《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第28課時(shí) 辨析論證理清思路闡發(fā)觀點(diǎn)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第28課時(shí) 辨析論證理清思路闡發(fā)觀點(diǎn)課件 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)第第2828課時(shí)課時(shí) 辨析論證，理清辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)思路，闡發(fā)觀點(diǎn)真真 題題 例例 析析真題例析真題例析第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)2014南充南充(改編改編) 閱讀下文，回答問(wèn)題。閱讀下文，回答問(wèn)題。在陽(yáng)光下看人在陽(yáng)光下看人韓志金韓志金任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何看待一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，固然任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何看待一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，固然有其客觀標(biāo)準(zhǔn)，但也與觀察者看人的角度有一定關(guān)系。用灰暗有其客觀標(biāo)準(zhǔn)，但也與觀察者看人的角度有一定關(guān)系。用灰暗心理看人，
2、從人的短處著眼，所看到的缺點(diǎn)自然多于優(yōu)點(diǎn)，短心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點(diǎn)自然多于優(yōu)點(diǎn)，短處多于長(zhǎng)處；在陽(yáng)光下看人，從人的長(zhǎng)處著眼，所看到的優(yōu)點(diǎn)處多于長(zhǎng)處；在陽(yáng)光下看人，從人的長(zhǎng)處著眼，所看到的優(yōu)點(diǎn)一定多于缺點(diǎn)，長(zhǎng)處多于短處。而用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用一定多于缺點(diǎn)，長(zhǎng)處多于短處。而用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之所長(zhǎng)，避人之所短。人之所長(zhǎng)，避人之所短。方法總結(jié)方法總結(jié) 唐代柳宗元在唐代柳宗元在梓人傳梓人傳中記述了這樣一件事：一個(gè)名中記述了這樣一件事：一個(gè)名叫楊潛的叫楊潛的“二把刀二把刀”木匠，連自己的床都修不好，卻聲稱能造木匠，連自己的床都修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢(qián)是一般工人的三倍。
3、柳宗元聽(tīng)了大笑，覺(jué)得這屋，且所要工錢(qián)是一般工人的三倍。柳宗元聽(tīng)了大笑，覺(jué)得這是個(gè)貪圖錢(qián)財(cái)、喜歡吹牛的家伙。后來(lái)，在一個(gè)很大的造屋工是個(gè)貪圖錢(qián)財(cái)、喜歡吹牛的家伙。后來(lái)，在一個(gè)很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見(jiàn)他發(fā)號(hào)施令，指揮若定，地上，柳宗元又看到這位老兄，只見(jiàn)他發(fā)號(hào)施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。對(duì)這個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎么看？如果把他看成一個(gè)對(duì)這個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎么看？如果把他看成一個(gè)“棒槌棒槌”棄之不用，棄之不用，無(wú)疑埋沒(méi)了一位出色的工程組織者。這個(gè)故事告訴我們這樣一無(wú)疑埋沒(méi)了一位出色的工程組織者。這個(gè)故
4、事告訴我們這樣一個(gè)道理：人各有所長(zhǎng)，亦各有所短，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，天下便沒(méi)個(gè)道理：人各有所長(zhǎng)，亦各有所短，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，天下便沒(méi)有不可用之人。有不可用之人。第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 揚(yáng)長(zhǎng)避短是用人的基本方略，其重點(diǎn)應(yīng)該在揚(yáng)長(zhǎng)。因?yàn)閾P(yáng)長(zhǎng)避短是用人的基本方略，其重點(diǎn)應(yīng)該在揚(yáng)長(zhǎng)。因?yàn)槿说拈L(zhǎng)處決定一個(gè)人的價(jià)值，揚(yáng)長(zhǎng)不僅可以避短、抑短、補(bǔ)短，人的長(zhǎng)處決定一個(gè)人的價(jià)值，揚(yáng)長(zhǎng)不僅可以避短、抑短、補(bǔ)短，而且能夠強(qiáng)化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長(zhǎng)而且能夠強(qiáng)化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。舍長(zhǎng)以求短，智者難
5、為謀。這里需要區(qū)分兩種情況：和發(fā)展。舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。這里需要區(qū)分兩種情況：一種是一種是“優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)”與與“劣勢(shì)劣勢(shì)”分明的人。受主觀和客觀因素的影分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識(shí)和技能方面的特長(zhǎng)具有明顯的領(lǐng)域性，一旦離開(kāi)響，人在知識(shí)和技能方面的特長(zhǎng)具有明顯的領(lǐng)域性，一旦離開(kāi)所適應(yīng)的領(lǐng)域，這些特長(zhǎng)可能變得沒(méi)有意義。正所謂：駿馬能所適應(yīng)的領(lǐng)域，這些特長(zhǎng)可能變得沒(méi)有意義。正所謂：駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。一名職業(yè)作家歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。一名職業(yè)作家能寫(xiě)出靈動(dòng)激越的文字，但對(duì)圖書(shū)銷售卻可能一竅不通。同樣，能寫(xiě)出靈動(dòng)激越的文字，但對(duì)圖書(shū)銷售卻可
6、能一竅不通。同樣，一位營(yíng)銷高手能在圖書(shū)市場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，但點(diǎn)燈熬夜寫(xiě)出的文一位營(yíng)銷高手能在圖書(shū)市場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，但點(diǎn)燈熬夜寫(xiě)出的文字卻可能不值幾何。字卻可能不值幾何。第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)用人就要根據(jù)人的特長(zhǎng)領(lǐng)域區(qū)別任用，使其長(zhǎng)處得到發(fā)展，用人就要根據(jù)人的特長(zhǎng)領(lǐng)域區(qū)別任用，使其長(zhǎng)處得到發(fā)展，短處得到彌補(bǔ)或規(guī)避。另一種是短處得到彌補(bǔ)或規(guī)避。另一種是“優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)”與與“缺點(diǎn)缺點(diǎn)”并存的人。并存的人。古人說(shuō)，古人說(shuō)，有高世之才，必有遺俗之累有高世之才，必有遺俗之累。一個(gè)有著明顯長(zhǎng)處和強(qiáng)。一個(gè)有著明顯長(zhǎng)處和強(qiáng)項(xiàng)的人，也常有明顯
7、的短處和弱點(diǎn)。有才干的人往往恃才自傲；項(xiàng)的人，也常有明顯的短處和弱點(diǎn)。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常規(guī)；意志堅(jiān)定的人容易固執(zhí)己見(jiàn)；為人有魄力的人容易不守常規(guī)；意志堅(jiān)定的人容易固執(zhí)己見(jiàn)；為人謙和的人又多膽小怕事謙和的人又多膽小怕事人的優(yōu)點(diǎn)越突出，缺點(diǎn)往往越明顯。人的優(yōu)點(diǎn)越突出，缺點(diǎn)往往越明顯。用人就要破除用人就要破除“任人唯全任人唯全”的束縛，用其所長(zhǎng)，避其所短。給的束縛，用其所長(zhǎng)，避其所短。給“虎虎”一座山，給一座山，給“鯊鯊”一片洋，讓其長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)一片洋，讓其長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。而不能把無(wú)傷大雅的毛病看重，無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題看大，無(wú)揮。而不能把無(wú)傷大雅的毛病看重，無(wú)關(guān)
8、痛癢的問(wèn)題看大，無(wú)足輕重的缺點(diǎn)看死，更不能削足適履。足輕重的缺點(diǎn)看死，更不能削足適履。第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助說(shuō)，能看出部屬長(zhǎng)處的日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助說(shuō)，能看出部屬長(zhǎng)處的人是非常幸福的。光自己一個(gè)人能干，能做的事情畢竟是有限人是非常幸福的。光自己一個(gè)人能干，能做的事情畢竟是有限的。即使是個(gè)卓越超群的人，也無(wú)法勝任所有的事情。唯有知的。即使是個(gè)卓越超群的人，也無(wú)法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長(zhǎng)人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情
9、。在用人所長(zhǎng)的同時(shí)，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過(guò)錯(cuò)。接受任的同時(shí)，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過(guò)錯(cuò)。接受任務(wù)者在完成任務(wù)的過(guò)程中，由于種種意想不到的原因，任務(wù)完務(wù)者在完成任務(wù)的過(guò)程中，由于種種意想不到的原因，任務(wù)完成得不夠好，或偶爾出現(xiàn)失誤在所難免。對(duì)于一些方法上的過(guò)成得不夠好，或偶爾出現(xiàn)失誤在所難免。對(duì)于一些方法上的過(guò)失，要用寬容心來(lái)包容，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯同類失，要用寬容心來(lái)包容，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯同類錯(cuò)誤。一出現(xiàn)失誤就任意指責(zé)，簡(jiǎn)單處罰，接受任務(wù)者就會(huì)變錯(cuò)誤。一出現(xiàn)失誤就任意指責(zé)，簡(jiǎn)單處罰，接受任務(wù)者就會(huì)變得謹(jǐn)小慎微，畏葸不前，甚至?xí)せ埽绊懝ぷ鳌?/p>
10、得謹(jǐn)小慎微，畏葸不前，甚至?xí)せ埽绊懝ぷ?。第?8課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 尺有所短，寸有所長(zhǎng)。在陽(yáng)光下看人，從人的長(zhǎng)處著眼，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。在陽(yáng)光下看人，從人的長(zhǎng)處著眼，才能用好更多的人。誰(shuí)要是指望找到?jīng)]有缺點(diǎn)的人才任用，那才能用好更多的人。誰(shuí)要是指望找到?jīng)]有缺點(diǎn)的人才任用，那恐怕就得永遠(yuǎn)孤軍奮戰(zhàn)了?？峙戮偷糜肋h(yuǎn)孤軍奮戰(zhàn)了。 1本文的中心論點(diǎn)是什么？本文的中心論點(diǎn)是什么？(2分分)_用人的正確態(tài)度是：從人的長(zhǎng)處著眼，用人之所長(zhǎng)，避人用人的正確態(tài)度是：從人的長(zhǎng)處著眼，用人之所長(zhǎng)，避人之所短。之所短。第第28課時(shí)課
11、時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)解析解析這道題考查學(xué)生辨別中心論點(diǎn)的能力。議論文一般這道題考查學(xué)生辨別中心論點(diǎn)的能力。議論文一般包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三部分，而中心論點(diǎn)的包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三部分，而中心論點(diǎn)的位置多在提出問(wèn)題部分。分析文章第一段，即可判定中心論位置多在提出問(wèn)題部分。分析文章第一段，即可判定中心論點(diǎn)。點(diǎn)。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2本文第本文第段采用了什么論證方法？有何作用？段采用了什么論證方法？有何作用？(3分分)()_論證方法：舉例論證論證方法：舉例論證(事實(shí)論證事實(shí)論證)。作用：用典型的事例具。作用：用典型的事例具體有
12、力地證明了只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，天下便沒(méi)有不可用之人的體有力地證明了只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，天下便沒(méi)有不可用之人的道理。道理。 第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)如何如何審題審題審題審題要點(diǎn)要點(diǎn)要明確題目包含的要求：要明確題目包含的要求：(1)答題的范圍是答題的范圍是“第第段段”；(2)答題的內(nèi)容是答題的內(nèi)容是“本文采用了什么論證方法本文采用了什么論證方法”“”“有何有何作用作用”。分析分析思路思路這道題考查學(xué)生辨別論證方法與分析其作用的能力。這道題考查學(xué)生辨別論證方法與分析其作用的能力。閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段敘寫(xiě)的內(nèi)容，并以此判別運(yùn)用的閱讀語(yǔ)段
13、，明確語(yǔ)段敘寫(xiě)的內(nèi)容，并以此判別運(yùn)用的論證方法。分析論證方法的作用，則要明確文章的中論證方法。分析論證方法的作用，則要明確文章的中心論點(diǎn)或語(yǔ)段闡述的道理。心論點(diǎn)或語(yǔ)段闡述的道理。如何如何答題答題答題答題依據(jù)依據(jù) (1)明確語(yǔ)段內(nèi)容：敘寫(xiě)唐代柳宗元在明確語(yǔ)段內(nèi)容：敘寫(xiě)唐代柳宗元在梓人傳梓人傳中記中記述的一件事，并揭示蘊(yùn)含的道理。由此可判別使用的述的一件事，并揭示蘊(yùn)含的道理。由此可判別使用的論證方法。論證方法。(2)明確文章的中心論點(diǎn)，把握語(yǔ)段闡述的明確文章的中心論點(diǎn)，把握語(yǔ)段闡述的道理，從而明確論證方法的作用。道理，從而明確論證方法的作用。正確正確答案答案論證方法：舉例論證論證方法：舉例論證(事
14、實(shí)論證事實(shí)論證)。作用：用典型的事。作用：用典型的事例具體有力地證明了只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，天下便沒(méi)有不可例具體有力地證明了只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，天下便沒(méi)有不可用之人的道理。用之人的道理。思路分析思路分析第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清第用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清第段的寫(xiě)作思路。段的寫(xiě)作思路。(2分分)()_指出指出“揚(yáng)長(zhǎng)避短揚(yáng)長(zhǎng)避短”重在揚(yáng)長(zhǎng)；分析人的不同類型；明確要重在揚(yáng)長(zhǎng)；分析人的不同類型；明確要破除破除“任人唯全任人唯全”，用其所長(zhǎng)，避其所短。，用其所長(zhǎng)，避其所短。 第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，
15、闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)思路分析思路分析如何如何審題審題審題審題要點(diǎn)要點(diǎn)要明確題目包含的要求：要明確題目包含的要求：(1)答題的范圍是答題的范圍是“第第段段”；(2)答題的內(nèi)容是答題的內(nèi)容是“理清寫(xiě)作思路理清寫(xiě)作思路”；(3)語(yǔ)言語(yǔ)言要要“簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔”。分析分析思路思路本題重在考查學(xué)生理清文本思路的能力。完成此題，本題重在考查學(xué)生理清文本思路的能力。完成此題，首先要仔細(xì)閱讀首先要仔細(xì)閱讀“第第段段”，明確各語(yǔ)句的主要內(nèi)，明確各語(yǔ)句的主要內(nèi)容，并劃分語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次；然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加容，并劃分語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次；然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括各層次的內(nèi)容，從而理清思路。以概括各層次
16、的內(nèi)容，從而理清思路。如何如何答題答題答題答題依據(jù)依據(jù)(1)劃分語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次。劃分語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次。“揚(yáng)長(zhǎng)避短是用人的基本揚(yáng)長(zhǎng)避短是用人的基本方略，其重點(diǎn)應(yīng)該在揚(yáng)長(zhǎng)方略，其重點(diǎn)應(yīng)該在揚(yáng)長(zhǎng)”是第一層，總寫(xiě)；是第一層，總寫(xiě)；“因因?yàn)闉槿秉c(diǎn)往往越明顯缺點(diǎn)往往越明顯”是第二層，分析原因。是第二層，分析原因?！坝萌司鸵瞥萌司鸵瞥髯氵m履削足適履”是總結(jié)的語(yǔ)句，是是總結(jié)的語(yǔ)句，是第三層。第三層。(2)概括各層次的內(nèi)容。概括各層次的內(nèi)容。正確正確答案答案指出指出“揚(yáng)長(zhǎng)避短揚(yáng)長(zhǎng)避短”重在揚(yáng)長(zhǎng)；分析人的不同類型；重在揚(yáng)長(zhǎng)；分析人的不同類型；明確要破除明確要破除“任人唯全任人唯全”，用其所長(zhǎng)，避其所短。，用
17、其所長(zhǎng)，避其所短。第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)4.結(jié)合本文所講道理，談?wù)勅绾慰创约夯蛩说拈L(zhǎng)處和短結(jié)合本文所講道理，談?wù)勅绾慰创约夯蛩说拈L(zhǎng)處和短處。處。(3分分)()_略。略。(提示：可從正確利用他人和自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)短處的提示：可從正確利用他人和自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)短處的角度作答；也可從對(duì)自己和他人的長(zhǎng)處和短處應(yīng)該全面、長(zhǎng)角度作答；也可從對(duì)自己和他人的長(zhǎng)處和短處應(yīng)該全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)地看的角度作答，言之成理即可。遠(yuǎn)地看的角度作答，言之成理即可。)第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例
18、析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)思路分析思路分析如何如何審題審題審題審題要點(diǎn)要點(diǎn)要明確題目包含的要求：要明確題目包含的要求：(1)答題的要求是答題的要求是“結(jié)合本文結(jié)合本文所講道理所講道理”；(2)題目的要求是題目的要求是“如何看待自己或他人如何看待自己或他人的長(zhǎng)處和短處的長(zhǎng)處和短處”，包括兩方面，答題時(shí)只需選擇其中，包括兩方面，答題時(shí)只需選擇其中一個(gè)方面回答即可。一個(gè)方面回答即可。分析分析思路思路本題重在考查學(xué)生理解論點(diǎn)與語(yǔ)言表達(dá)的能力。完成本題重在考查學(xué)生理解論點(diǎn)與語(yǔ)言表達(dá)的能力。完成此題，首先要明確文章的中心論點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者闡述的此題，首先要明確文章的中心論點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者闡述的道理；然后從文章的中
19、心論點(diǎn)出發(fā)，闡述自己的見(jiàn)解。道理；然后從文章的中心論點(diǎn)出發(fā)，闡述自己的見(jiàn)解?；卮鸫祟愒囶}，要做到觀點(diǎn)鮮明、正確?；卮鸫祟愒囶}，要做到觀點(diǎn)鮮明、正確。如何如何答題答題答題答題依據(jù)依據(jù)文章闡述的道理是文章闡述的道理是“用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之所長(zhǎng)，避人之所短所長(zhǎng)，避人之所短”。這樣，看待自己或他人的長(zhǎng)處，。這樣，看待自己或他人的長(zhǎng)處，則要發(fā)揚(yáng)與學(xué)習(xí)；看待自己或他人的短處，則要引以則要發(fā)揚(yáng)與學(xué)習(xí)；看待自己或他人的短處，則要引以為戒，加以改正。為戒，加以改正。正確正確答案答案略。略。(提示：可從正確利用他人和自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)短提示：可從正確利用他人和自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)短處
20、的角度作答；也可從對(duì)自己和他人的長(zhǎng)處和短處應(yīng)處的角度作答；也可從對(duì)自己和他人的長(zhǎng)處和短處應(yīng)該全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)地看的角度作答，言之成理即可。該全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)地看的角度作答，言之成理即可。)第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)一、辨析論證方法一、辨析論證方法 首先，要了解常見(jiàn)的論證方法的特點(diǎn)。如：舉例論證，列舉首先，要了解常見(jiàn)的論證方法的特點(diǎn)。如：舉例論證，列舉確鑿的事例來(lái)證明論點(diǎn)；道理論證，用定律、公式、名言警句確鑿的事例來(lái)證明論點(diǎn)；道理論證，用
21、定律、公式、名言警句等來(lái)證明論點(diǎn)；等來(lái)證明論點(diǎn)； 對(duì)比論證，用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行對(duì)對(duì)比論證，用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；比喻論證，用人們比較熟悉的事物作比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；比喻論證，用人們比較熟悉的事物作比喻，來(lái)證明論點(diǎn)。其次，分析論證方法的作用，需要把握常比喻，來(lái)證明論點(diǎn)。其次，分析論證方法的作用，需要把握常見(jiàn)論證方法的作用。見(jiàn)論證方法的作用。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)如：舉例論證，使論證更為具體，增強(qiáng)說(shuō)服力；道理如：舉例論證，使論證更為具體，增強(qiáng)說(shuō)服力；道理(引用引用)論證，使說(shuō)理更深刻、透徹，增加論據(jù)的權(quán)威性；比喻論證，論證，使說(shuō)理更深刻、透徹，增
22、加論據(jù)的權(quán)威性；比喻論證，則使論證生動(dòng)形象，易被人接受；對(duì)比論證，形成了鮮明對(duì)則使論證生動(dòng)形象，易被人接受；對(duì)比論證，形成了鮮明對(duì)照，給人以深刻的印象，增強(qiáng)了說(shuō)理的透徹性。答題格式：照，給人以深刻的印象，增強(qiáng)了說(shuō)理的透徹性。答題格式：這一段這一段(句句)運(yùn)用了運(yùn)用了論證方法，論證了論證方法，論證了(論點(diǎn)論點(diǎn))，使得說(shuō)，使得說(shuō)理理(好處好處) 。如丁肇中的。如丁肇中的應(yīng)有格物致知精神應(yīng)有格物致知精神一文引用一文引用了王陽(yáng)明了王陽(yáng)明“格格”竹子的事例，論證了竹子的事例，論證了“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知重視真正的格物和致知”這一觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)。第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證
23、，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)二、分析論證思路二、分析論證思路分析論證思路，就是把文章論證的思路展現(xiàn)出來(lái)，先寫(xiě)什分析論證思路，就是把文章論證的思路展現(xiàn)出來(lái)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，論證什么觀點(diǎn)。答題的一般表述方式如下：么，再寫(xiě)什么，論證什么觀點(diǎn)。答題的一般表述方式如下：首先，直接首先，直接(通過(guò)通過(guò))提出提出(引出引出)的論點(diǎn)；然后，運(yùn)的論點(diǎn)；然后，運(yùn)用用論證方法論證方法(舉了舉了的例子或引用的例子或引用的名言的名言)加以論證，加以論證，最后得出了最后得出了的結(jié)論。如梁?jiǎn)⒊牡慕Y(jié)論。如梁?jiǎn)⒊木礃I(yè)與樂(lè)業(yè)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的第六的第六段在論述段在論述“敬業(yè)敬
24、業(yè)”這一觀點(diǎn)時(shí)，首先擺明觀點(diǎn)這一觀點(diǎn)時(shí)，首先擺明觀點(diǎn)“要敬業(yè)要敬業(yè)”；然后引用朱子的話揭示了敬業(yè)的內(nèi)涵；繼而列舉當(dāng)大總統(tǒng)、然后引用朱子的話揭示了敬業(yè)的內(nèi)涵；繼而列舉當(dāng)大總統(tǒng)、拉黃包車的事例，論證了拉黃包車的事例，論證了“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”這一觀這一觀點(diǎn)；最后用點(diǎn)；最后用“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人便是天地間第一等人”歸結(jié)論點(diǎn)。歸結(jié)論點(diǎn)。第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)1思路不明，找不到準(zhǔn)確詞語(yǔ)描述層次。應(yīng)對(duì)策略：識(shí)記思路不明，找
25、不到準(zhǔn)確詞語(yǔ)描述層次。應(yīng)對(duì)策略：識(shí)記議論文的結(jié)構(gòu)類型，并明確每一種結(jié)構(gòu)類型的特點(diǎn)，懂得依議論文的結(jié)構(gòu)類型，并明確每一種結(jié)構(gòu)類型的特點(diǎn)，懂得依據(jù)具體段落和上下文來(lái)分析。答題時(shí)，掌握答題格式：首先，據(jù)具體段落和上下文來(lái)分析。答題時(shí)，掌握答題格式：首先，直接直接(通過(guò)通過(guò))提出提出(引出引出)的論點(diǎn)；然后，運(yùn)用的論點(diǎn)；然后，運(yùn)用論證論證方法方法(舉了舉了的例子或引用的例子或引用的名言的名言)加以論證；最后得出加以論證；最后得出了了的結(jié)論。的結(jié)論。2解答拓展開(kāi)放題，撇開(kāi)選文，天馬行空。應(yīng)對(duì)策略：解解答拓展開(kāi)放題，撇開(kāi)選文，天馬行空。應(yīng)對(duì)策略：解答此類題目，一定要先弄清選文的觀點(diǎn)是什么，然后聯(lián)系觀答此類
26、題目，一定要先弄清選文的觀點(diǎn)是什么，然后聯(lián)系觀點(diǎn)分析或列舉生活中的一些現(xiàn)象。點(diǎn)分析或列舉生活中的一些現(xiàn)象。第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)名師支招名師支招 1. 1. 感悟體會(huì)型。這類題主要考查學(xué)生對(duì)文章的感受、感悟體會(huì)型。這類題主要考查學(xué)生對(duì)文章的感受、啟發(fā)、體會(huì)等。學(xué)生作答時(shí)應(yīng)該緊扣文章的內(nèi)容，并且聯(lián)系啟發(fā)、體會(huì)等。學(xué)生作答時(shí)應(yīng)該緊扣文章的內(nèi)容，并且聯(lián)系家庭、學(xué)?；蛘呱鐣?huì)生活實(shí)際來(lái)作答。感受和體會(huì)必須切合家庭、學(xué)校或者社會(huì)生活實(shí)際來(lái)作答。感受和體會(huì)必須切合實(shí)際，切忌泛泛而論，夸夸其談。實(shí)際，切忌泛泛而論，夸夸其談。 2. 2. 看法評(píng)析型。這類題一般要求學(xué)生針對(duì)文章的觀點(diǎn)看法評(píng)析型。這類題一般要求學(xué)生針對(duì)文章的觀點(diǎn)或問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。對(duì)文章的觀點(diǎn)或問(wèn)題，無(wú)論支持或問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。對(duì)文章的觀點(diǎn)或問(wèn)題，無(wú)論支持還是反對(duì)，答題時(shí)一定要注意結(jié)合文章，并要聯(lián)系實(shí)際生活，還是反對(duì)，答題時(shí)一定要注意結(jié)合文章，并要聯(lián)系實(shí)際生活，做到言之成理即可。做到言之成理即可。 第第28課時(shí)課時(shí)辨析論證，理清思路辨析論證，理清思路，闡發(fā)觀點(diǎn)，闡發(fā)觀點(diǎn)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)結(jié)合題型表達(dá)感悟看法結(jié)合題型表達(dá)感悟看法
中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第28課時(shí) 辨析論證理清思路闡發(fā)觀點(diǎn)課件 新人教版
