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1、第五章 幼兒園健康教育活動與其他教育活動的整合
第一節(jié) 幼兒園健康教育中的體育活動
一、 談話導入
體育是幼兒健康教育領域的一個重要組成部分，這節(jié)課，我們學習有關“幼兒園健康教育中的體育活動”的相關內容。
二、新授
（一）幼兒體育概述
1、發(fā)展及價值取向
幼兒包括幼兒園體育和分散在家庭的幼兒體育。幼兒體育是隨著學前教育的發(fā)展而興起的。18世紀歐洲開始創(chuàng)辦幼兒學校，只提出保護兒童健康，幼兒體育尚處于萌芽狀態(tài)。19世紀初期許多國家辦起以教育為目的的幼兒園。在這種幼兒園里，體育是主要的教育內容。以后一些工業(yè)發(fā)達的國家，頒布了關于幼兒教育的法令，規(guī)定了學前教育的任務，對幼兒體育提出了
2、較高的要求。日本1947年公布的“學前教育法”，對幼兒教育提出 5個目標,把“培養(yǎng)幼兒的健康……,求得各項機能的協(xié)調發(fā)展”列為首要目標。在法國，認為身體發(fā)育是幼兒教育的基礎，因此法國幼兒學校的課程是從體操開始的。當代各國教育界普遍認為，幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體育在幼兒教育體系中占有特殊重要的地位。
中國早在清朝末年的1903年，在《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》中就已提出：在省府縣設"蒙養(yǎng)院"（即幼兒園）,以“輔助家庭教育”，其宗旨是:“專在發(fā)育其身體,漸啟其心知?！钡?由于舊中國經濟、政治的落后，教育不發(fā)達，只有極少數(shù)富有人家的子女才能進幼兒園，廣大勞動人民的孩子是得不到有組織
3、的學前教育的。因此,幼兒體育發(fā)展緩慢。在1949年以前,中國共產黨領導下的民主政府重視幼兒教育，把體育列入教育內容。如延安保育院，為保護兒童健康有計劃地開展了幼兒體育。中華人民共和國建立后，教育部頒布的《城市幼兒園工作條例》(草案)中，把發(fā)展幼兒“體育的基本動作，鍛煉身體，以增強他們抵抗力，保證身心健康發(fā)展”作為幼兒園工作的重要內容。
2、幼兒體育的基礎——體質
體格；生理機能；運動技能；運動技能
（二）幼兒體育的價值
1、促進身體的發(fā)展
2、促進認知的發(fā)展
3、促進個性的形成
4、提高社會適應能力
（三）幼兒體育的基本內容
1．基本動作練習
基本動作主要有走、跑、跳、平衡
4、、鉆爬、攀登、投擲等。我們之所以稱這些鍛煉內容為基本動作，是因為這些動作是人的基本生活中的主要運動內容，同樣這些運動內容也是體育運動的基礎，所以發(fā)展幼兒的基本動作，對于鍛煉他們的動作靈敏、協(xié)調、正確姿勢非常重要。但應該注意的是幼兒期的部分器官發(fā)育還不成熟，在進行基本動作鍛煉時，原則上不要搞技巧性訓練。有些家長希望自己的孩子能在體育方面有特長發(fā)展，對孩子從小就進行特殊的體育項目訓練這是要謹慎的。
在對孩子進行基本動作訓練時，原則上要在有地板的室內或有沙土的平地上或有草坪的地方進行鍛煉，以降低地面對幼兒機體的反作用力。因為幼兒期的下肢與腳部落地時的自我減震能力尚未完全形成，如果在水泥地上或柏油路
5、面上進行鍛煉時，一定要求孩子穿軟底鞋，以減輕硬度高的地面的反震力對孩子肢體和肌肉群的損傷。據(jù)專家測算，在孩子跳躍落地時，水泥地面對孩子的反作用力是孩子身體重量的八倍。這種反作用力極容易導致孩子的損傷。
2．身體姿勢及體操練習
身體姿勢主要是走、坐、立的姿勢。身體姿勢正確與否對幼兒的基本動作的形成有重要影響。而對幼兒進行身體姿勢訓練效果較為有效的訓練內容是體操練習，幼兒的體操主要有徒手操、輕器械操、聽口令走步等。徒手操應該是身體姿勢訓練的主要內容。輕器械操可以選用兒童啞鈴、球、棍棒等等。
3．體育游戲
體育游戲是以開展某種基本動作練習為主的有一定練習規(guī)則的體育活動。體育游戲有鍛煉手部的構
6、造性游戲、有鍛煉身體協(xié)調能力的運動性游戲等等。體育游戲的特點是可以根據(jù)各種場合的特點，人多人少時都可以玩的一種具有趣味性的體育活動。
4、運動器械的練習
搖擺、顛簸類器械；攀登設備；各種車輛玩具；平衡板
（四）幼兒體育活動的設計
荷花荷花幾時開（中班）
活動目標：
1、感受與同伴合作，共同游戲的樂趣。
2、幫助幼兒練習在一定范圍內四散追逐跑。
玩法：幼兒圍成一個大圓圈，請幾名幼兒蹲在圈內扮演“荷花”，圈上的幼兒邊念兒歌便圍著“荷花”走，當念到“六月荷花朵朵開”時，圈上幼兒做開花動作后四散跑開，而圈內的“荷花”就跑去抓住，抓到幼兒就算
7、獲勝。
丟沙包（大班）
活動目標：
1、鍛煉幼兒的反應能力和快速奔跑能力。
2、體驗與同伴一起合作游戲的興趣。
游戲方法：
游戲的人數(shù)最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區(qū)中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戲者可以任意規(guī)定場地中者接到沙包所得到的命的數(shù)量）接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數(shù)量不同，此數(shù)量可有游戲者規(guī)定。場地中者接到沙包后，可以"保命"或"點地"。保命即使保存著一條命。點地就是不保存著一條命，但須在場地中點一下地，再向場外扔出。
三、小結。請同學們總結本節(jié)課重點內容。
《學前兒童健康教育與活動指導》教案5.1幼兒園健康教育中的體育活動
