四川省中考總復(fù)習(xí) 課時(shí)22 楊帆起航 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)中的我 人與人之間 在分?jǐn)?shù)的背后課件

《四川省中考總復(fù)習(xí) 課時(shí)22 楊帆起航 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)中的我 人與人之間 在分?jǐn)?shù)的背后課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省中考總復(fù)習(xí) 課時(shí)22 楊帆起航 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)中的我 人與人之間 在分?jǐn)?shù)的背后課件（59頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)（上、下冊(cè)）七年級(jí)（上、下冊(cè)）課時(shí)課時(shí)22 22 揚(yáng)帆起航揚(yáng)帆起航 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)中的我成長(zhǎng)中的我 人與人之間人與人之間 在分?jǐn)?shù)的背后在分?jǐn)?shù)的背后（七上第一、二、三、四、五單元）（七上第一、二、三、四、五單元）第一部分第一部分 考點(diǎn)研究考點(diǎn)研究教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航課標(biāo)鏈接課標(biāo)鏈接1. 1. 悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展。2. 2. 了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。心理沖動(dòng)。3. 3. 了

2、解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。概念。4. 4. 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。5. 5. 知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。社會(huì)價(jià)值。6. 6. 學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫

3、助他人，與人為善。幫助他人，與人為善。7. 7. 自尊、自愛(ài)，不做有損人格的事。自尊、自愛(ài)，不做有損人格的事。揚(yáng)揚(yáng)帆帆起起航航走進(jìn)中學(xué)走進(jìn)中學(xué)昨天與今天昨天與今天新的起點(diǎn)新的起點(diǎn)適應(yīng)新學(xué)期適應(yīng)新學(xué)期遵守新規(guī)則遵守新規(guī)則承擔(dān)新角色：成為中學(xué)生，我們有承擔(dān)新角色：成為中學(xué)生，我們有了更多的了更多的_ _ 性、自主性，性、自主性，有了更大的自由有了更大的自由知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立獨(dú)立初中階段的初中階段的_變重了，變重了，難度加大了，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)難度加大了，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加上更加_我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)步培養(yǎng)_的能力的能力適應(yīng)新學(xué)期適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)

4、任務(wù)主動(dòng)、認(rèn)真和努力主動(dòng)、認(rèn)真和努力自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)工欲善其事必先利其器工欲善其事必先利其器文武之道一張一弛文武之道一張一弛聰明以外的智慧聰明以外的智慧學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間：珍惜時(shí)珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間：珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為間首先體現(xiàn)為_(kāi)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)從社會(huì)生活中和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)從社會(huì)生活中和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)工欲善其事工欲善其事必先利其器必先利其器合理安排時(shí)間合理安排時(shí)間_有利于提高學(xué)習(xí)效率有利于提高學(xué)習(xí)效率文明娛樂(lè)，文明娛樂(lè)，健康休閑健康休閑文武之道文武之道一張一弛一張一弛娛樂(lè)和休閑不僅可以使我們勞娛樂(lè)和

5、休閑不僅可以使我們勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以豐富我們的生活，而且可以豐富我們的生活，發(fā)展我們的興趣、愛(ài)好和發(fā)展我們的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)我們特長(zhǎng)，培養(yǎng)我們_促進(jìn)我們的全面發(fā)展促進(jìn)我們的全面發(fā)展勞逸結(jié)合勞逸結(jié)合高雅的情趣高雅的情趣態(tài)度決定未來(lái)態(tài)度決定未來(lái)習(xí)慣造就成功：在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)習(xí)慣造就成功：在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，最重要的是劃的過(guò)程中，最重要的是培養(yǎng)良好的培養(yǎng)良好的_帶來(lái)共贏帶來(lái)共贏聰明以外的智慧聰明以外的智慧學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣合作合作成長(zhǎng)中的我成長(zhǎng)中的我成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng)的煩惱正視自我正視自我成就自我成就自我青春發(fā)育青春發(fā)育直面煩惱直面煩惱認(rèn)識(shí)自我（方法）認(rèn)識(shí)自我（方

6、法） _ _自我，發(fā)展自我自我，發(fā)展自我1212悅納悅納生理變化生理變化青春的萌動(dòng)：直面生理和心理發(fā)育青春的萌動(dòng)：直面生理和心理發(fā)育過(guò)程中所遇到的問(wèn)題過(guò)程中所遇到的問(wèn)題閉鎖與開(kāi)放：克服青春期閉鎖與開(kāi)放：克服青春期_依賴與獨(dú)立依賴與獨(dú)立直面煩惱直面煩惱閉鎖心理閉鎖心理比較評(píng)價(jià)比較評(píng)價(jià)心理測(cè)量與評(píng)價(jià)心理測(cè)量與評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自我（方法）認(rèn)識(shí)自我（方法） _ _1111他人評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)“人人”字的結(jié)構(gòu)：字的結(jié)構(gòu)： _是人類自是人類自身和社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)人身和社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)社會(huì)交往開(kāi)社會(huì)交往假如我是你假如我是你交往有藝術(shù)交往有藝術(shù)人與人之間人與人之間禮

7、貌的力量禮貌的力量表達(dá)與傾聽(tīng)表達(dá)與傾聽(tīng)1313交往交往平等與尊重平等與尊重寬容與理解寬容與理解關(guān)心與互助關(guān)心與互助假假如如我我是是你你平等待人平等待人尊重他人尊重他人寬容待人寬容待人理解他人理解他人關(guān)心他人：表現(xiàn)為對(duì)他人的關(guān)心他人：表現(xiàn)為對(duì)他人的 _ _、重視、尊重和同情等、重視、尊重和同情等 互相幫助：美好生活離不開(kāi)人與互相幫助：美好生活離不開(kāi)人與人的相互幫助人的相互幫助1818關(guān)注關(guān)注憲法憲法規(guī)定：規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等法律面前一律平等” _ _是人與人之間進(jìn)行社會(huì)交往、是人與人之間進(jìn)行社會(huì)交往、建立良好人際關(guān)系的基本前提建立良好人際關(guān)系的基本前提

8、尊重他人包括：尊重他人的尊重他人包括：尊重他人的 _、自由、合法權(quán)利、宗教信仰和民族習(xí)自由、合法權(quán)利、宗教信仰和民族習(xí)慣，尊重他人的思想、情感、言行和慣，尊重他人的思想、情感、言行和生活方式，尊重他人的勞動(dòng)與創(chuàng)造等生活方式，尊重他人的勞動(dòng)與創(chuàng)造等平等待人平等待人尊重他人尊重他人14141515人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)平等待人平等待人 _ _，接納所有不同的人，也是，接納所有不同的人，也是人際交往的基本原則之一人際交往的基本原則之一對(duì)人寬容不等于無(wú)原則的縱容，寬容是在對(duì)人寬容不等于無(wú)原則的縱容，寬容是在不違背是非原則基礎(chǔ)上的求同存異不違背是非原則基礎(chǔ)上的求同存異理解是文明交往的前提，是成功交往的秘理解是

9、文明交往的前提，是成功交往的秘訣，是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功、生活幸訣，是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功、生活幸福的重要條件福的重要條件學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵是學(xué)會(huì) _寬容待人寬容待人理解他人理解他人16161717換位思考換位思考寬以待人寬以待人考試的心情考試的心情分?jǐn)?shù)的品質(zhì)分?jǐn)?shù)的品質(zhì)分?jǐn)?shù)之外分?jǐn)?shù)之外的收獲的收獲在分?jǐn)?shù)的背后在分?jǐn)?shù)的背后分?jǐn)?shù)之外的成績(jī)一分分?jǐn)?shù)之外的成績(jī)一分耕耘，一分收獲耕耘，一分收獲從容應(yīng)考從容應(yīng)考平靜看分?jǐn)?shù)平靜看分?jǐn)?shù)誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)公平的比較公平的比較適度緊張是有益的適度緊張是有益的過(guò)度緊張是有害的過(guò)度緊張是有害的緊張心理調(diào)節(jié)法：緊張心理調(diào)節(jié)法：_、積、積極暗示法、深呼吸調(diào)整

10、法極暗示法、深呼吸調(diào)整法從容應(yīng)考從容應(yīng)考平靜看分?jǐn)?shù)：以平靜看分?jǐn)?shù)：以 _的、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù)的、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù)19192020理性理性認(rèn)知調(diào)節(jié)法認(rèn)知調(diào)節(jié)法分?jǐn)?shù)有真假分?jǐn)?shù)有真假作弊作弊“利利”弊辯：考試作弊危害大，弊辯：考試作弊危害大， _ _ 是中學(xué)生應(yīng)該具備的基是中學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)本品質(zhì)偶爾抄襲一次不要緊嗎偶爾抄襲一次不要緊嗎誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)2121誠(chéng)實(shí)考試誠(chéng)實(shí)考試中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講第一、二單元揚(yáng)帆起航第一、二單元揚(yáng)帆起航 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)確立理想、制定目標(biāo)，對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么重確立理想、制定目標(biāo)，對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么重要意義？（要意義？（P18P18）（1 1）目標(biāo)是方

11、向，也是動(dòng)力，確立目標(biāo)是我）目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力，確立目標(biāo)是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。（2 2）明確目標(biāo)、樹(shù)立理想，是我們走向成功）明確目標(biāo)、樹(shù)立理想，是我們走向成功的第一步。的第一步。（3 3）進(jìn)入少年時(shí)期，我們開(kāi)始思考人生的目）進(jìn)入少年時(shí)期，我們開(kāi)始思考人生的目標(biāo)和理想，這標(biāo)志著我們朝成熟的社會(huì)成員標(biāo)和理想，這標(biāo)志著我們朝成熟的社會(huì)成員與合格的公民方向邁出了堅(jiān)定的一步。與合格的公民方向邁出了堅(jiān)定的一步。如何根據(jù)自己的主、客觀條件，制定切實(shí)可行如何根據(jù)自己的主、客觀條件，制定切實(shí)可行的計(jì)劃？（的計(jì)劃？（P19P19）要使遠(yuǎn)大的理想逐步變成現(xiàn)實(shí)，就要根據(jù)自己要使遠(yuǎn)大的理

12、想逐步變成現(xiàn)實(shí)，就要根據(jù)自己的主、客觀條件，制定實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的具體的主、客觀條件，制定實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的具體計(jì)劃。計(jì)劃。（1 1）計(jì)劃要明確具體。大到一個(gè)學(xué)年或一個(gè)）計(jì)劃要明確具體。大到一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，小到一天的計(jì)劃，都要力求具體、學(xué)期的計(jì)劃，小到一天的計(jì)劃，都要力求具體、明確。明確。（2 2）計(jì)劃要切實(shí)可行。目標(biāo)要針對(duì)自己的實(shí)）計(jì)劃要切實(shí)可行。目標(biāo)要針對(duì)自己的實(shí)際情況，既不能定得太高，也不能定得太低。際情況，既不能定得太高，也不能定得太低。（3 3）計(jì)劃要體現(xiàn)自己的個(gè)性。要充分發(fā)揮自）計(jì)劃要體現(xiàn)自己的個(gè)性。要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)或避免自己的弱項(xiàng)。己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)或避免自己的弱項(xiàng)。

13、（4 4）計(jì)劃要留有一定的余地?？梢愿鶕?jù)變化）計(jì)劃要留有一定的余地。可以根據(jù)變化及時(shí)調(diào)整或補(bǔ)充計(jì)劃。及時(shí)調(diào)整或補(bǔ)充計(jì)劃。我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間？（我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間？（P26P262727）（1 1）珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為合理安排時(shí)間。合）珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為合理安排時(shí)間。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間不僅能節(jié)約時(shí)間，更有助于提理安排學(xué)習(xí)時(shí)間不僅能節(jié)約時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，并考慮自己的實(shí)際情況，分出輕和學(xué)習(xí)任務(wù)，并考慮自己的實(shí)際情況，分出輕重緩急，安排好先后順序。重緩急，安排好先后順序。（2 2）珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在善于有效利用零星

14、的）珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在善于有效利用零星的時(shí)間上。時(shí)間上。什么是最好的學(xué)習(xí)方法？（什么是最好的學(xué)習(xí)方法？（P31P313232）（1 1）適合自己的方法就是最好的方法。）適合自己的方法就是最好的方法。（2 2）學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的，不）學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的，不是一成不變的，要根據(jù)所學(xué)課程、學(xué)習(xí)環(huán)境以及是一成不變的，要根據(jù)所學(xué)課程、學(xué)習(xí)環(huán)境以及自身情況的變化，不斷調(diào)整和改進(jìn)。此外，適當(dāng)自身情況的變化，不斷調(diào)整和改進(jìn)。此外，適當(dāng)借鑒別人的好的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自己情況和特點(diǎn)，借鑒別人的好的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自己情況和特點(diǎn)，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。如何

15、學(xué)習(xí)自己不感興趣的科目？如何學(xué)習(xí)自己不感興趣的科目？（1 1）對(duì)于自己不感興趣的科目，要積極地面）對(duì)于自己不感興趣的科目，要積極地面對(duì)，而不能回避。對(duì)，而不能回避。（2 2）要用合理的方法，鼓勵(lì)自己去改變這種）要用合理的方法，鼓勵(lì)自己去改變這種狀況。狀況。（3 3）用有效的方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而提高該學(xué)）用有效的方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而提高該學(xué)科的成績(jī)，以此來(lái)激勵(lì)自己，保持學(xué)習(xí)積極科的成績(jī)，以此來(lái)激勵(lì)自己，保持學(xué)習(xí)積極性，從而提高對(duì)該學(xué)科的興趣。性，從而提高對(duì)該學(xué)科的興趣。中學(xué)生應(yīng)怎樣正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力？（中學(xué)生應(yīng)怎樣正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力？（20142014資陽(yáng)資陽(yáng)1212）有新的思維，理智地從容應(yīng)對(duì)；懂得學(xué)

16、習(xí)需有新的思維，理智地從容應(yīng)對(duì)；懂得學(xué)習(xí)需要適度的壓力，才能激發(fā)我們的干勁和潛力；要適度的壓力，才能激發(fā)我們的干勁和潛力；在明確學(xué)習(xí)意義的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興在明確學(xué)習(xí)意義的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。趣。作為中學(xué)生，應(yīng)怎樣樹(shù)立學(xué)習(xí)理念？作為中學(xué)生，應(yīng)怎樣樹(shù)立學(xué)習(xí)理念？（20122012內(nèi)內(nèi)江江1515）堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；胸懷遠(yuǎn)大堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；胸懷遠(yuǎn)大理想，陶冶高尚情操；注意學(xué)以致用，投身理想，陶冶高尚情操；注意學(xué)以致用，投身社會(huì)實(shí)踐；做到德才兼?zhèn)洌_(kāi)發(fā)自身潛能。社會(huì)實(shí)踐；做到德才兼?zhèn)?，開(kāi)發(fā)自身潛能。為什么說(shuō)在學(xué)習(xí)中，既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合為什么說(shuō)在學(xué)習(xí)中，既要善

17、于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作？作？(P42)(P42)（1 1）同學(xué)相處，既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作。）同學(xué)相處，既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作。（2 2）要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的）要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。（3 3）要善于合作。合作給同學(xué)們提供了相互交）要善于合作。合作給同學(xué)們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。助的精神和協(xié)作的能力。我們要正確認(rèn)識(shí)自己的原因（我們要正確認(rèn)識(shí)自己的原因（P55P55）（）（20142014遂遂寧寧5 5

18、涉及）涉及）學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，不僅可以使我們愉快地學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，不僅可以使我們愉快地面對(duì)青春期的種種變化，解決由此帶來(lái)的各面對(duì)青春期的種種變化，解決由此帶來(lái)的各種問(wèn)題，也有助于我們各方面的發(fā)展。種問(wèn)題，也有助于我們各方面的發(fā)展。第三單元成長(zhǎng)中的我（正確認(rèn)識(shí)自己）第三單元成長(zhǎng)中的我（正確認(rèn)識(shí)自己）正確認(rèn)識(shí)自己需要掌握的幾種科學(xué)方法正確認(rèn)識(shí)自己需要掌握的幾種科學(xué)方法（P55P555858）（）（20142014遂寧遂寧5 5涉及）涉及）（1 1）比較評(píng)價(jià)。比較評(píng)價(jià)是指通過(guò)與同學(xué)等）比較評(píng)價(jià)。比較評(píng)價(jià)是指通過(guò)與同學(xué)等同齡人和先進(jìn)人物相比較認(rèn)識(shí)自我。有比較同齡人和先進(jìn)人物相比較認(rèn)識(shí)自我。有比較才有

19、鑒別，有鑒別才能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與短才有鑒別，有鑒別才能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與短處，才能更好地?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短、發(fā)展自己。處，才能更好地?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短、發(fā)展自己。（2 2）他人評(píng)價(jià)。是指以他人對(duì)自己的態(tài)度為）他人評(píng)價(jià)。是指以他人對(duì)自己的態(tài)度為鏡子認(rèn)識(shí)自我。不管他人對(duì)我們持什么樣的鏡子認(rèn)識(shí)自我。不管他人對(duì)我們持什么樣的態(tài)度、作什么樣的評(píng)價(jià)，我們都要獨(dú)立思考，態(tài)度、作什么樣的評(píng)價(jià)，我們都要獨(dú)立思考，具體分析，正確對(duì)待。具體分析，正確對(duì)待。（3 3）心理測(cè)量與評(píng)價(jià)。心理測(cè)量是采用專業(yè)）心理測(cè)量與評(píng)價(jià)。心理測(cè)量是采用專業(yè)的心理測(cè)量表和測(cè)量工具對(duì)人的智力、人格、的心理測(cè)量表和測(cè)量工具對(duì)人的智力、人格、能力或心理健康狀況進(jìn)行評(píng)

20、價(jià)的方法。能力或心理健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。我們?cè)撊绾螑偧{自己，發(fā)展自己？（我們?cè)撊绾螑偧{自己，發(fā)展自己？（P60P606767）（1 1）每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。我們只能成為我）每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。我們只能成為我們自己。們自己。（2 2）男孩女孩，各有千秋。無(wú)論是生理上還是）男孩女孩，各有千秋。無(wú)論是生理上還是心理上，男女兩性都存在著差異，但是，兩者在心理上，男女兩性都存在著差異，但是，兩者在總體上沒(méi)有優(yōu)劣之分，各有長(zhǎng)短，各有千秋?？傮w上沒(méi)有優(yōu)劣之分，各有長(zhǎng)短，各有千秋。（3 3）每個(gè)人都是美麗的。容貌一般，可以因）每個(gè)人都是美麗的。容貌一般，可以因自信而美麗；長(zhǎng)相平常，可以因?qū)W識(shí)和能力而自

21、信而美麗；長(zhǎng)相平常，可以因?qū)W識(shí)和能力而美麗；外表普通，可以因高雅而美麗。優(yōu)秀的美麗；外表普通，可以因高雅而美麗。優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)，自然、大方、文明、得體、高雅的內(nèi)在素質(zhì)，自然、大方、文明、得體、高雅的言行舉止可以彌補(bǔ)外表的不足。以內(nèi)補(bǔ)外，揚(yáng)言行舉止可以彌補(bǔ)外表的不足。以內(nèi)補(bǔ)外，揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以使我們變得可愛(ài)，我們會(huì)因?yàn)榭砷L(zhǎng)避短，可以使我們變得可愛(ài)，我們會(huì)因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。愛(ài)而美麗。（4 4）不同的人有不同的性格。人的性格五彩）不同的人有不同的性格。人的性格五彩繽紛，積極的、健康的性格可以通過(guò)平時(shí)的努繽紛，積極的、健康的性格可以通過(guò)平時(shí)的努力來(lái)培養(yǎng)。力來(lái)培養(yǎng)。（5 5）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。）每

22、個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。“天生我天生我材必有用材必有用”。只要有合適的條件和環(huán)境，每個(gè)。只要有合適的條件和環(huán)境，每個(gè)人都可以得到很好的發(fā)展。同時(shí)，每個(gè)人也有人都可以得到很好的發(fā)展。同時(shí)，每個(gè)人也有一定的弱點(diǎn)和不足，沒(méi)有必要為自己的弱點(diǎn)和一定的弱點(diǎn)和不足，沒(méi)有必要為自己的弱點(diǎn)和不足而自卑，要愉快地接受自己，并通過(guò)努力，不足而自卑，要愉快地接受自己，并通過(guò)努力，改進(jìn)和發(fā)展自己。改進(jìn)和發(fā)展自己。第四單元第四單元 人與人之間（平等待人、寬容）人與人之間（平等待人、寬容）正常的交往對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有什么重正常的交往對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有什么重要意義要意義? ?（P75P75） （2014201

23、4眉山眉山3131涉及）涉及）正常的交往有利于我們擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，正常的交往有利于我們擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力，也有利于我積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力，也有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展，有助于我們們情感、意志和人格的健康發(fā)展，有助于我們道德、審美等素質(zhì)的提高?？傊?，我們的個(gè)人道德、審美等素質(zhì)的提高?？傊覀兊膫€(gè)人發(fā)展需要交往，離不開(kāi)交往，我們應(yīng)該重視交發(fā)展需要交往，離不開(kāi)交往，我們應(yīng)該重視交往，樂(lè)于交往，學(xué)會(huì)交往。往，樂(lè)于交往，學(xué)會(huì)交往。尊重他人的原因及內(nèi)容（尊重他人的原因及內(nèi)容（P78P78）（20142014攀枝花攀枝花9 9涉及）涉及）（1 1）原

24、因：受到尊重，是人類心理和精神的）原因：受到尊重，是人類心理和精神的內(nèi)在需要。相互尊重是人際交往的又一基本原內(nèi)在需要。相互尊重是人際交往的又一基本原則。作為中學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重他人不僅是保證我則。作為中學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重他人不僅是保證我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和人際交往成功的需要，更是作為們學(xué)習(xí)進(jìn)步和人際交往成功的需要，更是作為現(xiàn)代文明青少年所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)代文明青少年所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。 （2 2）內(nèi)容：尊重他人包括尊重他人的人格）內(nèi)容：尊重他人包括尊重他人的人格尊嚴(yán)、自由、合法權(quán)利、宗教信仰和民族習(xí)尊嚴(yán)、自由、合法權(quán)利、宗教信仰和民族習(xí)慣；尊重他人的思想、情感、言行和生活方慣；尊重他人的思想、情感、言行和

25、生活方式；尊重他人的勞動(dòng)和創(chuàng)造等。式；尊重他人的勞動(dòng)和創(chuàng)造等。什么是理解他人？為什么要理解他人？如何做什么是理解他人？為什么要理解他人？如何做到理解他人到理解他人？（？（P81P818282）（）（20142014廣安廣安1313涉及）涉及）（1 1）理解他人是指了解他人的思想、情感與言）理解他人是指了解他人的思想、情感與言行，理解他人的處境、問(wèn)題和困難，理解他人行，理解他人的處境、問(wèn)題和困難，理解他人的愿望與需要等，并給予關(guān)心。的愿望與需要等，并給予關(guān)心。（2 2）理解是文明交往的前提，是成功交往的）理解是文明交往的前提，是成功交往的秘訣，是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功、生活幸福的秘訣，是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事

26、業(yè)成功、生活幸福的重要條件。理解也是我們的內(nèi)在需要。我們重要條件。理解也是我們的內(nèi)在需要。我們渴望他人的理解，我們也要學(xué)會(huì)理解他人。渴望他人的理解，我們也要學(xué)會(huì)理解他人。（3 3）學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)換位思考。換位）學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)換位思考。換位思考是指，站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，想思考是指，站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，想他人所想，急他人所急，體會(huì)他人的感受，他人所想，急他人所急，體會(huì)他人的感受，設(shè)身處地地替他人著想。明白設(shè)身處地地替他人著想。明白“己所不欲，己所不欲，勿施于人勿施于人”的真諦；自己不希望的事情，不的真諦；自己不希望的事情，不要強(qiáng)加給別人。要強(qiáng)加給別人。 第五單元第五單元 在

27、分?jǐn)?shù)的背后在分?jǐn)?shù)的背后調(diào)節(jié)考試過(guò)度緊張的方法（調(diào)節(jié)考試過(guò)度緊張的方法（P97P979898）（1 1）認(rèn)知調(diào)節(jié)法：要正確看待考試；要）認(rèn)知調(diào)節(jié)法：要正確看待考試；要正確估計(jì)考試的難度和我們的能力。正確估計(jì)考試的難度和我們的能力。（2 2）積極暗示法：給自己提出減輕壓力的積）積極暗示法：給自己提出減輕壓力的積極暗示，相信自己有能力做出題目。極暗示，相信自己有能力做出題目。（3 3）深呼吸調(diào)整法）深呼吸調(diào)整法: :當(dāng)感到緊張時(shí)，做緩慢的當(dāng)感到緊張時(shí)，做緩慢的深呼吸，注意體驗(yàn)全身松弛的感覺(jué)，反復(fù)幾次，深呼吸，注意體驗(yàn)全身松弛的感覺(jué)，反復(fù)幾次，即可收到自我放松的效果。即可收到自我放松的效果?？荚嚽皯?yīng)如

28、何做好充分的準(zhǔn)備以消除緊張的心考試前應(yīng)如何做好充分的準(zhǔn)備以消除緊張的心理？（理？（P98P98）（1 1）考試前在各方面做好充分的準(zhǔn)備。如：合）考試前在各方面做好充分的準(zhǔn)備。如：合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間；適當(dāng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉；理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間；適當(dāng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉；與家長(zhǎng)溝通，減輕來(lái)自家庭的壓力；平時(shí)認(rèn)真與家長(zhǎng)溝通，減輕來(lái)自家庭的壓力；平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。（2 2）學(xué)會(huì)運(yùn)用一些必要的考試技巧。如：答題）學(xué)會(huì)運(yùn)用一些必要的考試技巧。如：答題前認(rèn)真審題；做題時(shí)先易后難，不著急、不大前認(rèn)真審題；做題時(shí)先易后難，不著急、不大意、不心煩；答完之后仔細(xì)檢查。意、不心煩；答完之后仔細(xì)檢查。

29、為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)考試是中學(xué)生應(yīng)該具備的基本品為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)考試是中學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)？（質(zhì)？（P105P105）（1 1）分?jǐn)?shù)在某種程度上是個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的真實(shí)）分?jǐn)?shù)在某種程度上是個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的真實(shí)反映，但分?jǐn)?shù)有真假。分?jǐn)?shù)的真假反映了人是反映，但分?jǐn)?shù)有真假。分?jǐn)?shù)的真假反映了人是否具有誠(chéng)實(shí)這一重要的品質(zhì)。否具有誠(chéng)實(shí)這一重要的品質(zhì)。（2 2）誠(chéng)實(shí)是指實(shí)事求是，不說(shuō)謊，不欺騙，不）誠(chéng)實(shí)是指實(shí)事求是，不說(shuō)謊，不欺騙，不作假。誠(chéng)實(shí)是為人處世的基本原則，誠(chéng)實(shí)也是作假。誠(chéng)實(shí)是為人處世的基本原則，誠(chéng)實(shí)也是社會(huì)生活得以正常進(jìn)行的重要條件之一。誠(chéng)實(shí)社會(huì)生活得以正常進(jìn)行的重要條件之一。誠(chéng)實(shí)考試是中學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)

30、?？荚囀侵袑W(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)?？荚囎鞅椎奈：Γ荚囎鞅椎奈：Γ≒106P106）考試作弊雖然會(huì)得到一時(shí)的考試作弊雖然會(huì)得到一時(shí)的“好處好處”，但從全，但從全面和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，作弊不但不能帶來(lái)真正的面和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，作弊不但不能帶來(lái)真正的好處，而且會(huì)造成許多不良的后果。好處，而且會(huì)造成許多不良的后果。（1 1）對(duì)于個(gè)人而言，作弊不過(guò)掩蓋了自己存）對(duì)于個(gè)人而言，作弊不過(guò)掩蓋了自己存在的問(wèn)題，是自欺欺人；作弊被人在的問(wèn)題，是自欺欺人；作弊被人發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失；即使發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失；即使僥幸作弊成功，也可能導(dǎo)致良心上的自我譴責(zé)，僥幸作弊成功，也可能導(dǎo)致良心上的自

31、我譴責(zé)，背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。（2 2）對(duì)于社會(huì)而言，作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、）對(duì)于社會(huì)而言，作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣，破壞了維系社會(huì)公共秩序?qū)W校、團(tuán)體的風(fēng)氣，破壞了維系社會(huì)公共秩序的誠(chéng)實(shí)與公正的原則。的誠(chéng)實(shí)與公正的原則。四川四川2012201220142014中考真題精選中考真題精選命題點(diǎn)命題點(diǎn)1 1 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力、克服學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力、克服考試焦慮考試焦慮（20142014攀枝花攀枝花2222，2 2分）分）20142014年年5 5月月2121日，國(guó)家日，國(guó)家主席習(xí)近平在亞洲相互協(xié)作與信任措施會(huì)議第主席習(xí)近平在亞洲相互協(xié)作與信任措施會(huì)議第

32、四次峰會(huì)上發(fā)表講話指出：四次峰會(huì)上發(fā)表講話指出：“明者因時(shí)而變，明者因時(shí)而變，知者隨事而制。知者隨事而制。形勢(shì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。形勢(shì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。要跟上時(shí)代前進(jìn)步伐，就不能身體已進(jìn)入要跟上時(shí)代前進(jìn)步伐，就不能身體已進(jìn)入2121世紀(jì)，而腦袋還停留在冷戰(zhàn)思維、零和博世紀(jì)，而腦袋還停留在冷戰(zhàn)思維、零和博弈的舊時(shí)代弈的舊時(shí)代”。這啟示我們，要當(dāng)好。這啟示我們，要當(dāng)好2121世紀(jì)世紀(jì)的 主 人 ， 必 須 樹(shù) 立 這 一 理 念的 主 人 ， 必 須 樹(shù) 立 這 一 理 念 （ ）A. A. 學(xué)會(huì)自立學(xué)會(huì)自立 B. B. 學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)會(huì)關(guān)心C. C. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) D. D. 學(xué)會(huì)參與學(xué)會(huì)參與

33、C C【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。解題思路解題思路：材料材料借用國(guó)家主席習(xí)近平的講話告訴我們，時(shí)代在借用國(guó)家主席習(xí)近平的講話告訴我們，時(shí)代在進(jìn)步，我們也要緊跟時(shí)代，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)步，我們也要緊跟時(shí)代，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。分析材料只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。分析材料可知學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)參與等說(shuō)法均可知學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)參與等說(shuō)法均不正確。不正確。命題點(diǎn)命題點(diǎn)2 2 正確認(rèn)識(shí)自己正確認(rèn)識(shí)自己（20142014遂寧遂寧5 5，2 2分）分）“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟

34、?！边@啟示我們這啟示我們要要 （ ）正確認(rèn)識(shí)自己正確認(rèn)識(shí)自己 舍短求長(zhǎng)，挖掘自我潛力舍短求長(zhǎng)，挖掘自我潛力客觀評(píng)價(jià)自己客觀評(píng)價(jià)自己 各逞其能，顯擺自己各逞其能，顯擺自己A. A. B. B. C. C. D. D. A A【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己正確認(rèn)識(shí)自己。解題思路解題思路：材材料中的古語(yǔ)告訴我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)料中的古語(yǔ)告訴我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短；學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處與短處；避短；學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處與短處；“各逞其能，各逞其能，顯擺自己顯擺自己”的想法和做法都是錯(cuò)誤的，因此排除的想法和做法都是錯(cuò)誤的，因此排除題肢即可。題肢即可。命題點(diǎn)命題點(diǎn)3 3 學(xué)會(huì)與人交往

35、（平等待人、寬容）學(xué)會(huì)與人交往（平等待人、寬容）（20142014眉山眉山3131，2 2分）分）小明剛上初中，面對(duì)陌小明剛上初中，面對(duì)陌生的同學(xué)和老師，內(nèi)心雖有與人交往的愿望，生的同學(xué)和老師，內(nèi)心雖有與人交往的愿望，臉上卻是一副高傲的表情，不肯主動(dòng)與人打招臉上卻是一副高傲的表情，不肯主動(dòng)與人打招呼，覺(jué)得呼，覺(jué)得“先向別人打招呼，好像就低人一先向別人打招呼，好像就低人一等。等?！弊鳛樾∶鞯耐瑢W(xué)，作為小明的同學(xué)，你應(yīng)告訴他你應(yīng)告訴他 （ ）A. A. 時(shí)刻保持警惕，提防他人傷害自己時(shí)刻保持警惕，提防他人傷害自己B. B. 主動(dòng)與新同學(xué)交談溝通，了解新同學(xué)主動(dòng)與新同學(xué)交談溝通，了解新同學(xué)C. C.

36、 主動(dòng)向新同學(xué)介紹自己在小學(xué)時(shí)曾經(jīng)有過(guò)主動(dòng)向新同學(xué)介紹自己在小學(xué)時(shí)曾經(jīng)有過(guò)的榮譽(yù)的榮譽(yù)D. D. 等著其他同學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)自己、了解自己等著其他同學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)自己、了解自己B B【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同學(xué)交往學(xué)會(huì)與同學(xué)交往。解題思路解題思路：在新的班級(jí)環(huán)境中，要學(xué)會(huì)文明主動(dòng)交往。在新的班級(jí)環(huán)境中，要學(xué)會(huì)文明主動(dòng)交往。A A觀觀點(diǎn)錯(cuò)誤，這種行為不利于交往和建立友誼；點(diǎn)錯(cuò)誤，這種行為不利于交往和建立友誼；B B觀觀點(diǎn)正確，應(yīng)該主動(dòng)與同學(xué)溝通和交往；點(diǎn)正確，應(yīng)該主動(dòng)與同學(xué)溝通和交往；C C做法會(huì)做法會(huì)給人愛(ài)慕虛榮的感覺(jué)，不恰當(dāng)；給人愛(ài)慕虛榮的感覺(jué)，不恰當(dāng)；D D不是正確的交不是正確的交往方式，不利于

37、盡快適應(yīng)新環(huán)境。往方式，不利于盡快適應(yīng)新環(huán)境。（20132013遂寧遂寧4 4，2 2分）分）子貢問(wèn)孔子：子貢問(wèn)孔子：“老師，有老師，有沒(méi)有一個(gè)字，可以作為終身奉行的原則呢？沒(méi)有一個(gè)字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說(shuō)：孔子說(shuō)：“那大概就是那大概就是恕恕吧。吧?！笨鬃訋熒鬃訋熒膶?duì)話讓我們明白的對(duì)話讓我們明白 （ ）A. A. 寬容意味著事事都要遷就他人寬容意味著事事都要遷就他人B. B. 做人要寬容、大度做人要寬容、大度C. C. 寬容就是在任何問(wèn)題上都作出讓步寬容就是在任何問(wèn)題上都作出讓步D. D. 要正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自我要正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自我B B【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：寬容寬容。解題思路解題思路：抓住關(guān)鍵抓住關(guān)鍵詞詞“恕恕”，其意思是饒恕、寬恕，由此可一步，其意思是饒恕、寬恕，由此可一步到位選出答案雖有寬容之意，但是到位選出答案雖有寬容之意，但是“事事事遷就事遷就”“”“任何問(wèn)題都作出讓步任何問(wèn)題都作出讓步”的說(shuō)法明顯的說(shuō)法明顯錯(cuò)誤，不符合我們對(duì)寬容的理解；不是對(duì)錯(cuò)誤，不符合我們對(duì)寬容的理解；不是對(duì)“恕恕”的理解，與題意無(wú)關(guān)。的理解，與題意無(wú)關(guān)。