《高考語文一輪復習 第3部分 第2單元 第3節(jié) 鑒賞人物形象課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習 第3部分 第2單元 第3節(jié) 鑒賞人物形象課件（72頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié)鑒賞人物形象第三節(jié)鑒賞人物形象竊喜老李住胡局長對門。老李經(jīng)常從門縫里看到有人拎著大包小包地往胡局長家跑，看到此情景老李就會咬牙切齒地對老婆說：現(xiàn)在當官的就是貪！但到了單位，老李對胡局長總是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的門，幾個神態(tài)嚴肅的人說：“對不起，胡局長，我們是檢察院的，請跟我們走一趟?！崩侠钆刂谱?nèi)心的喜悅：“對不起，您找錯人了，胡局長住對門?！标P門后，老李抱著老婆狠狠地親了一口。根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括老李的性格特征。答案表面言聽計從，阿諛諂媚；內(nèi)里充滿嫉妒，幸災樂禍。(2012新課標全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。馬褲先生老舍 火車在北平東站還沒開
2、，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的。 火車還沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？” 他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲，“茶房！”茶房跑來了?！澳锰鹤樱 瘪R褲先生喊。“請少待一會兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。茶房剛走開兩步。“茶房！”這次連火車好似都震得直動。茶房像旋風似的轉(zhuǎn)過身來。“拿枕頭！”“先生，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦
3、了半天，“茶房！”茶房差點嚇了個跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來。“拿茶！”“先生請略微等一等，一開車茶水就來。”馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預備好要走，背后打了個霹靂，“茶房！”茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開?！安璺浚〔璺?！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？”這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車？“你呢？”我問。“二等。快開車了吧？茶房！”他站起來，數(shù)他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩
4、次，又說了話，“你的行李呢？”“我沒有行李?！薄?？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”茶房從門前走過。“茶房！拿毛巾把！”“等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。馬褲先生把領帶解開，摘下領子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。車開了，他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺，車還沒停住，上面出了聲，“茶房！”沒等茶房答應，他又睡著了；大概這次是夢話。過了豐臺，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房！”茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了
5、才痛快?！案蓡幔肯壬薄澳貌?！”“好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛。“不要茶，要一壺開水！”“好啦！”馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點。有時呼聲稍低一點。用咬牙來補上。有趣！到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報，沒買；又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語。他向自己說，“問問茶房，”緊跟著一個雷，“茶房！”我后悔了，趕緊的說，“是天津，沒錯兒?！薄翱偟脝枂柌璺俊２璺?！”我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手
6、巾把耳鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應當負責去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。 他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。 我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！ 我雇好車，進了城，還清清楚楚地聽見：“茶房！” 一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)馬褲先生有哪些性格
7、特點？請簡要分析。答：_解析本題考查鑒賞小說中人物形象的能力。對小說人物形象的理解概括的方法是“聽其言，觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫。要細心把相關的語言、行動、肖像等描寫文字找出來，還要聯(lián)系此人的身份、地位等綜合判斷。文中可作人物性格評價的詞語，也是評判人物的重要依據(jù)。把握小說中的人物形象，主要是通過作者對他的描寫來概括，如一些語言、動作、外貌、心理等描寫。如他叫了四五十次“茶房”，他叫茶房時聲音太大，他挖鼻孔，拿八箱行李，把所有的衣鉤都掛上自己的衣服，擊打靴底上的土，擦手擦了一刻鐘等，對這些內(nèi)容進行概括就比較容易。概括時一定要注意分點，不要具有兼容性。答案頤指氣使，目中無人，缺乏公德；斤斤計
8、較，愛占小便宜，自私自利；不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。限定時間：你應該在20分鐘內(nèi)完成題目。方法指導：做題前，你應關注以下幾點：1.注意人物之間的關系；2.注意細節(jié)描寫；3.注意側(cè)面烘托；4.注意對比、夸張等手法的運用。聽課記錄考點分解一分析人物形象的性格特征【示例1】 (2012江蘇卷)閱讀下面的文字，完成下面的題 目。郵差先生師陀 郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束?！斑@一封真遠！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。
9、他從來沒有想到過比這更遠的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位誰教它們處在那么遠，遠到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學生寫給家長們的。“又來催餉了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天！”他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信
10、的人自然并不全認識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進去?！凹依镉腥藛幔俊彼谶^道里大聲喊。他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。“干什么的？”老太太問。郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。”老太太沒有圖章。“那你打個鋪保，晚半天到局子里來領。這里頭也許有錢。”“有多少？”“我說也許有，不一定有。”你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的
11、模樣既尊貴又從容，并有一種特別風韻，看見他你會當他是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來不，這種事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈帷编]差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢?！编]差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不為尊重自己的一把年紀跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。 為此，他深深贊嘆：這個小城的天
12、氣多好！ 1942年2月文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。答：_解析郵差踏實工作、友善待人的生活態(tài)度，生活散淡、平淡、踏實的精神，體現(xiàn)在他的語言、動作、神態(tài)、心理活動等各個方面。文中畫線的2個句子，都是對郵差的心理描寫，體現(xiàn)的性格也很明顯，考生認真思考，就可以歸納出來。答案看見學生給家長寫的信，他就能大致猜測到內(nèi)容，并體諒到家長的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格?！久}揭秘】 對小說形象的分析是重點考查內(nèi)容。有三種形式：一是要求考生對人物形象作整體分析和概括，二是結(jié)合文中人物的一段對話、一個行動去考查考生對人物性
13、格特征的把握和人物心理活動的分析，三是借助文中其他事物，或借對情節(jié)的分析，或借對人物描寫的分析來考查人物形象。總而言之，高考對于“分析人物形象的性格特征題”主要有以下的考查形式： 1結(jié)合全文，簡要分析人物形象。 2對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)是一個怎樣的人物？ 3概括人物的性格特征有哪些性格特征？“分析人物形象(或性格特征)題”的答題技法：按“總分(分總)”來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總結(jié)?！皫讉€方面”是指：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行
14、動描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的外貌、行動、語言、心理等；其次，揣摩人物形象，分析人物個性特征及形象的意義；再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作品主題和作者的情感傾向方面去分析人物。答題模板 模板一：是一個(思想性格特點)(身份地位)的人； 模板二：的性格特點：分析；分析； 模板三：闡述(在原文中找)觀點(思想性格是什么)。【知識精要】 小說中的人物，又稱為典型人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實生活，采用“雜取種種，合成一個”的藝術手法創(chuàng)作出來的，他(她)對比生活的原型，往往具有更集中、更普遍的代表性。小說塑造形象主要有以下的方法： 1從刻畫人物的各種方法中來分析人物。小說刻畫人物的方法多種多樣，人物的肖像
15、、語言、行動、心理、細節(jié)描寫，都能展現(xiàn)人物的思想感情、性格。 (1)肖像描寫以形顯神。肖像描寫不只在于勾畫出這個人物的外部特征，還是為了以“形”來傳“神”，如林黛玉進賈府中林黛玉的肖像描寫：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！睆纳现料拢瑥耐庵羶?nèi)，突出其超塵脫俗的空靈，脈脈含情的裊娜，欲說還休的柔媚，聰明靈慧的談吐，她的美不僅在外貌，更在精神氣質(zhì)。 (2)語言是人物性格的外化。言為心聲，語言往往是人物性格的外化，通過人物不同的語言風格，我們可以看出不同人物的身份、地位、文化
16、修養(yǎng)和思想性格。如林黛玉進賈府中王熙鳳的語言：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”幾句話把王熙鳳的八面玲瓏、虛偽機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。(3)動作是展現(xiàn)性格的重要手段。作者將人物性格的表述分散在動作中，讓人物通過自己的行為動作表明自己的性格、處事方式以及性情態(tài)度。如沈從文邊城中關于翠翠祖父的描寫：“祖父氣吁吁地趕來了，把錢強迫塞到那人手心里，并且搭了一大
17、束草煙到那商人的擔子上去，搓著兩手笑著說：走呀！你們上路走！那些人于是全笑著走了。”“祖父”和翠翠生活拮據(jù)卻輕財重義，過路的商人送給“祖父”一些錢，“祖父”要送回去，“趕”“搭”“搓”“笑”等動作展示了“祖父”質(zhì)樸而自然的性格，體現(xiàn)了湘西“樂土”般的生活。(4)心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界。描寫人物心理活動的方法是多種多樣的，既可以直接描寫，也可以通過其它方面來暗示。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動的描寫，它往往和外貌、語言、行動交織在一起。有時描寫了人物的外貌、行動、語言，同時也反映了人物的內(nèi)心世界。如紅樓夢中有關“寶玉挨打”的一段：“這里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進來，訴說忠順府拿他
18、之事；只見金釧兒進來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉?！弊髡咄ㄟ^描寫夢境來展示寶玉的心理，揭示出寶玉關心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。(5)細節(jié)描寫突出人物真實的性格。所謂細節(jié)描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。2從小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來剖析人物。小說中人物的身份，所擁有的社會地位，以及他的人生經(jīng)歷，個人涵養(yǎng)、教養(yǎng)等因素，直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。3從作者對人物的介紹和評價來把握人物。作者對待人物的態(tài)
19、度至關重要。這種情感態(tài)度的評價有兩種方式，一是對人物的思想傾向與性格特征進行直接評論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為過程來暗示，猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動作的觀覽中獲得某種啟示。因此，把握作者或直接或側(cè)面的介紹與評價(該人物)的言語態(tài)度，是鑒賞人物最為直接的一個方法。4從不同角度或者多側(cè)面地把握人物。人是復雜的動物，他的氣質(zhì)德行、性格品質(zhì)總是多側(cè)面的、立體的，有時甚至是變化的，很難用好壞善惡來作簡單性評價。因此，分析人物就要注意這種不同角度、不同側(cè)面的把握，而這一點正是衡量學生會不會分析人物，尤其是會不會用現(xiàn)代眼光體會人性的復雜隱晦曲折的重要尺度。見“專項再練”第
20、3題?？键c分解二鑒賞形象在文中的作用【示例2】 (2010江蘇卷)閱讀下面的文字，完成下面的題 目。溜索阿城 一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。領隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉
21、人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來
22、，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個過去。領隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子們飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就跟玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”
23、猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。本文用不少筆墨寫牛，這
24、對環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？答：_解析先找到寫牛的相關文字，聯(lián)系上下文體會其在文中的位置及作用。第一處“牛死也不肯再走”是牛面對峽谷時的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；第二處寫?！皟裳郯ОУ芈！薄澳桥＼浵氯?，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖”是牛在溜索前的表現(xiàn)，與“我”的害怕恐懼相互映襯，又與鄰隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。答案牛不肯挪動半步的恐懼和面對溜索時流淚發(fā)抖：(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。【命題揭秘】 高考對于“鑒賞形象在文中的作用題”主要有以下的考查形式： 1小說塑造這一主要人物形象，有何意義？
25、2小說塑造物象，有何作用？ 3小說又寫到了，請分析其作用。“鑒賞形象在文中的作用”題的解題技巧1賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示，也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。2物象的作用。如果小說中引入特別重要的物象，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、揭示主題等。有時物象反復出現(xiàn)，串起了相關情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結(jié)構更加嚴謹?shù)淖饔??！罢骖}探究示例2”就要求具體回答“牛”在環(huán)境描寫和人物描寫的作用，文中的“牛”就是作者利用襯托手法來突出人物的性格特征的一個具體物
26、象。3次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用可以從以下方面考慮：(1)為塑造主要人物服務，對主要人物起到烘托作用。(2)揭示或暗示主題。(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索?！局R精要】 一、小說塑造主要人物形象的作用 1祝福中的“祥林嫂” (1)祥林嫂是中國舊社會勞動婦女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。(人物形象) (2)作者通過對祥林嫂形象的塑造，控訴了封建思想和禮教對人的戕害。(主題)2邊城中翠翠形象(1)翠翠是一個天真純樸、具有大自然活力、情竇初開、堅貞守望的少女形象。是作者筆下美的代表，是作者理想的化身。(人物形象)(2)作者通過這一
27、人物形象，表現(xiàn)出對這種人性美人情美的贊美，對這種理想境界的向往和追求。(主題)二、小說塑造次要人物形象的作用祝福中的“我”：(1)“我”是小說中的線索人物，通過“我”的見聞展開祥林嫂悲劇的過程；(2)“我”是具有進步思想的知識分子形象，具有反封建思想但無力解決；(3)作者通過“我”這一形象，探討新文化新思潮的局限性。柳媽：(1)柳媽是一個深受封建思想毒害的下層勞動婦女的典型；(2)她的無聊愚昧，推動了祥林嫂悲劇的展開；(3)柳媽的無聊麻木是對祥林嫂掙扎反抗形象的反襯。三、小說塑造物象的作用紅樓夢中寶玉佩戴的“石頭”：(1)這塊玉石是女媧補天時剩下的石頭，“無材補天”暗示了賈寶玉對賈府代表的封建
28、社會的衰敗不能起到拯救作用。(2)“寶玉”其實是塊石頭，象征著寶玉的叛逆性格，表現(xiàn)了賈寶玉對封建禮教的反抗精神。見“專項再練”第7題。 問題診斷無中生有，以偏概全【典例】 (2011山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。審丑嚴歌苓 拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我家小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我年輕時候，媳婦們要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。一個鋼琴得五千哪?！?老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差
29、事掙來的?！薄按鬆敚涩F(xiàn)在”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成”無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來；一個頂信仰“審丑”原則的學生的畫作在全國美展中得了一等獎，許多雜志刊出這個“審丑”創(chuàng)舉巨大的畫幅上，那丑濃烈、逼真得讓人惡心。晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面的男人對他叫：“哎呀，是你呀！
30、不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴？忘啦？”無定明白了，面前這個雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞?。“快請進，快請進！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。“這幾張畫”“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒的，正下著。冰箱里我存了青島啤酒。瞅你趕得這個巧！”這時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他不要老臉，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下
31、回專趕吃飯時間來！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談?！睙o定跟著進了臥室，小臭兒將門掛個死。客廳里傳來一清亮一混濁兩副嗓音。“臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌。”“他一時半會兒還不會回來！”“那我多等會兒?！薄鞍グィe往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全漚爛了，成漿了。無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找到了老頭的合同，那上面有他的地
32、址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子這是老頭親口告訴街坊的。“你是曾大爺?shù)氖裁慈?？”那人問?！芭笥选薄o定答。“也認識他孫子小臭子
33、？”“對。”“他真對他爺爺那樣好？”無定停了好大一會兒。說：“真的?！?節(jié)選自審丑，有刪改)根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。(4分)閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點評采樣一：考生審題不準，答案不規(guī)范；對人物形象把握不準。題干要求是概括人物形象，而沒有問“曾大爺是一位什么樣的人”，從而造成答案不規(guī)范。同時，考生不知道從哪些角度去揣摩人物形象，不能立體地去把握人物形象，文章結(jié)尾處外人的話語是老人深愛孫子的表現(xiàn)，而不是死要面子。只答出了“勤勞能吃苦”這一個點。得1分采樣二：考生能從描寫老人的相關語句概括出“外表丑陋”“勤勞能干”的形象特點，但概括不準確，要點不全。“內(nèi)心善良”概括不準確，“善良”品性的體現(xiàn)
34、是在對待外人時的行動，而本文是對自己的孫子，這是愛的體現(xiàn)；同時，題干問的是“形象特點”，不是“性格特點”。結(jié)尾處曾大爺多年凄涼的命運也屬于人物形象，但該考生不知道從環(huán)境的角度、從人物命運的角度去概括人物形象的特點。得2分采樣一：采樣一： 采樣二：采樣二：規(guī)范答案增分指導(1)外貌丑陋；(2)吃苦耐勞；(3)深愛自己的孫子并為之全力付出(或“隱忍小臭兒的不孝”)；(4)晚景凄涼。曾老頭的眼“爛得水汲汲的”，曾老頭“老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了”可以得出形象特點之一外貌丑陋。“小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的”“晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜”
35、說明曾老頭“吃苦耐勞”。年老還不停地勞作是因為他深愛自己的孫子。結(jié)尾部分可知他“晚景凄涼”。 分析人物形象時，應從實際出發(fā)，不過分拔高人物的思想品質(zhì)；立足原文，概括出原文中有的東西，不無中生有；全面分析評價人物，不能以偏概全。采樣1就犯了無中生有的毛病，采樣2則以偏概全。閱讀下面的文字，完成后面的題目。最好的作品何一飛 縣文聯(lián)作家蔣單嘴上經(jīng)常掛著一句話：我筆下都是高潔之士。這倒不是他吹的，他寫的大多是醫(yī)家、書家、藏家系列小說，筆下人物都有高士之意，作品在省內(nèi)外很受好評。 蔣單本人也是個高士。別看他是個作家，卻長得五大三粗，滿面油光，水鎮(zhèn)人有喊他屠夫。他呵呵地認了，完全沒有被作踐的樣子。他確實做
36、過屠夫，上世紀70年代初知青回城后，先是在肥得流油的縣肉食水產(chǎn)公司系條油油的裙子賣肉。據(jù)說手上功夫甚是了得，賣肉不用秤，全憑手感。但他摸慣了殺豬刀的手硬是喜歡上了碼字兒，并且寫得小有名氣。80年代初，縣里成立文聯(lián)，就把他調(diào)了過來。那時肉食水產(chǎn)公司這個單位肥得不得了，文聯(lián)卻是清貧單位，人家笑他米籮跳到糠籮，他就笑笑。后來肉食水產(chǎn)公司倒了，人家說他有眼光，他也只是笑笑。 蔣單喜歡交朋友，三教九流都有，也肯幫忙。搞運輸?shù)膭⒗习寮用四炒笃放萍揖吖荆麻_了一家家具城，要掛一副對聯(lián)。上聯(lián)取自品牌公司的企業(yè)宗旨：以人為本，構建綠色社會。上聯(lián)弄好了，卻沒有對得上的下聯(lián)，找了許多寫手也沒有合適的，最后找到了蔣
37、單。怎么弄個這樣的上聯(lián)？蔣單問，言下之意這上聯(lián)不咋的。他不待劉老板回答，自己泡了杯茶，順著濃濃的熱氣喝了一大口，放下杯子說，有了，下聯(lián)是：讓愛做主，營造溫馨世界。水鎮(zhèn)人都說這是絕對，而且極適合家具城用，把這個劉老板喜得拿了兩條藍芙蓉王煙來答謝。蔣單沒收，說劉老板要是方便的話，以后文聯(lián)搞文學講習班你來個小贊助吧?？h里招商引資，引進了大老板張董事長在縣里建一個大型電子廠，總投資3 000萬，前期投入1 000萬。張董事長來簽約那天，給縣領導提了個要求，要在水鎮(zhèn)找個作家給他的老爺爺也就是他父親的爺爺寫個傳記。光緒年間他父親的爺爺在水鎮(zhèn)做過縣令，勤政為民，愛民若子，后來累死在任上。這樣一個小要求，縣領
38、導滿口答應，說這書安排我們縣里在全省有名的作家蔣單來寫。蔣單本來在寫一個長篇，但還是爽快地應了下來。招商工作是縣里大事，自己雖是一介文人，也有義不容辭的責任。張董事長特意在水鎮(zhèn)最大的酒樓設宴款待蔣單，席間，張董事長說，蔣先生要不到我公司來，做個策劃總監(jiān)，月薪五位數(shù)怎樣？蔣單淡然笑笑，說謝謝張董事長抬愛，我這輩子怕是放不下這支筆啦。張董事長說是要蔣單寫，其實只是要他修改潤色、署個名而已。張董事長自己帶來了一部已寫就的傳記，交給蔣單，說僅供你參考，希望蔣先生能在兩個月內(nèi)完成，我給你兩萬元酬金。張董事長說完，從他精致的皮包里拿出了一沓嶄新的鈔票。蔣單接過書稿，卻不接那錢，雙手抱拳對大家作個揖，說張董
39、事長慢喝，我不勝酒力先走一步。說畢，邁開騰騰大步走了。過了五天，蔣單卻把書稿退給了張董事長，說這書他寫不了，也不能寫。張董事長以為蔣單嫌錢少，叫秘書從財務室拿來5萬元錢，啪地一聲砸在蔣單面前。先給你5萬，張董事長說，寫完再給你5萬，蔣先生總該滿意了吧？蔣單像是被羞辱了一般，屠夫性格就出來了，拿起錢徑往張董事長身上砸去，憤然說道，我這一生，何曾被這勞什子累過。張董事長把這事告到了縣領導那里。縣領導一個電話把蔣單叫了過來，狠狠批評了蔣單一頓。然后又許諾說，縣里正在調(diào)整干部，只要把書寫好，可以把他調(diào)到文化局當局長。蔣單拒絕了。他說，我查閱了縣志，張董事長的老爺爺是水鎮(zhèn)縣史上最大的貪官，當時水鎮(zhèn)人送他
40、四字：天高三尺。意指他搜刮民脂民膏掘地三尺。他也不是累死任上的，而是被暴怒的饑民打死的，這些縣志上記載得清清楚楚。領導說，你不要管這些，把書寫好，把這老板給我留住就行了。他老爺爺貪不貪，現(xiàn)在有幾個水鎮(zhèn)人知道？就是這書出來了，有幾個水鎮(zhèn)人會看？張董事長不過是拿回老家炫耀炫耀。蔣單說，我不能寫這書，我一生極恨貪官，如玉之筆豈能黑白歷史，為貪官作傳？領導火了，把桌子一拍，你不寫這書，明天我就下你的崗。蔣單二話不說，從領導寬大的辦公桌上扯過紙筆，當即打了辭職報告，一撇一捺，剛剛正正，力透紙背。最后將筆一扔，昂然說道，水鎮(zhèn)也不會有人寫這書，誰寫我都不放過。 水鎮(zhèn)人沒看過蔣單的辭職報告，但他們都認為蔣單的辭職報告應該是他寫得最好的作品。統(tǒng)觀全文，簡要概括蔣單這個人物形象的性格特征。答：_解析本題考查賞析作品的形象的能力。概括人物性格特征，要從兩個大的方面考慮：一是小說對人物的具體描寫，包括人物的言行舉止，神態(tài)心理，要結(jié)合故事情節(jié)來把握人物個性；二是側(cè)面表現(xiàn)，即借助他人對主人公的評價來把握。概括時，要分點表述，做到條理清晰。答案豁達：別人喊他“屠夫”，他不生氣，不辯解，只是笑笑。有才氣：作品在省內(nèi)外很受好評。熱情：主動幫助朋友解決難題，幫助縣里招商引資。淡泊：劉老板拿兩條藍芙蓉王煙來答謝，他沒收；張董事長高薪請他做策劃總監(jiān)，他拒絕。正直：寧可辭職，不為貪官寫虛假傳記。
高考語文一輪復習 第3部分 第2單元 第3節(jié) 鑒賞人物形象課件
