部編版語(yǔ)文七年級(jí)下《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

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部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、沉浸品讀文字 讀出字里行間中魯迅平凡的一面 2、感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛國(guó)情感、"孺子牛"般奉獻(xiàn)精神 3、體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果 學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法 二、教學(xué)重點(diǎn)： 4、體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)、日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫作方法 三、教學(xué)難點(diǎn)： 5、感悟平凡生活中魯迅之真實(shí)而又豐富細(xì)膩的心靈世界 四、教學(xué)方法： 朗讀品味 把握細(xì)節(jié) 沉浸感悟 五、教學(xué)建議： 　　魯迅這個(gè)名字對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎是遙遠(yuǎn)而模糊概念而零散的入學(xué)至今學(xué)過的些許篇章或許只能拼湊成"偉大"一詞因而建議如下： 1、在課前可推薦閱讀《〈吶喊〉自序》 魯迅散文集《野草》以及搜集一些關(guān)于魯迅人生歷程的資料 2、力圖通過文本的研讀 對(duì)字詞的感悟 挖掘文字背后的深刻含義 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河∠笾械聂斞福▽W(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻含蓄因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的） 教師總結(jié)：的確，一旦提及魯迅之文我們總會(huì)找到"匕首投槍"這個(gè)詞而談及魯迅其人"我以我血薦軒轅""俯首甘為孺子牛"的詩(shī)句便會(huì)立即涌上心頭然每一個(gè)人都是無(wú)法用簡(jiǎn)單的句子來(lái)概括的更何況豐富之如魯迅?jìng)ト酥删筒⒎且货矶蛡ト苏蚱椒捕@非凡一起走近蕭紅筆下真實(shí)的魯迅 （二）沉浸課文： 請(qǐng)同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上迅速瀏覽課文進(jìn)行圈畫（若加注則更佳） 1、總結(jié)課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段并加以概括 （學(xué)生回答教師補(bǔ)充完善板書） 明確：笑聲步伐　　　品評(píng)衣著　　　真誠(chéng)待友（四處）　　　與青年們交往 2、這些片段生活場(chǎng)景讓你看到了一位怎樣的魯迅作者是通過哪些細(xì)節(jié)哪些字詞來(lái)描寫的？讓我們從先生的笑聲開始吧 （學(xué)生回答師生共同品詞識(shí)人適時(shí)板書） 明確：笑聲明朗 "笑得連煙卷都拿不住" 豁達(dá)爽朗的形象躍然紙上 步伐輕捷 "剛" "一" "同時(shí)" （行為描寫） 品評(píng)衣著 細(xì)致隨和善解人意 "你不穿我才說(shuō)的你穿的時(shí)候一說(shuō)你該不穿了 " 真誠(chéng)待友 體貼而真摯 之一：夜談："囑咐""一定" "一定囑咐" 之二：吃韭菜合子： "笑"--沖 第43小節(jié) "一提議""必然""還是" "舉著筷子問：我再吃幾個(gè)嗎？以及第44小節(jié) 流露出魯迅對(duì)對(duì)小輩的體恤還有妻子敬重與依賴 之三：兩次來(lái)訪 　　"好久不見 好久不見" 不乏幽默 　　"笑"--一種沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑 之四：馮雪峰來(lái)訪 與青年人交往：寬容赤子之心 　　"深惡痛絕" "但" "每封""不同角落" 　　"眼睛不濟(jì)時(shí)便戴起眼睛來(lái)看常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光" （三）感悟平凡魯迅之中蘊(yùn)含的不平凡：（逆流而上感悟真人魯迅） 如果說(shuō)體貼、明朗的笑、幽默現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的"普通人"然而在文章的最后部分似乎品出了異于常人的魯迅有些感動(dòng)我們仿佛又看到了 "俯首甘為孺子牛"的魯迅 請(qǐng)學(xué)生們?cè)偌?xì)細(xì)品讀挖掘文字背后的魯迅在那些看似平凡的言行中是否蘊(yùn)含著不凡之處 （同學(xué)再次研讀課文回答教師引導(dǎo)深入適時(shí)補(bǔ)充背景） 明確："心里的歡喜" " 仿佛不顧一切" "曠代的全智者的催逼"的"眼光" "幻想" "安頓" "沉思" "談得熱鬧""校對(duì)瞿秋白的《海上述林》"...... （要點(diǎn)）明朗背后的澄澈輕捷背后的堅(jiān)定細(xì)致背后的寬厚體貼背后的原則以及不是流露的天真、處逆境而不棄追求讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的魯迅即真人魯迅而"真"恰恰不易做到尤其在那樣的年代難能可貴實(shí)可謂一字千鈞凡人魯迅因堅(jiān)持真實(shí)而鑄就偉大 （四）深入探討回味悟旨 學(xué)習(xí)寫法 1、深入探討魯迅：偉人→凡人→真人 2、同學(xué)可發(fā)表質(zhì)疑 3、學(xué)習(xí)作者看似隨意 但傾注滿腔真摯善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界 教師總結(jié)：閱讀魯迅的著作我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶 展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木袼年P(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國(guó)、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的或許正如人們所說(shuō)偉大正是寓于這種平凡之中吧也一如他在詩(shī)歌中所說(shuō)的那樣：心事浩茫連廣宇于無(wú)聲處聽驚雷 （五）作業(yè)： 　　　閱讀《回憶魯迅先生》全文以及唐弢《鎖憶》比較兩者之不同（描寫側(cè)面或?qū)懽魇址ǎ? 并落實(shí)成文 作者簡(jiǎn)介：蕭紅（1911年6月1日─1942年1月22日） 中國(guó)現(xiàn)代著名女作家 黑龍江省呼蘭縣人 原名張乃瑩 筆名悄吟、玲玲、田娣 被譽(yù)為"30年代的文學(xué)洛神"的蕭紅 是民國(guó)四大才女中命運(yùn)最為悲苦的女性 也是一位傳奇性人物 她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷 并一直處在極端苦難與坎坷之中 可謂是不幸中的更不幸者 然而她卻以柔弱多病的身軀面對(duì)整個(gè)世俗 在民族的災(zāi)難中 經(jīng)歷了反叛、覺醒和抗?fàn)幍慕?jīng)歷和一次次與命運(yùn)的搏擊 1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》 在魯迅的幫助和支持下 1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》(開始用筆名蕭紅) 螢聲文壇 1936年 為擺脫精神上的苦惱東渡日本 在東京寫下了散文《孤獨(dú)的生活》、長(zhǎng)篇組詩(shī)《砂粒》等 l940年與端木效蕻良同抵香港 不久發(fā)表了中篇小說(shuō)《馬伯樂》和著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》 1941年12月8日 太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 日軍占領(lǐng)了香港和九龍 重病的蕭紅 陷落在九龍 終于在最后這所臨時(shí)醫(yī)院里逝世 　　這位自傳型的、抒情型的女作家 一直沿著反封建的思想道路前進(jìn) 她用自己那些具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說(shuō) 豐富了我國(guó)現(xiàn)代文壇的花苑成為中國(guó)新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出的女作家