2019年(春)六年級語文下冊 第14課《童年的發(fā)現(xiàn)》教案 語文S版.doc

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2019年(春)六年級語文下冊 第14課《童年的發(fā)現(xiàn)》教案 語文S版 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 童年的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，體會最后一句話的含意，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴， 尋根究底和大膽想象的精神。 3、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會 作者的思想感情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。 學(xué)習(xí)方法： 自讀自悟 合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件 查閱課外書、上網(wǎng)等搜集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的資料。 課 時： 2課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 個人復(fù)備 一、課前展示 1.檢查前置性學(xué)習(xí)。 ①認(rèn)讀詞語：胚胎 禍患等 ②交流科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。 2.目標(biāo)出示。 3.引出課題，齊讀。 請學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行課前展示匯報(bào)。 集體備課： 二、合作探究 1.初讀課文、整體感知 （1）自讀課文，要求讀得正確流利。 （2）課文課講了一件什么事？ （3）作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？ 2.再次讀文 找童年的發(fā)現(xiàn) （1）“我”的童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在文中找出相關(guān)的句子。 課件出示：“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……正好是九個月?！? 理解句子的意思。 （2）反復(fù)朗讀，感受我發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時的心情。 3．有感情地朗讀這段話。 生：課文重點(diǎn)寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 生：課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實(shí)。 學(xué)生讀這幾句話，說說對句子的理解。 學(xué)生個別讀，體會高興、得意的心情。 集體備課： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 個人復(fù)備 三、達(dá)標(biāo)測評 1. （1）句子加工廠。 A．我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？ 改成陳述句： B．我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。 改成“被”字句： C．老師對同學(xué)們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！备某赊D(zhuǎn)述句： D．同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！改成肯定句： 請學(xué)生個別回答。有問題及時糾正。 集體備課： 四、總結(jié)評價 1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2.這節(jié)課你對你的表現(xiàn)滿意嗎？ 3.作業(yè)布置：回家完成課堂生字本。熟讀課文。 請一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生說一說。 自評，互評。 課 時： 第2課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 個人復(fù)備 一、課前展示 1.回憶課文的主要內(nèi)容。 指名學(xué)生交流。 集體備課： 二、合作探究 （一）圍繞“發(fā)現(xiàn)” 精讀課文 1、小組學(xué)習(xí)： 學(xué)生先默讀課文， 思考：（1）“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？ （2）哪些地方給你留下了深刻的印象？談自己體會。 （二）再讀課文，體味感受 1、說說作者的秘密是怎樣被證實(shí)的？ 2、理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”這句話的意思。 　　　　　　 （三）結(jié)合課文，賞析作者 1、你認(rèn)為從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程中，“我”是一個怎樣的孩子？可以找出有關(guān)的句子理解。 （1）富于幻想 （2）執(zhí)著探索 （3）幽默風(fēng)趣 學(xué)生先在小組中交流，然后在全班交流。 學(xué)生交流相關(guān)句子： （1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，…… （2）我們一起找到老師，請他給我們解答。 （3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，…… （4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚…… （5）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，回憶生活中探究秘密的小事幫助理解這句話?；蛲ㄟ^搜集到的哥白尼、布魯諾等人的遭遇資料來理解。 學(xué)生暢談，說不到的地方補(bǔ)充說明。 集體備課： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 個人復(fù)備 三、達(dá)標(biāo)測評 1、通過學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？ 2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。 請學(xué)生個別回答。 集體備課： 四、總結(jié)評價 1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2.這節(jié)課你對你的表現(xiàn)滿意嗎？ 3.作業(yè)布置：以《童年趣事》為題寫一篇作文。 自評，互評。小組長點(diǎn)評等形式進(jìn)行。 集體備課： 板書設(shè)計(jì)： 童年的發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　起因：人是由簡單生命進(jìn)化來的 　　　　　　　經(jīng)過：胎兒再現(xiàn)了簡單生命進(jìn)化成人的過程 　　　　　　　結(jié)果：面臨受驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險 　　　　　　　啟示：善于觀察，大膽發(fā)現(xiàn) 教學(xué)反思： 集體備課： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁