 內(nèi)容相關(guān) 語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起的一組句子 使用排比可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) 強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 加重感情 使用排比要注意與對(duì)偶的區(qū)別 對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位 排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位 排比常用同一詞語(yǔ)作為提示語(yǔ) 對(duì)偶一般不重字 7 反復(fù)反復(fù)修辭 是為了強(qiáng)調(diào)某種意思 突出某種情感 特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ) 句子或者段落等 詞語(yǔ)反復(fù) 為凸顯某種感情或某種行為 連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ) 達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的 詞組或句子反復(fù) 有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要 要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子 8 設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)是為了引起別人的注意 故意先提出問(wèn)題 然后說(shuō)出自己的看法的一種修辭方法 分自問(wèn)自答和問(wèn)而不答兩種 使用設(shè)問(wèn) 可起到吸引讀者 啟發(fā)讀者思考的作用 有時(shí)用在文章中間 也可起到承上啟下的作用 9 反問(wèn)反問(wèn)也叫反詰 是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣 用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭方式 包括用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容和用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容兩種形式 使用反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣 更好地表達(dá)自己的思想感情 設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn) 但也有區(qū)別 設(shè)問(wèn)多是自問(wèn)自答 反問(wèn)則是問(wèn)而不答 人們可從問(wèn)句本身體會(huì)出答案 設(shè)問(wèn)本身不表示肯定或否定什么 答案在后面說(shuō)出 反問(wèn)則本身就包含著作者的意思 設(shè)問(wèn)是為了提請(qǐng)注意引發(fā)思考 反問(wèn)則是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情 增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力 知識(shí)梳理 比喻和比擬的辨析 1 反映事物間的關(guān)系不同 比喻是以甲喻乙 兩者有相似點(diǎn) 是相似關(guān)系 比擬是以甲擬乙 兩者融為一體 是交融關(guān)系 例1 霎時(shí)間 東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海 例2 青蛙唱著戀歌 給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景 例1以 喧騰的大海 比作熱鬧的 東西長(zhǎng)安街 有相似點(diǎn) 例2把 青蛙 模擬成 歌手 來(lái)描述 兩者融為一體 所以 例1是比喻 例2是比擬 2 表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同 比喻的本體和喻體一主一從 本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn) 而喻體必須出現(xiàn) 比擬的本體和 擬體 成為一體 本體必須出現(xiàn) 擬體 不出現(xiàn) 例3 曙色像一片翠藍(lán)的水 流動(dòng)在原野的盡頭 例4 曙色流動(dòng)在原野的盡頭 例3出現(xiàn)了喻體 一片翠藍(lán)的水 和比喻詞 像 例4只出現(xiàn)本體 曙色 和比擬詞語(yǔ) 流動(dòng) 所以 例3是比喻 例4是比擬 3 表達(dá)的效果不同 比喻重在用淺近的形象的事物去說(shuō)明深?yuàn)W的抽象的事物 比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài) 例3和例4能夠達(dá)到各自的表達(dá)效果 借喻和借代的辨析 1 相同點(diǎn) 它們都用一事物代另一事物 事物本體不出現(xiàn) 例1 黑夜 靜寂得像 死 一般的黑夜 但黎明的到來(lái)畢竟是無(wú)法抗拒的 例2 他端起杯子 有滋有味地品了一口 龍井 例1是借喻 只出現(xiàn)喻體 黑夜 例2是借代 只出現(xiàn)借體 龍井 2 不同點(diǎn) 借喻的作用是 比喻 雖然也有代替的作用 但總是喻中有代 借代的作用是 稱代 即直接把借體稱為本體 它只代不喻 構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性 即要求喻體和本體有某些方面的相似 構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性 即要求借體和本體有某種關(guān)系 借喻可以改為明喻或暗喻 借代則不能 例3 要掃除一切害人蟲(chóng) 全無(wú)敵 例4 雷鋒說(shuō) 大嫂 別問(wèn)了 我叫解放軍 就住在中國(guó) 例3是借喻 害人蟲(chóng) 是喻體 這一句子可改為明喻 要掃除一切像害蟲(chóng)一樣的敵人 例4是借代 以 解放軍 代 解放軍中的一位戰(zhàn)士 這是借全體代部分 對(duì)偶和對(duì)比的辨析 1 對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的 其基本特點(diǎn)是 對(duì)稱 它要求結(jié)構(gòu)相稱 字?jǐn)?shù)相等 對(duì)比是從意義上說(shuō)的 其基本特點(diǎn)是 對(duì)立 它要求意義相反或相對(duì) 而不管結(jié)構(gòu)形式如何 例1 赤道彎弓能射虎 椰林匕首敢屠龍 例2 有的人騎在人民頭上 呵 我多偉大 有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬 例1的結(jié)構(gòu)對(duì)稱 字?jǐn)?shù)相等 是對(duì)偶 例2的意義相反 結(jié)構(gòu)形式并不對(duì)稱 是對(duì)比 2 對(duì)偶里的 反對(duì) 就形式說(shuō)是對(duì)偶 就意義說(shuō) 是對(duì)比 這是修辭手法的兼格現(xiàn)象 例3 橫眉冷對(duì)千夫指 俯首甘為孺子牛 例4 敵人害怕您靜若懸劍 人民信賴您穩(wěn)如磐石 排比和對(duì)偶的辨析 1 排比是三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位 而對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位 排比要求結(jié)構(gòu)大體相似 字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格 而對(duì)偶必須對(duì)稱 例1 但見(jiàn)那 滿樹(shù)繁花 一街燈光 四海長(zhǎng)風(fēng) 上例破折號(hào)后是排比結(jié)構(gòu) 如果將它改為 滿樹(shù)繁花 一街燈光 或 一街燈光 四海長(zhǎng)風(fēng) 就變成了對(duì)偶 2 排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提挈語(yǔ) 使排比互相銜接 給人以緊湊 密集之感 而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的 例2 國(guó)家要獨(dú)立 民族要解放 人民要革命 已成為不可抗拒的歷史潮流 例3 五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 例2是排比 要 是提挈語(yǔ) 例3是對(duì)偶 屬于沒(méi)有重字的典型的對(duì)偶句 3 對(duì)偶在平仄 對(duì)仗方面有一定要求 而排比則無(wú)此要求 反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的辨析 1 反問(wèn)明確表示肯定或否定的內(nèi)容 而設(shè)問(wèn)則不表示肯定什么或否定什么 2 反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣 句末可用問(wèn)號(hào) 也可用感嘆號(hào) 而設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題 引起注意 啟發(fā)思考 句末只可用問(wèn)號(hào) 例1 池水漣漪 鶯花亂舞 誰(shuí)能說(shuō)它不美呢 例2 誰(shuí)是最可愛(ài)的人 我們的戰(zhàn)士 我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人 例1是反問(wèn) 能明確肯定 美 的意思 句末可用問(wèn)號(hào) 也可用感嘆號(hào) 例2是設(shè)問(wèn) 問(wèn)句本身不能明確什么意思 句末只能用問(wèn)號(hào) 能力突破 題型示例1 下列各句中 沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是 A 文藝創(chuàng)作是艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng) 要深挖井 才能出甘泉 B 沒(méi)有求知欲的人 就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒 永遠(yuǎn)飛不起來(lái) C 故鄉(xiāng)是一個(gè)人最初的滋養(yǎng)之地 也是一個(gè)人運(yùn)行的支點(diǎn) D 風(fēng)吹老了樹(shù)林 吹瘦了河流 吹散了村里那些熟悉的面孔 2016年廣東省水平測(cè)試題 答案 D 答案解析 本題考查學(xué)生正確使用比喻修辭手法 比喻修辭使用必須注意以下幾點(diǎn) 必須是兩種不同事物之間 兩種事物之間具有相似點(diǎn) 本體 喻體 比喻詞是基本的要素 D項(xiàng) 事物之間不具備相似點(diǎn) 且動(dòng)詞 吹 不是比喻詞 兩種事物之間是狀態(tài)的呈現(xiàn) 老了 瘦了 面孔 是人格化的表達(dá) 運(yùn)用的修辭手法是擬人 A項(xiàng) 本體是 文藝創(chuàng)作 喻體是 勞動(dòng) 比喻詞是 是 把 文藝創(chuàng)作 比作 勞動(dòng) 符合比喻修辭的特征 B項(xiàng) 本體是 人 喻體是 鳥(niǎo) 比喻詞是 像 把 人 比作 鳥(niǎo) 符合比喻修辭的特征 C項(xiàng) 本體是 故鄉(xiāng) 喻體是 地 支點(diǎn) 比喻詞是 是 把 故鄉(xiāng) 比作 滋養(yǎng)之地 支點(diǎn) 符合比喻修辭的特征 對(duì)點(diǎn)練習(xí)1 下面句中的修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開(kāi)的梨花 B 南京的 金城 摩托車在廣交會(huì)上赫然登場(chǎng) C 閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn) D 誰(shuí)會(huì)歡迎脫離實(shí)際的空頭理論家呢 答案 A 答案解析 此題是對(duì)修辭方法是否正確運(yùn)用的考查 做此題時(shí) 必須結(jié)合語(yǔ)境去考慮 如A項(xiàng)運(yùn)用比喻 將 紅潤(rùn)的臉蛋 比喻成 盛開(kāi)的梨花 本體與喻體雖然本質(zhì)上不同類 但二者截然不同的顏色 使二者失去相似點(diǎn) 因此A項(xiàng)運(yùn)用 比喻 是不恰當(dāng)?shù)?另外三項(xiàng)B C D分別是擬人 夸張 反問(wèn) 運(yùn)用恰如其分 題型示例2 仿照下面的比喻形式 另寫(xiě)一組句子 要求選擇新的本體和喻體 意思完整 海是水的一部字典 浪花是部首 濤聲是音序 魚(yú)蝦 海鷗是海的文字 答案 天空是世界的舞臺(tái) 風(fēng)是配樂(lè) 陽(yáng)光是照明 白云 小鳥(niǎo)是天空的演員 答案解析 這是一道運(yùn)用修辭手法仿寫(xiě)句子的題目 重點(diǎn)考查了比喻修辭的準(zhǔn)確運(yùn)用 題目明確要求 選擇新的本體和喻體 學(xué)生在答題時(shí) 一定要選擇合理的本體與喻體 亦即是要注意本體與喻體之間所具有的相似點(diǎn) 這樣才能構(gòu)成合理的比喻 另外 還要注意要寫(xiě)三句話 句式都使用 是 三個(gè)句子構(gòu)成排比句 學(xué)生發(fā)揮自己的想象力 合理運(yùn)用語(yǔ)言 表達(dá)準(zhǔn)確即可 對(duì)點(diǎn)練習(xí)2 對(duì)下列句子所用修辭 有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 爭(zhēng)渡 爭(zhēng)渡 驚起一灘鷗鷺 爭(zhēng)渡 爭(zhēng)渡 運(yùn)用了反復(fù)手法 表現(xiàn)了詞人急著尋路回家 奮力劃船的情狀 B 接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅 運(yùn)用對(duì)偶手法 描繪了一幅風(fēng)和日雨 紅碧交輝的彩色圖畫(huà) 令人心曠神怡 C 君子于役 如之何勿思 運(yùn)用反問(wèn)手法表現(xiàn)了女主人公對(duì)在外服徭役的丈夫深切的思念之情 D 兩岸青山相對(duì)出 孤帆一片日邊來(lái) 中 出 字運(yùn)用了夸張手法 寫(xiě)出青山的動(dòng)態(tài)美 答案 D 答案解析 此題既考查學(xué)生對(duì)修辭格的辨識(shí) 又考查學(xué)生對(duì)所用修辭作用的理解 是一道修辭方法的綜合題 做題時(shí)要從兩個(gè)角度思考 一是看各自運(yùn)用什么修辭方法 二要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)所用修辭的作用 甚至結(jié)合全文內(nèi)容去理解 A項(xiàng)運(yùn)用反復(fù)修辭 作用理解十分正確 B項(xiàng)是對(duì)偶 其作用亦如此 C項(xiàng)是反問(wèn) 所表達(dá)思想感情是正確的 最后我們來(lái)看D項(xiàng) 出 字的確出神入化地寫(xiě)出青山的動(dòng)態(tài)美 但決非是夸張的修辭 而是擬人 強(qiáng)化訓(xùn)練 1 下列各組句中 所用修辭不相同的一項(xiàng)是 A 嘎子豎起耳朵聽(tīng)著 我們要把黑龍?zhí)兜乃疇康缴缴先 半畝方塘一鑒開(kāi) 大弦嘈嘈如急雨C 終歲不聞絲竹聲 乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬D 相看兩不厭 只有敬亭山 紅燭滴淚到天明 答案 A 分析 均為 比擬 修辭 B 均為比喻修辭 C 前 絲竹 借代 后 藩籬 借喻 D 均為 擬人 修辭 2 下列各句中 修辭手法與例句不相同的一項(xiàng)是 例句 層層的葉子中間零星地點(diǎn)綴著些白花 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 A 她像坐在一片潔白的雪地上 也像坐在一片潔白的云彩上 B 山上有了小屋 好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆 遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁 C 那雙眼睛 如秋水 如寒星 如寶珠 如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀 D 那一顆心就宛如一片翻騰的大海 那一雙眼就仿佛兩道潰決的河流 答案 A 例句所用修辭為比喻當(dāng)中的明喻 B C D三項(xiàng)與之同 A項(xiàng)出自孫犁小說(shuō) 荷花淀 情景是水生嫂坐在月光下的院子里編席 句中的 像 表示推測(cè) 只有 雪地 云彩 借喻了水生嫂已編織的席子 屬借喻 3 從修辭的運(yùn)用看 下列各句中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 中國(guó)現(xiàn)代的企業(yè)家是一株特殊條件下的樹(shù) 既要能 抗旱 又要會(huì) 防高壓高溫 B 那蚊子吃飽喝足之后便歌舞了起來(lái) 一會(huì)兒 信天游 一會(huì)兒 華爾茲 好不自在 C 說(shuō)起張悟本的騙術(shù) 那可高明得到了天衣無(wú)縫的地步 說(shuō)起張悟本的臉皮 那可厚到了地殼的十倍 D 老大娘講到幾年來(lái)戰(zhàn)士們對(duì)她的關(guān)心照顧時(shí) 淚水像噴泉一樣涌出 答案 D 淚水像噴泉 夸張失當(dāng) 4 對(duì)下列廣告中修辭手法的解說(shuō) 有誤的一項(xiàng)是 A 聯(lián)想集團(tuán)廣告 人類失去聯(lián)想 世界將會(huì)怎樣 采用了雙關(guān)修辭 將最好的思維方法與集團(tuán)名稱擺在同等位置 顯現(xiàn)了該集團(tuán)的魄力之大 自信心之強(qiáng) B 修辭學(xué)習(xí) 廣告 修辭學(xué)家的助手 語(yǔ)言教師的同道 自學(xué)青年的參謀 社會(huì)各界的朋友 運(yùn)用排比 擬人的手法 整齊勻稱 淋漓盡致地闡述了 修辭學(xué)習(xí) 雜志對(duì)人們的啟迪作用 激發(fā)了人們先睹為快的強(qiáng)烈欲望 C 劍南春酒廣告 唐時(shí)宮廷酒 今日劍南春 運(yùn)用對(duì)偶 比喻 十分醒目地告訴顧客 劍南春酒已有千余年歷史 在唐代就是宮廷貢酒 質(zhì)量高 名聲好 信譽(yù)經(jīng)久不衰 D 萬(wàn)寶集團(tuán)空調(diào)冷柜廣告 冷 靜 處世 清爽待人 運(yùn)用對(duì)偶說(shuō)明制冷設(shè)備好 無(wú)噪音 給人以清爽宜人 輕松快樂(lè)的舒適感 此外 還運(yùn)用了雙關(guān) 表達(dá)了理智 遇事沉著不慌的意思 冷 靜 還用了擬人 表現(xiàn)了該集團(tuán)在社會(huì)上跟人往來(lái)相處的良好行為方式 答案 C 沒(méi)有比喻 5 下列各句中所使用的修辭手法 與其他三項(xiàng)不完全相同的一項(xiàng)是 A 清晨帶來(lái)了凄涼的和解 太陽(yáng)也慘得在云中躲閃 B 人類血戰(zhàn)前行的歷史 正如煤的形成 當(dāng)時(shí)用大量的木材 結(jié)果卻只是一小塊 C 從此 這終日與塵土為伍 因殘疾而匍匐的先知蛇 累積了對(duì)天堂的仇恨 D 昆蟲(chóng)把生存環(huán)境以極其精湛的寫(xiě)實(shí)筆法復(fù)述出來(lái) 偽裝成枯葉 竹節(jié)或花朵 甚至偽造上面的破損和蟲(chóng)斑 答案 B B項(xiàng) 使用了比喻的修辭手法 A C D三項(xiàng)使用了擬人的修辭手法 過(guò)關(guān)檢測(cè) 1 下列各句中 與其他三項(xiàng)的修辭手法不同的一項(xiàng)是 A 無(wú)論人們情愿與否 月桂樹(shù)總要飄出花香 綿羊總要站立舞蹈 白屈菜總要遍地閃爍 B 死時(shí) 生便不存在 皆是死亡 猶如一場(chǎng)勢(shì)不可擋的洪水 C 它 鳥(niǎo)的歌聲 活潑 像泉水 從那里 春天慢慢滴落又噴涌而出 D 鳥(niǎo)像高空中的一陣風(fēng)暴 一陣濃霧 或一陣傾盆大雨 答案 A A項(xiàng) 句子使用了排比 擬人兩種修辭手法 總要 總要 總要 句式上構(gòu)成了排比句 綿羊站立舞蹈 將綿羊人格化 運(yùn)用了擬人的修辭手法 B項(xiàng) 使用了比喻修辭 將 死亡 比喻成 洪水 C項(xiàng) 使用了比喻手法 將 它 鳥(niǎo)的歌聲 比喻成 泉水 D項(xiàng) 使用了排比 比喻 一陣 一陣 一陣 句式上構(gòu)成了排比句 把 鳥(niǎo) 比喻成 風(fēng)暴 濃霧 大雨 運(yùn)用了比喻修辭 綜合各個(gè)句子修辭手法使用的情況 得出正確答案為A 2 下列各句中使用的修辭不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 籬笆上開(kāi)滿了豆角花 里面還夾雜著喇叭花 藤蘿 就像童年的五彩的夢(mèng) B 小男孩在外面瘋玩了一天 造得像泥猴似的 直到晚上9點(diǎn)鐘才筋疲力盡地回到家 C 大海上一片靜寂 在我們的腳下 波浪輕輕地吻著巖石 像溫柔的母親撫摸著孩子 D 天邊偶爾飄過(guò)來(lái)幾片淡淡的白云 好像白緞上繡著幾朵淺淺的銀色的暗花 答案 D D項(xiàng) 本體 天 和喻體 白緞 沒(méi)有相似點(diǎn) 3 下列各句中運(yùn)用了比喻修辭手法的一項(xiàng)是 A 我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài) 一種像由音樂(lè)與圖畫(huà)所引起的愛(ài) B 北平也有熱鬧的地方 但是它和太極拳相似 動(dòng)中有靜 C 又遲到了 他笑著伸了伸舌頭 好像闖了禍怕挨罵似的 D 眼睛是靈魂的窗戶 我們看外界 同時(shí)也讓人看到了我們的內(nèi)心 答案 D D項(xiàng) 本體是 眼睛 喻體為 窗戶 4 下列各句子中不含比喻修辭的一項(xiàng)是 A 當(dāng)我跟首長(zhǎng)談話的時(shí)候 我的頭好一陣習(xí)慣成自然地縮在肩膀里 仿佛怕挨打一樣 B 可是他那對(duì)眼睛呀 卻亮得像雨后黑夜的星星 C 他貼住我的身體 全身哆嗦 好像風(fēng)下的一根小草 D 孩子的記性 好比夏天的閃光 突然燃起 剎那間照亮一切 又熄滅了 答案 A A項(xiàng) 仿佛 是模擬心態(tài) 不屬于比喻 5 下列歌詞運(yùn)用修辭手法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是 A 還記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎 像朵永遠(yuǎn)不凋零的花 愛(ài)的代價(jià) B 窗外的麻雀 在電線桿上多嘴 七里香 C 繁華如三千東流水 我只取一瓢愛(ài)了解 發(fā)如雪 D 水中寒月如雪 指尖輕點(diǎn)融解 斷橋殘雪 答案 B B項(xiàng) 使用擬人的修辭手法 A C D三項(xiàng)使用的是比喻的修辭手法