高三語文一輪 第二編專題十七 第三節(jié)表達(dá)技巧課件 蘇教版

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1、第三節(jié)表達(dá)技巧1(2009天津卷天津卷)閱讀下面的文字，完成后面閱讀下面的文字，完成后面的題目。的題目。老屋老屋 楚楚巖巖綠銹斑斑的銅制鑰匙插進(jìn)去，往上一提，然綠銹斑斑的銅制鑰匙插進(jìn)去，往上一提，然后把門環(huán)一擰，門就開了，推開它，門吱呀一后把門環(huán)一擰，門就開了，推開它，門吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時，門楣上撲簌簌地往聲發(fā)出沉重的嘆息；同時，門楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。下掉落陣陣塵灰。我離家已經(jīng)整整九個年頭。開始幾年，老伴我離家已經(jīng)整整九個年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個星期六下午，我如同依然和這老屋廝守。每個星期六下午，我如同“候鳥候鳥”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時的一樣飛回鄉(xiāng)

2、下，與老伴相聚。彼時的老屋在我心中，老屋在我心中，如同鳥兒的歸巢。如同鳥兒的歸巢。當(dāng)我在人生當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨。十年以前，我拼盡全力躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領(lǐng)，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們，又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住累的哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進(jìn)新屋那種舒坦和愜

3、意進(jìn)新屋那種舒坦和愜意我們的村子原是一個破敗落后的小村。小山我們的村子原是一個破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破子，當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風(fēng)雨飄搖。記不清什么時候起，村敗、蕭條和風(fēng)雨飄搖。記不清什么時候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續(xù)蓋起來了部分泥磚結(jié)構(gòu)成泥磚，陸續(xù)蓋起來了部分泥磚結(jié)構(gòu)的新房子的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更有人蓋起來了水泥的樓房

4、。有人蓋起來了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進(jìn)行的，又仿佛是大張旗鼓這一切，仿佛是悄悄進(jìn)行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來的。雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來的。站在高處極目望去，在站在高處極目望去，在蔚藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅磚的屋子、蔚藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時留下來的廁所、豬欄、雜物間泥磚的屋子與舊時留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和交叉錯落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時的靚女蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、

5、打扮入時的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。衣著斑斕各異。在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)宛如我一樣，宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人，成了個年近六旬的初老之人，早已失去了往日早已失去了往日的風(fēng)采。的風(fēng)采。關(guān)上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做關(guān)上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客?？?。我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，時，我們一起光著屁股在村前的

6、水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水后來又一道去放牛，在田邊戽水用戽用戽h斗汲水斗汲水捉魚。當(dāng)晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞捉魚。當(dāng)晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。悠悠晃悠悠一高一低地回家來。如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢、屋個紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢、屋里的擺設(shè)，更是把我震住了。?。∈嗝组L五里的擺設(shè)，更是把我震住了。?。∈嗝组L五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相間的層高的新樓，琉璃瓦

7、頂，外表裝修白綠相間的馬賽克，光彩照人?？蛷d里，一色的歐式家具馬賽克，光彩照人?？蛷d里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)、彩電、錄像機(jī)、音響一應(yīng)俱全。，真皮沙發(fā)、彩電、錄像機(jī)、音響一應(yīng)俱全。當(dāng)年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋當(dāng)年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說是兩年前蓋起的。滄海他的這間新屋，據(jù)說是兩年前蓋起的。滄海桑田；世間更迭，十多年前，當(dāng)我蓋新房時桑田；世間更迭，十多年前，當(dāng)我蓋新房時嘖嘖稱贊，認(rèn)為我有本事攢錢。而歷史以一嘖嘖稱贊，認(rèn)為我有本事攢錢。而歷史以一時難測的高速沖向前方。面對他的新屋，曾

8、時難測的高速沖向前方。面對他的新屋，曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時髦的我，經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時髦的我，不得不自慚形穢了。不得不自慚形穢了。那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢又會變成舊屋而顯得落伍呢朋友家里，不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出，汽車朋友家里，不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出，汽車摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫孫的。友們，他們都是來探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動快捷，年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動快捷，偶然我問起他兒

9、子這幢新樓如何，剛剛做起了爸偶然我問起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說：爸的小伙子回答說：“我爸思想太老土，簡直不我爸思想太老土，簡直不可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個停車場，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的停車場，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文車子擁擠不堪，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了！物了！”看來，我剛才的疑問，已經(jīng)有了肯定的回答?？磥?，我剛才的疑問，已經(jīng)有了肯定的回答。請你結(jié)合對文中請你結(jié)合對文中“歷史以一時難測的高速沖歷史以一時難測的高速沖向前方向前方”這句話的理解，

10、分析本文主旨。為這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？法？_解析：解析：本題側(cè)重考查理解文中重點句子本題側(cè)重考查理解文中重點句子,分析分析鑒賞文章的表現(xiàn)手法等方面的能力。這道題雖鑒賞文章的表現(xiàn)手法等方面的能力。這道題雖然只有兩問然只有兩問,但是卻包含著三個層次的要點但是卻包含著三個層次的要點,“歷史以一時難測的高速沖向前方歷史以一時難測的高速沖向前方”使用比擬的使用比擬的手法描寫社會發(fā)展之快。手法描寫社會發(fā)展之快。要注意結(jié)合語境理解，要注意結(jié)合語境理解，“那么，再過若干年，那么，再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊

11、屋而顯得老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢落伍呢”這些信息也給出提示。文章的主這些信息也給出提示。文章的主旨可以通過文中的很多議論抒情的語言信息加旨可以通過文中的很多議論抒情的語言信息加以分析。表現(xiàn)手法的判斷注意到文中的以分析。表現(xiàn)手法的判斷注意到文中的“老老”與與“新新”，可以判斷出，可以判斷出“對比對比”。答案：答案：句意理解：社會進(jìn)步速度驚人。本句意理解：社會進(jìn)步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅速變文主旨：通過感嘆新房迅速變“老老”，反映，反映了社會發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手了社會發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對比。法：對比。2(2010浙江卷浙江卷原文見第一節(jié)

12、原文見第一節(jié))文中畫線的文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點？四個句子在寫法和作用上有哪些共同點？_解析：解析：分析句子的寫法主要要從句子的內(nèi)分析句子的寫法主要要從句子的內(nèi)容、手法容、手法(修辭修辭)和語言的風(fēng)格方面考慮。分和語言的風(fēng)格方面考慮。分析句子的作用主要從句子的表達(dá)效果和在文析句子的作用主要從句子的表達(dá)效果和在文段結(jié)構(gòu)上的作用兩個方面去分析。段結(jié)構(gòu)上的作用兩個方面去分析。答案：答案：運用比喻，以有形寫無形運用比喻，以有形寫無形(答答“具具體可感、生動形象體可感、生動形象”也可也可)；獨立成段，過；獨立成段，過渡自然簡潔；敘事者渡自然簡潔；敘事者“我我”通過評說，表通過評說，表

13、達(dá)感受、看法。達(dá)感受、看法。1記敘詳略。記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地記敘詳略。記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地進(jìn)行，詳寫不是漫不經(jīng)心地多寫，它往往突進(jìn)行，詳寫不是漫不經(jīng)心地多寫，它往往突出細(xì)節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法；略出細(xì)節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法；略寫也不是可有可無地硬湊，而應(yīng)一絲不茍。寫也不是可有可無地硬湊，而應(yīng)一絲不茍。2記敘人稱。散文記敘人稱多使用第一人記敘人稱。散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也用，但很少。不同人稱的使用有不同的表達(dá)用，但很少。不同人稱的使用有不同的表達(dá)效果。效果。3記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘

14、方法：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。平敘。 (2010全國卷全國卷原文見第二節(jié)原文見第二節(jié))文章在人稱的文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？_解析：解析：考查人稱變換在文中的作用。注意人考查人稱變換在文中的作用。注意人稱變換與作者情感的變化。文章在第二段、第稱變換與作者情感的變化。文章在第二段、第九段中使用了第二人稱九段中使用了第二人稱“你你”，其余各段均使，其余各段均使用第一人稱用第一人稱“我我”或或“我們我們”。內(nèi)容方面，不。內(nèi)容方面，不同的人稱便于敘事和抒情；表達(dá)效果及閱讀心同的人稱便于敘事和抒情；表達(dá)效果及閱讀心理方面，使用第二人稱顯得親

15、切，讀者更易接理方面，使用第二人稱顯得親切，讀者更易接受。受。答案：答案：第一問：文章以第一人稱作為全文第一問：文章以第一人稱作為全文的基本視角；偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩的基本視角；偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的互相交叉。種不同人稱的互相交叉。第二問：不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘第二問：不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；營事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；營造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離。的距離?？偨Y(jié)人稱表達(dá)的作用：總結(jié)人稱表達(dá)的作用：第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情

16、，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。之感。第二人稱：呼告抒情，便于感情交流，增強第二人稱：呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。文章的抒情性和親切感。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。較靈活自由。記敘方法的作用：記敘方法的作用：插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。散文常見的表達(dá)技巧在高考題中表現(xiàn)為兩種

17、：散文常見的表達(dá)技巧在高考題中表現(xiàn)為兩種：對修辭手法和表現(xiàn)手法的考查。一般說來，描對修辭手法和表現(xiàn)手法的考查。一般說來，描繪類的修辭手法為使描寫對象生動形象，主要繪類的修辭手法為使描寫對象生動形象，主要有比喻、借代、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手有比喻、借代、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表法為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法為增強語氣，主要有反問和設(shè)達(dá)類的修辭手法為增強語氣，主要有反問和設(shè)問。常考的表現(xiàn)手法有象征、抑揚、白描、托問。?？嫉谋憩F(xiàn)手法有象征、抑揚、白描、托物言志、虛實結(jié)合、動靜、借景抒情等。物言志、虛實結(jié)合、動靜、借景抒情等。表達(dá)技

18、巧表達(dá)技巧 (2010福建卷福建卷)閱讀下面的文字，完成后面的閱讀下面的文字，完成后面的題目。題目。春風(fēng)春風(fēng) 林斤瀾林斤瀾北京人說：北京人說：“春脖子短。春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X著南方來的人覺著這個這個“脖子脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。就來到眼前了。最激烈的意見是：最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只哪里會有什么春天，只見起風(fēng)，起風(fēng)，成天刮土，刮土，眼睛也睜見起風(fēng)，起風(fēng)，成天刮土，刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍不開，桌子一天擦一百遍”其實，意見其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。里說的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的

19、春天，那也的確。褒貶起來不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風(fēng)，也有道理。著重于春風(fēng)，也有道理。起初，我也懷念江南的春天，起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”這些名句是這些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物,像細(xì)雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛像細(xì)雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來

20、我有了別樣的北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處。體會，那是下鄉(xiāng)的好處。我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數(shù)度我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山草原、莽莽沙漠，滾滾而

21、來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。節(jié)

22、挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大早，著大靸靸鞋鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈，好不痛快人也。拋撒勻凈，好不痛快人也。北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到歡喜北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到歡喜得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨

23、滋要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是淡淡的陽光，蒙蒙的陰雨，整天好比穿著老是淡淡的陽光，蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。兒。能不懷念北國的春風(fēng)！能不懷念北國的春風(fēng)！(選自選自1980年年4月月8日日北京晚報北京晚報)1下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的下列對作

24、品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是兩項是()A文章前三段，寫北京春天時間短、風(fēng)沙大文章前三段，寫北京春天時間短、風(fēng)沙大,點明了北國春風(fēng)的特點。點明了北國春風(fēng)的特點。B作者歷經(jīng)飛沙走石的北國春風(fēng)，作者歷經(jīng)飛沙走石的北國春風(fēng)，“有了別樣有了別樣的體會的體會”，感到北國春風(fēng)不如南國春風(fēng)。，感到北國春風(fēng)不如南國春風(fēng)。C作者作者“好不痛快人也好不痛快人也”的感慨，源于對北的感慨，源于對北國春風(fēng)和人們在春風(fēng)中勞作場景的感受。國春風(fēng)和人們在春風(fēng)中勞作場景的感受。D對比是本文的主要寫法，如南國春風(fēng)與北對比是本文的主要寫法，如南國春風(fēng)與北國春風(fēng)的對比，麥苗返青與山桃鼓苞的對比。國春風(fēng)的對比，麥苗返青與山桃鼓苞

25、的對比。E作者對北國春風(fēng)欲抑先揚，把自己對北國春作者對北國春風(fēng)欲抑先揚，把自己對北國春風(fēng)的體會抒寫的淋漓盡致。風(fēng)的體會抒寫的淋漓盡致。解析：解析：B項項“感到北國春風(fēng)不如南國春風(fēng)感到北國春風(fēng)不如南國春風(fēng)”不不正確，應(yīng)為正確，應(yīng)為“感到北國春風(fēng)勝過南國春風(fēng)感到北國春風(fēng)勝過南國春風(fēng)”。D項項“麥苗返青與山桃鼓苞的對比麥苗返青與山桃鼓苞的對比”不正確，不正確，原文第七段首句原文第七段首句“麥苗在霜凍里返青了，山桃麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了在積雪里鼓苞了”是對北國春風(fēng)的間接描寫，是對北國春風(fēng)的間接描寫，并未構(gòu)成對比關(guān)系。并未構(gòu)成對比關(guān)系。E項項“欲抑先揚欲抑先揚”不正確，不正確，應(yīng)為應(yīng)為“

26、欲揚先抑欲揚先抑”。答案：答案：AC2文章倒數(shù)第二段，作者對江南春天中文章倒數(shù)第二段，作者對江南春天中“看看不見不見”的春風(fēng)另有一番描述。請結(jié)合文章內(nèi)的春風(fēng)另有一番描述。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勥@樣寫好在哪里？容，談?wù)勥@樣寫好在哪里？_解析：解析：本題考查了考生對作品表現(xiàn)手法的鑒本題考查了考生對作品表現(xiàn)手法的鑒賞能力。解答時要審準(zhǔn)題目，把握題目中的有賞能力。解答時要審準(zhǔn)題目，把握題目中的有效信息效信息“另有一番描述另有一番描述”，這樣就可以得到啟，這樣就可以得到啟發(fā)，和第三段結(jié)合起來分析前后對比表現(xiàn)手法發(fā)，和第三段結(jié)合起來分析前后對比表現(xiàn)手法的使用效果。文中前后兩次寫對南國春風(fēng)的感的使用效果。文中

27、前后兩次寫對南國春風(fēng)的感情，采用先揚后抑的手法，是為了突出作者對情，采用先揚后抑的手法，是為了突出作者對北國春風(fēng)感情的變化，突出對北國春風(fēng)的喜愛北國春風(fēng)感情的變化，突出對北國春風(fēng)的喜愛之情。之情。答案：答案：用另一種角度寫南國看不見的春風(fēng)，用另一種角度寫南國看不見的春風(fēng)，與開篇對南國春風(fēng)的描述形成對比，表明感情與開篇對南國春風(fēng)的描述形成對比，表明感情的變化。用輕柔的南國春風(fēng)轉(zhuǎn)為懷念北國的春的變化。用輕柔的南國春風(fēng)轉(zhuǎn)為懷念北國的春風(fēng)，與強勁的北國春風(fēng)對比，凸顯北國春風(fēng)的風(fēng)，與強勁的北國春風(fēng)對比，凸顯北國春風(fēng)的作用。從懷念南國的春風(fēng)，突出文章主旨。作用。從懷念南國的春風(fēng)，突出文章主旨。(意思對即可

28、意思對即可)1常見的幾種修辭手法及其作用：常見的幾種修辭手法及其作用：(1)比喻：對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使比喻：對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象；或事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象；或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。體，深入淺出。(2)借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。表達(dá)作者的思想感情。(3)對偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，對偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，

29、便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對比，或兩兩映便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充。襯，或兩兩補充。(4)夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強烈；增強語言的生動性和示；表達(dá)感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。感染力。(5)比擬：使語言生動形象，表達(dá)親切，有情比擬：使語言生動形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。趣，給人以鮮明深刻的印象。(6)排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。(7)反復(fù)：寫景抒情，感染力強；承上啟下，反復(fù)：寫景抒

30、情，感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人深刻印象。分清層次；多次強調(diào)，給人深刻印象。(8)反問：表達(dá)鮮明，起強化語氣作用。反問：表達(dá)鮮明，起強化語氣作用。(9)設(shè)問：提示注意，突出強調(diào)，引起思考，設(shè)問：提示注意，突出強調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達(dá)效果。使自己的回答具有說服力，增強表達(dá)效果。2常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下：常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下：(1)象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。而含蓄，耐人尋味。(2)揚抑：在變化的反差中突

31、出事物，兩相對揚抑：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。作品的藝術(shù)效果。(3)托物言志：假托某種具體事物來表達(dá)作者托物言志：假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。特定的主張或哲理。(把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論表的思想借助于對某事物或物品的描摹議論表達(dá)出來達(dá)出來)含蓄，能給人留下思考的余地和想象含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。的空間。(4)白描：不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗白描：不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒出鮮明

32、的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。事物神韻的效果。(5)虛實結(jié)合：抓住重點，以實襯虛，或以虛虛實結(jié)合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。更集中地揭示題旨。(6)借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感?；蛳不虮那楦小?7)開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹

33、角。角。技巧歸納技巧歸納1要特別注意題干中要特別注意題干中“表達(dá)特色表達(dá)特色”“”“表現(xiàn)手表現(xiàn)手法法”“”“表達(dá)技巧表達(dá)技巧”“”“修辭手法修辭手法”概念的異同，概念的異同，因為它們決定了答題的方向。前三個概念問的因為它們決定了答題的方向。前三個概念問的是同一回事，只是要求分析是同一回事，只是要求分析“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”時，時，答題思路應(yīng)先答題思路應(yīng)先“狹狹”后后“廣廣”，即先從狹義的，即先從狹義的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法(如象征、襯托如象征、襯托)考慮，后再從表達(dá)方考慮，后再從表達(dá)方式、修辭手法考慮。如問式、修辭手法考慮。如問“修辭手法修辭手法”，絕不，絕不可同可同“表達(dá)特色表達(dá)特色”等術(shù)語混用，只

34、能答等術(shù)語混用，只能答“修辭修辭手法手法”。2多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達(dá)多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一個，不止一種角度，所起的作用技巧不止一個，不止一種角度，所起的作用(效效果果)也不是一兩句話就能說得盡的，在沒有字?jǐn)?shù)也不是一兩句話就能說得盡的，在沒有字?jǐn)?shù)的限制、時間允許的情況下，我們完全可以從的限制、時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡些多個角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡些。特別是在答賦分較高的題目時，一定要設(shè)。特別是在答賦分較高的題目時，一定要設(shè)等序號回答，這樣清晰明白，顯示了等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深

35、度，也讓閱卷老師一目了然，答題的廣度和深度，也讓閱卷老師一目了然，解答的點可以多一些，以增加保險系數(shù)。解答的點可以多一些，以增加保險系數(shù)。3熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。先看清問法：先看清問法：(1)請分析畫線句子的表達(dá)特色請分析畫線句子的表達(dá)特色。(2)本文本文(本段本段)的主要表現(xiàn)手法是什么？請加的主要表現(xiàn)手法是什么？請加以分析。要特別注意這樣問：這樣的寫法有什以分析。要特別注意這樣問：這樣的寫法有什么好處？這樣寫在文中的作用是什么？這實際么好處？這樣寫在文中的作用是什么？這實際上包含了對寫法、表達(dá)技巧的考查。上包含了對寫法、表達(dá)技巧的考查。作答時分兩步：第一步，確認(rèn)

36、該句作答時分兩步：第一步，確認(rèn)該句(段、篇段、篇)所用的表達(dá)技巧所用的表達(dá)技巧(若問若問“哪些哪些”，切不可只答，切不可只答出一種出一種)；第二步，依據(jù)表達(dá)技巧的作用并緊；第二步，依據(jù)表達(dá)技巧的作用并緊扣內(nèi)容、文句作答。在分析作用扣內(nèi)容、文句作答。在分析作用(表達(dá)效果、表達(dá)效果、好處好處)時，一定要把它自身的作用和它在文中時，一定要把它自身的作用和它在文中的作用結(jié)合起來分析。的作用結(jié)合起來分析。“作用作用”一般包括內(nèi)一般包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，要看清叫你分析的是哪方容和結(jié)構(gòu)兩方面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。面的作用。4用一點術(shù)語。一要熟記一些使用頻率較用一點術(shù)語。一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如高的表達(dá)技巧的名稱，如“動靜相襯動靜相襯”“”“以以小見大小見大”“”“虛實結(jié)合虛實結(jié)合”“”“欲揚先抑欲揚先抑”“”“托物托物言志言志”“”“卒章顯志卒章顯志”“”“直抒胸臆直抒胸臆”“”“烘托渲烘托渲染染”“”“對比對比”“”“象征象征”“”“反襯反襯”等等。二要等等。二要注意表達(dá)效果的術(shù)語。如比喻的作用是化平注意表達(dá)效果的術(shù)語。如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情等。情等。 練規(guī)范、練技能、練速度