2019春浙教版品社五下《你中有我我中有你》word教案.doc

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2019春浙教版品社五下《你中有我，我中有你》word教案 寧波市寧?？h實驗小學(xué)教育集團實驗校區(qū) 王愛珍 教學(xué)內(nèi)容：浙教版《品德與社會》五年級下第四單元第一課《你中有我，我中有你》P67—P75。 教學(xué)目標（第一課時）： 1、通過商品、文化、生產(chǎn)、科技、金融等全球化現(xiàn)象，初步了解全球化的內(nèi)涵。 2、感受全球化給國家建設(shè)、人們生活帶來的發(fā)展與變化，初步具備開放的國際意識。 3、學(xué)會用多種方法搜集、整理、分析和運用信息。 教學(xué)重點： 在了解全球化豐富內(nèi)涵的過程中感受全球化給人們生活帶來的發(fā)展與變化。 教學(xué)難點： 在學(xué)生的頭腦中建立一個全球的概念，了解世界各國之間互相聯(lián)系、互相依賴的關(guān)系。 課前準備： 教師：課件PPT，幾種常見的貨幣。 學(xué)生：觀察、了解身邊的外國產(chǎn)品和中國出口產(chǎn)品，了解幾種外幣的兌換。 教學(xué)過程： 一、課前談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？我也特喜歡。離上課還有幾分鐘，我們一起來分享幾個片段？不知你們能否在第一時間報出國名和片名?。襟w播放：冰川時代，貓和老鼠）（豎大拇指） 2、輕松一刻之后，我們就上課吧？ 二、我中有你（漫談式） 1、剛才同學(xué)們都說愛看動畫片，那你都愛看哪些動畫片呢？（好像大部分都是國外的吧？不說不知道，一說還真嚇一跳。你看，我們的動畫世界里，外國人占領(lǐng)了大半江山呢。） 2、欸？媽媽們平常愛看哪些影視劇？（哦，因為韓劇中涌動的人與人之間的溫暖特讓人感動） 過渡：這幾年，特別是美國大片、韓劇、日本動漫，以驚人的速度進入我國的文化市場。我們一邊享受著精神愉悅，一邊呢，自覺不自覺的吸收影片中一些，外來文化的營養(yǎng)。 3、你看，我們周圍的時尚女人們，不再以一頭黑發(fā)為美了，而是——？審美觀發(fā)生變化了；你還發(fā)現(xiàn)周圍的人有哪些變化？少年少女們——個個向韓日哥哥妹妹靠攏，看了那么多動漫片，你有沒有受到影響？ 4、進入我國文化市場的，不僅有影視作品，還有——？油畫藝術(shù)、音樂舞蹈、圖書、練印度瑜伽、做spa 。 過渡：正如巴塞羅那市前市長特魯諾所說:“自然界因為生物多樣性而美麗,人類也因為文化多元化而豐富。中外文化的廣泛交流、融合，使我們的精神世界更加豐富多彩。 5、同學(xué)們，再來看看我們的身邊，穿的、吃的、用的、玩的等等，還有哪些也是來自國外的品牌?（點擊課件）（能不能這樣說：來自美國的耐克鞋子） 3、 學(xué)生老師互動交流。（點擊課件：線圖1） A、洋快餐：美國總統(tǒng)奧巴馬都在埋怨這些垃圾食品了，所以我們還是少吃為妙。 B、西餐（必勝客）：就餐環(huán)境很有情調(diào)，有令人沉醉的音樂，色香俱全的美食。 C、電子產(chǎn)品：如今，對日系的狂熱已如昨日黃花。因為現(xiàn)在已有更多國家的優(yōu)質(zhì)電子品牌在全球流通。我們擁有了更多選擇的空間。 D、服飾：耐克的鞋子，你穿過嗎腳感特好，不容易被扭傷。背靠背運動服色彩特別亮麗，具有青春信息。 E、汽車：你家開的是什么車？（性能優(yōu)越，安全系數(shù)高，智能化，根據(jù)自己的愛好可以有更多的選擇。 其實，很多路上開的奔馳、奧迪、豐田是我們中國人自己生產(chǎn)的的。我們來看幾輛熟悉的汽車。（圖片）你能看懂車的尾部標識嗎？我們參與生產(chǎn)的同時也在吸取他們的部分高科技，學(xué)習(xí)他們先進的經(jīng)營管理理念。（板書：生產(chǎn)科技） G、手機：我也用諾基亞，你們的爸爸媽媽呢？ 6、小結(jié)：來自世界各地的物質(zhì)商品，多元的精神文化，高端的科學(xué)技術(shù)等等，幾乎侵入了我們生活的每一個空間。（板書：物質(zhì)商品、精神文化、科技生產(chǎn)）隨意一個轉(zhuǎn)身，你就會發(fā)現(xiàn)：??？怎么又是外國品牌？有點洋味兒啊？ 我們的美好生活，中國的發(fā)展離不開世界。因為 “我中有你”。 7、來！讓我們再一次感受世界帶給我們的精彩。（課件） 二、你中有我（小組研討） 1、那么，外國人身邊的中國商品有哪些呢？中國的東方文化、各種資源又對他們產(chǎn)生怎樣的影響呢？（課前老師布置了一個調(diào)查作業(yè)，現(xiàn)在請同學(xué)拿出來，圍繞屏幕上的問題先在組內(nèi)分享、交流5分鐘） 2、師生互動交流。（課件：線圖2） 3、小結(jié)：中國的足跡同樣遍及世界各個角落。世界的發(fā)展同樣需要中國。因為“你中有我” 四、全球化 1、整個地球就是中國與世界，世界與中國之間相互促進、相互依存嗎？ 2、支柱產(chǎn)業(yè)的滲透。（課件3:世界各地向全球發(fā)散圖） 3、小結(jié)：看這張圖像什么？數(shù)數(shù)看，有幾條線？ 是誰讓我們的視線模糊了？我們的生活恰恰是因為這樣的模糊而變得更加精彩。同學(xué)們這就是經(jīng)濟全球化，（板書全球化）我們就生活在這樣一個豐富多彩的全球化時代。 4、貨幣：a、在這個經(jīng)濟全球化時代，中國人要買外國人的產(chǎn)品，外國人要買中國人的產(chǎn)品，靠什么交換呢？（引出貨幣，銀行，匯率，在學(xué)生頭腦中逐步形成金融資金全球化的觀念。） B、打開書本與學(xué)生一起認識幾種常見的貨幣，交流其他的外幣。 五、總結(jié) 同學(xué)們，進入xx年后，世界各國相互融合的趨勢越來越明顯，但是，這一次促進全球化的主角不是其他國家，而是我們中國。xx年，在中國北京成功舉辦了全球最大的體育盛會——（奧運會）；xx年，上海又將迎來一個全球性的盛會——（上海世博會）。 （點擊課件，解說）這是一次全球最大的集科技、經(jīng)濟、文化于一身的大型會展博覽。再過15天，來自240多個國家和地區(qū)的國際友人將聚焦上海。體驗各國的先進科技，享受各國燦爛的文化。當然最精彩的是中國的各個展館。這又是一次全新的亮相！ 同學(xué)們，中國正在影響著世界，世界也因為中國而更精彩。但是輝煌的曾經(jīng)卻有著一個曲折的歷程。我們有待下節(jié)課來了解。 附送： 2019春浙教版品社五下《圓明園在哭泣》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解近代以來世界列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。 2、激發(fā)對侵略者的憤慨之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“毋忘國恥”。 3、初步培養(yǎng)搜集、整理、運用信息和參與社會的能力。 教學(xué)準備： 教師準備相關(guān)課件，學(xué)生對圓明園的景點、珍寶等進行資料收集，簡單了解近代歷史上發(fā)生的一些令人屈辱的大事件。 教學(xué)過程： 一、圖片引入： （師課件出示古建筑圖片） 師：你認識這些古建筑嗎？ 生：故宮、天壇、長城 師：其實在北京，像這樣有名的地方還有許多，圓明園就是其中一個。 二、輝煌的圓明園 （師課件出示圓明園三個大字） 師：你知道圓明園嗎？ 生回答：（很美。。。。。。） 師：（展示圓明園布局，介紹圓明園）（課件展示） 師：是的，圓明園很美，最著名的是圓明園四十景。當年圓明園主體工程完成之后，乾隆皇帝帶著大臣游覽了圓明園，才華橫溢的乾隆為每一處景致題名。我們來看一下這些名稱，出示：“正大光明、勤政親賢、九洲清晏、縷月開云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、茹古涵今、長春仙館、萬方安和、武陵春色、山高水長、月地云居、鴻慈永祜、匯芳書院、日天琳字、澹泊寧靜、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂處、多稼如云、魚躍鳶飛、北遠山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、澡身浴德、平湖秋月、蓬島瑤臺、接秀山房、別有洞天、夾境鳴琴、涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風(fēng)荷、洞天深處?！蹦憧戳诉@些名字，你最喜歡的是哪個？能夠想象一下你眼中的那個景點的景色嗎？ 生交流。 師：所以法國的大作家雨果還這樣說過：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想象出一種無法描繪的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。（師配樂朗讀） 師：現(xiàn)在我們來看看圓明園究竟是怎么樣的？播放課件，重現(xiàn)當年圓明園的輝煌。 （課件出示圓明園部分景點的圖片和三維動畫。） 師：圓明園占地16萬平方米，相當于三百七十多個學(xué)校這樣大。 師：圓明園不僅美不勝收，還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫，里面無數(shù)的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。 （課件出示圓明園獸首銅像） 師：這是什么？ （課件出示先秦青銅器等珍寶，教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細鑒賞。學(xué)生在驚嘆聲中了解到圓明園珍寶的價值無法計算） 師：沒有誰能說得清圓明園里到底有多少珍寶。 （課件出示其他珍寶，學(xué)生閉息凝視，欣賞，感嘆！） 師：這就是圓明園。同學(xué)們，看到這里，你對圓明園又有什么新的認識？ 生回答：…… 師：是呀，這樣一個被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當我們再次踏上這片土地時，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會這樣呢？（課件展示現(xiàn)在的圓明園） 二、殘破的圓明園 師：那些價值連城的珍寶去哪里了？那些美輪美奐的建筑去哪里了？那些仙境般美麗的園林又在何方？圓明園為什么會變成今天這個模樣？ （生觀看圓明園殘跡的圖片。） 師：這頭受傷的石獅子是歷史的見證者，他默默地趴在殘垣斷壁上，仿佛在對我們訴說。他想告訴我們一段怎樣的歷史？ 生：1840年以后，在中國爆發(fā)了兩次鴉片戰(zhàn)爭。英國，法國等許多國家來侵略我們國家。中國從一個封建國家變成了一個半封建半殖民國家。 生：1860年10月，英法聯(lián)軍入侵北京，放火燒了圓明園。 師：讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。 （播放音像資料《火燒圓明園》。） 師：英法聯(lián)軍的一把大火足足燒了三天三夜。這把大火燒毀了什么？ 生回答：…… 師無限惆悵：華麗的絲綢和衣服被搶光燒光了；歷代著名書畫家的作品被搶光燒光了；上至先秦，下至唐宋元明清，歷代奇珍異寶被搶光燒光了，精美的建筑物被火燒塌了……圓明園在哭泣，中國在哭泣，世界也在哭泣！ 三、泣血的圓明園 師：孩子們，看到這里，你能用一個詞語來形容自己的心情嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：憤怒，侵略者簡直太可恨了！ 生：心痛，這么多奇珍異寶就這樣被毀掉了！ 生：悲憤交加。 生：痛恨。 …… 如泣如訴的音樂再次響起，課件上出示《火燒圓明園》的一段臺詞，師悲憤激情誦讀： 有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼…… 師：圓明園為什么要哭泣？ 預(yù)設(shè)： 生：圓明園為這么多珍寶被毀而哭泣。 圓明園為清朝政府沒有能力保護他而哭泣。 圓明園為中國被侵略者欺負而哭泣。 討論：你認為圓明園變成廢墟的根本原因是什么呢？ 回眸我國的歷史，我們自豪地發(fā)現(xiàn)：中國在歷史上曾有過非常輝煌的成就，很長一段時間內(nèi)在世界上擁有最強大的地位。但到了近代，由于社會制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，導(dǎo)致我們國家逐漸走向衰落，所以當外國列強用鴉片和大炮攻擊我們的時候，我們只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！ 四．觀點辯論，引發(fā)思考 師：圓明園的毀滅是中國近代史的重大事件，也是中國的國恥。隨著新中國的建立，改革開放的發(fā)展，有許多人對這一段歷史已經(jīng)陌生，他們也為此就“圓明園該不該重建”的問題在網(wǎng)上開展了一些爭論。今天，我們就這個話題也來一番辯論。 辯題：圓明園應(yīng)該重建（正方）/圓明園不該重建（反方） 辯論要求： A．亮出自己的觀點。 B．圍繞觀點說明理由。 C．語言表達準確流暢。 四人小組圍繞觀點尋找理由。 （預(yù)設(shè)：不該建的理由：歷史不可以復(fù)制；文化不可以復(fù)制；圓明園的修復(fù)難度很大……該建的理由：發(fā)展旅游事業(yè)；讓歷史重現(xiàn)……） 五、總結(jié)提升 師：今天,老師和大家一起回顧了這段歷史,不禁讓我記起了那一句老話：“國弱被人欺?！薄奥浜缶鸵ご颉币哺屛矣浧鹆肆硪痪湓挘骸疤煜屡d亡，匹夫有責?！睔v史雖然已經(jīng)過去，作為一個中國人，讓我們用心銘記這段恥辱的過去，讓我們用行動，讓圓明園不再哭泣。 （“毋忘國恥，振興中華”結(jié)束課堂。）