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1、古詩詞語言鑒賞包括兩個方面古詩詞語言鑒賞包括兩個方面1、語言使用、語言使用煉字煉字古詩詞語言鑒賞包括兩個方面古詩詞語言鑒賞包括兩個方面1、語言使用、語言使用煉字煉字2、語言特色、語言特色風格風格古詩詞語言鑒賞包括兩個方面古詩詞語言鑒賞包括兩個方面鑒賞詩歌的鑒賞詩歌的“煉字煉字”藝術藝術煉字，即用最妥切、最精確、最形象煉字，即用最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意，其目生動的詞語來描摹事物或表情達意，其目的在于煉意。的在于煉意。 鑒賞詩歌的鑒賞詩歌的“煉字煉字”藝術藝術煉字，即用最妥切、最精確、最形象煉字，即用最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意，其目生動的詞語來
2、描摹事物或表情達意，其目的在于煉意。的在于煉意。 從詞性來看，以動詞和形容詞為主，從詞性來看，以動詞和形容詞為主，兼有副詞和數(shù)量詞。兼有副詞和數(shù)量詞。鑒賞詩歌的鑒賞詩歌的“煉字煉字”藝術藝術1、鑒賞思路鑒賞思路1、鑒賞思路鑒賞思路（1）煉動詞）煉動詞 詩歌是意象組合而成，而名詞性的意詩歌是意象組合而成，而名詞性的意象是一個被陳述的對象，而能給作主語的象是一個被陳述的對象，而能給作主語的名詞以生動的形態(tài)的，通常就是常充當謂名詞以生動的形態(tài)的，通常就是常充當謂語的動詞，而錘煉動詞，往往能起到化靜語的動詞，而錘煉動詞，往往能起到化靜為動，形象生動的效果。為動，形象生動的效果。閱讀下面這首詩，然后回答
3、問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題?；浶惴逋硗S香石諸子二首粵秀峰晚望同黃香石諸子二首譚敬昭譚敬昭江上青山山外江，遠帆片片點歸艭江上青山山外江，遠帆片片點歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：注：艭：小船艭：小船 海幢：即海幢寺。海幢：即海幢寺。問題：簡析詩中問題：簡析詩中“帶帶”字的妙處。字的妙處。【答案】【答案】詩人在此運用了比擬（擬人）的手法。詩人在此運用了比擬（擬人）的手法。老鶴與鐘聲之間本無聯(lián)系，一個老鶴與鐘聲之間本無聯(lián)系，一個“帶帶”字，字，把無形的鐘聲物態(tài)化，把老鶴擬人化，不僅把無形的鐘聲物態(tài)化，把老鶴擬人化，不僅寫活了老鶴，而且也寫活了鐘聲，
4、從而使整寫活了老鶴，而且也寫活了鐘聲，從而使整首詩在動與靜、聽覺與視覺、實寫與虛寫幾首詩在動與靜、聽覺與視覺、實寫與虛寫幾方面有機結合，耐人尋味。方面有機結合，耐人尋味。（2）煉形容詞）煉形容詞詩歌少不了繪景摹狀，為生動形象的展詩歌少不了繪景摹狀，為生動形象的展現(xiàn)社會生活圖景畫面，讓人們對聲音、色彩、現(xiàn)社會生活圖景畫面，讓人們對聲音、色彩、氛圍、情境等有深刻的印象，自然少不了對氛圍、情境等有深刻的印象，自然少不了對形容詞進行錘煉。以達到化抽象為具體，變形容詞進行錘煉。以達到化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境的目的。觸其物
5、，如歷其境的目的。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 東坡東坡蘇軾蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多犖確：山多大石。大石。問題：請結合全詩賞析問題：請結合全詩賞析“鏗然鏗然”一詞的一詞的妙用。妙用?！敬鸢浮俊敬鸢浮俊扮H然鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音
6、，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。堅守信念、樂觀曠達的情懷?！咀⒁狻咀⒁狻垮N煉形容詞，特別注意三種錘煉形容詞，特別注意三種類型：類型：（1）形容詞的重疊運用，即疊音詞）形容詞的重疊運用，即疊音詞的運用。的運用。（2）形容詞活用作動詞。往往能化）形容詞活用作動詞。往往能化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。力。（3）表顏色的形容詞。）表顏色的形容詞。（3）煉數(shù)詞）煉數(shù)詞數(shù)詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在數(shù)詞不只可以寫
7、出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達效果。效果。如如“前村深雪里，昨夜一枝開前村深雪里，昨夜一枝開”（齊己（齊己早梅早梅）中的）中的“一一”字的使用即為傳神之字的使用即為傳神之筆。據(jù)筆。據(jù)唐才子傳唐才子傳記載，齊己曾以這首詩記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，前村深雪里，昨夜數(shù)枝開昨夜數(shù)枝開”，鄭谷讀后將，鄭谷讀后將“數(shù)枝數(shù)枝”改為改為“一枝一枝”，齊己便稱鄭谷為，齊己便稱鄭谷為“一字師一字師”?！耙灰弧笔屈c睛之筆：梅花開于百花之前，是是點睛之筆：梅花開于百花之前，是謂謂“早早”；而這；而這
8、“一枝一枝”又先于眾梅，悄然又先于眾梅，悄然“早早”開，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣開，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了題目住了題目“早梅早梅”。（4）煉副詞）煉副詞副詞常用來限制、修飾動詞、形容詞，副詞常用來限制、修飾動詞、形容詞，以表示程度、范圍、時間等意義。巧妙地使以表示程度、范圍、時間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻，對情用副詞，常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻，對情感的表達起著強化作用，獲得疏通文意，開感的表達起著強化作用，獲得疏通文意，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等效果。動等效果。 閱讀下面一首詞，然后回答問題。（閱讀下面
9、一首詞，然后回答問題。（20062006江蘇卷）江蘇卷）鷓鴣天鷓鴣天室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄 元元 魏魏 初初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。 室人降日室人降日 妻子生日。妻子生日。（2 2）第二句中的）第二句中的“又又”字用得好，好在字用得好，好在哪里？哪里？【答案】【答案】（2）“又又”字暗示作者不止一次與妻字暗示作者不止一次與妻兒分離，浪跡天涯，飽含愁苦與
10、無奈。兒分離，浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。2、提問方式提問方式（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？為什么？2、提問方式提問方式（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？為什么？（2）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？并作具體分析。的一個字？并作具體分析。2、提問方式提問方式（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？為什么？（2）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？并作具體分析。的一個字？并作具體分析。（3）某字在表情
11、達意上的作用是什么）某字在表情達意上的作用是什么?試作具體分析。試作具體分析。2、提問方式提問方式（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？為什么？（2）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？并作具體分析。的一個字？并作具體分析。（3）某字在表情達意上的作用是什么）某字在表情達意上的作用是什么?試作具體分析。試作具體分析。（4）某字歷來為人稱道，你認為它好在）某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？哪里？2、提問方式提問方式（5）對詩詞某句中的某字，你認為寫）對詩詞某句中的某字，你認為寫得好不好？為什么？得好不好？為什么？（5）對
12、詩詞某句中的某字，你認為寫）對詩詞某句中的某字，你認為寫得好不好？為什么？得好不好？為什么？（6）某字用得好，你同意這種說法嗎？）某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？為什么？（5）對詩詞某句中的某字，你認為寫）對詩詞某句中的某字，你認為寫得好不好？為什么？得好不好？為什么？（6）某字用得好，你同意這種說法嗎？）某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？為什么？（7）此詩某句中某個字有的版本作某）此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么字，你覺得這兩個哪個更好，為什么?（5）對詩詞某句中的某字，你認為寫）對詩詞某句中的某字，你認為寫得好不好？為什么？得好不好？為什么？（6）某字
13、用得好，你同意這種說法嗎？）某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？為什么？（7）此詩某句中某個字有的版本作某）此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么字，你覺得這兩個哪個更好，為什么?（8）詩句中某個字換成某字，你認為）詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好？試作分析。哪個更好？試作分析。3、解答思路解答思路（1）遵循）遵循“語言語言意象意象意境意境情感情感”的思路，并兼顧表現(xiàn)手法的思路，并兼顧表現(xiàn)手法3、解答思路解答思路（1）遵循）遵循“語言語言意象意象意境意境情感情感”的思路，并兼顧表現(xiàn)手法的思路，并兼顧表現(xiàn)手法（2）對于比較類的，屬開放性題，）對于比較類的，屬開放性題，
14、首先要明確觀點，即哪個更好，然后作具首先要明確觀點，即哪個更好，然后作具體分析。體分析。3、解答思路解答思路（1）遵循）遵循“語言語言意象意象意境意境情感情感”的思路，并兼顧表現(xiàn)手法的思路，并兼顧表現(xiàn)手法（2）對于比較類的，屬開放性題，）對于比較類的，屬開放性題，首先要明確觀點，即哪個更好，然后作具首先要明確觀點，即哪個更好，然后作具體分析。體分析。（3）對于詩眼型提問，抓住以下答）對于詩眼型提問，抓住以下答題要點。題要點。3、解答思路解答思路留心該字在句中是否活用，理解其在留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思；句中的意思；體會該字在詩中創(chuàng)設的意境和塑造的體會該字在詩中創(chuàng)設的意境和塑造的
15、形象；形象；分析該字傳達的感情；分析該字傳達的感情；組織答案時，要選擇恰當?shù)脑~語，以組織答案時，要選擇恰當?shù)脑~語，以強調(diào)其妙處，如強調(diào)其妙處，如“深刻深刻”“”“含蓄含蓄”“”“突突出出”“”“生動生動”“”“形象形象”“”“傳神傳神”等等。等等。4、答題步驟答題步驟（1）釋含義：）釋含義：解釋該字在句中的含解釋該字在句中的含義。義。4、答題步驟答題步驟（1）釋含義：）釋含義：解釋該字在句中的含解釋該字在句中的含義。義。（2）描景象：）描景象：展開聯(lián)想把該字放入展開聯(lián)想把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。 4、答題步驟答題步驟（1）釋含義：）釋含義：解釋該字在
16、句中的含解釋該字在句中的含義。義。（2）描景象：）描景象：展開聯(lián)想把該字放入展開聯(lián)想把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。 （3）點情境：）點情境：點出該字烘托了怎樣點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。的意境，或表達了怎樣的感情。4、答題步驟答題步驟閱讀這首詞，然后回答問題。閱讀這首詞，然后回答問題。菩薩蠻菩薩蠻李白李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要
17、分析古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表情達意上的作用。字在表情達意上的作用。課堂演練課堂演練【答案】【答案】( (步驟步驟1) “1) “空空”在文中說在文中說“徒勞徒勞”的意的意思。思。( (步驟步驟2)2)主人公佇立在玉階，癡癡地、主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。不歸，觸景生情，引起無限愁思。( (步驟步驟3) “3) “空空”字表達了主人公苦苦等字表達了主人公苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵之情，增添了全待而沒有結果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的詞的“愁愁”味，使主題更加鮮明。味
18、，使主題更加鮮明。晴晴 景景王駕王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應疑春色在鄰家。蝴蝶飛來過墻去，應疑春色在鄰家。王安石將其后兩句改為：王安石將其后兩句改為：“蜂蝶紛紛過蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。墻去，卻疑春色在鄰家?！?你認為王安石把你認為王安石把“飛來飛來”改成改成“紛紛紛紛”改得好嗎？改得好嗎？課堂演練課堂演練【答案】改得好。【答案】改得好。( (步驟步驟1)“1)“紛紛紛紛”是疊用的形容詞是疊用的形容詞,“,“多而多而雜亂雜亂”之意。之意。( (步驟步驟2)2)描述出了蜂蝶紛紛飛過墻去的狀描述出了蜂蝶紛紛飛過墻去的狀態(tài)，而態(tài)，而“
19、飛來飛來”只寫出了蝴蝶飛過來又飛過去只寫出了蝴蝶飛過來又飛過去的情況的情況, ,而不能描述出飛的狀態(tài)。而不能描述出飛的狀態(tài)。( (步驟步驟3)3)只有只有“紛紛紛紛”這樣的側寫妙筆，這樣的側寫妙筆，才能生動傳神地表現(xiàn)出這雨過天晴后的美景。才能生動傳神地表現(xiàn)出這雨過天晴后的美景。閱讀下面的詩歌。完成第閱讀下面的詩歌。完成第1416題。（題。（8分）分） 壬辰寒食壬辰寒食 王安石王安石客思似楊柳，春風千萬條?？退妓茥盍?，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城更傾寒食淚，欲漲冶城潮。潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。未知軒冕樂，但欲老漁樵?！咀ⅰ俊咀ⅰ亢常呵迕髑?/p>
20、一天（一說前兩寒食：清明前一天（一說前兩天）。天）。冶城：古地名，在今南京市西，臨長冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。江。16聯(lián)系全詩，賞析聯(lián)系全詩，賞析“雪雪”和和“朱朱”的表的表達效果。（達效果。（4分）分）答案：答案：（步驟（步驟1）“雪雪”隱喻了白發(fā)隱喻了白發(fā)(1分分)，與，與“朱朱”相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比(1分分)。（步驟（步驟2）白發(fā)映襯著衰老的容顏讓人）白發(fā)映襯著衰老的容顏讓人觸目驚心，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之觸目驚心，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情情(1分分)。（步驟（步驟3）這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思）這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為
21、官不快的情緒融合在之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關于衰老的感嘆更為深沉一起，使詩人關于衰老的感嘆更為深沉(1分分)。1、提問方式：、提問方式：（1）這首詩在語言上有何特色？）這首詩在語言上有何特色？（2）這首詩具有怎樣的語言風格？）這首詩具有怎樣的語言風格？ （3）試分析這首詩的語言特點。）試分析這首詩的語言特點。鑒賞詩歌語言風格鑒賞詩歌語言風格2、解答分析：、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。言風格。3、常用術語、常用術語（1）答題術語）答題術語3、常用
22、術語、常用術語清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、纏綿樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、纏綿哀怨、筆調(diào)婉約哀怨、筆調(diào)婉約 （1）答題術語）答題術語3、常用術語、常用術語（2）評價術語）評價術語簡練傳神、生動形象、一字傳神、簡練傳神、生動形象、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、入木三分、煉字對仗工穩(wěn)、語近情遙、入木三分、煉字精巧、莊諧俱見、深沉雋永精巧、莊諧俱見、深沉雋永 、準確精練、準確精練、簡潔生動、辭藻華麗
23、、通俗易懂、節(jié)奏簡潔生動、辭藻華麗、通俗易懂、節(jié)奏感強、富有韻律、感強、富有韻律、 準確傳神、準確傳神、 繪聲繪色、繪聲繪色、詞藻優(yōu)美、平字見奇、色彩豐富詞藻優(yōu)美、平字見奇、色彩豐富 （2）評價術語）評價術語4、答題步驟：、答題步驟：4、答題步驟：、答題步驟：（1）明特色：一兩個詞準確點明語言）明特色：一兩個詞準確點明語言特色。特色。4、答題步驟：、答題步驟：（1）明特色：一兩個詞準確點明語言）明特色：一兩個詞準確點明語言特色。特色。（2）列例證：用詩中有關語句具體分）列例證：用詩中有關語句具體分析這種特色。析這種特色。4、答題步驟：、答題步驟：（1）明特色：一兩個詞準確點明語言）明特色：一兩
24、個詞準確點明語言特色。特色。（2）列例證：用詩中有關語句具體分）列例證：用詩中有關語句具體分析這種特色。析這種特色。（3）析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的）析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。感情。1、平淡質(zhì)樸：、平淡質(zhì)樸：其語言力求樸素，不追其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點，但求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點，但平淡之中蘊涵著深意。平淡之中蘊涵著深意。詩歌常見風格詩歌常見風格“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。夕佳，飛鳥相與還?！碧諟Y明陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。夕佳，飛鳥相與
25、還?！碧諟Y明陶淵明籬籬笆、菊花、遠山、飛鳥都是田園生活笆、菊花、遠山、飛鳥都是田園生活中極為常見的景物，詩人娓娓道來，不加綴中極為常見的景物，詩人娓娓道來，不加綴飾，在平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然飾，在平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣自得的情趣 。具體分析：具體分析：1、平淡質(zhì)樸：、平淡質(zhì)樸：其語言力求樸素，不追其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點，但求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點，但平淡之中蘊涵著深意。平淡之中蘊涵著深意。2、絢麗奇特：、絢麗奇特：其特點是有富麗的詞藻、其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。絢爛的色彩，奇幻的情思。詩歌常見風格詩歌常見風
26、格李賀李賀李憑箜篌引李憑箜篌引“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！崩钯R李賀李憑箜篌引李憑箜篌引“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！本唧w分析：具體分析：以玉碎山崩之聲擬眾弦齊鳴，以鳳凰鳴叫以玉碎山崩之聲擬眾弦齊鳴，以鳳凰鳴叫擬一弦獨響，以擬一弦獨響，以“芙蓉泣露芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，摹寫琴聲的悲抑，而以而以“香蘭笑香蘭笑”顯示琴聲歡快，以有形寫無形，顯示琴聲歡快，以有形寫無形，想象新奇，用詞綺麗，形神兼?zhèn)?。想象新奇，用詞綺麗，形神兼?zhèn)洹?、委婉含蓄：、委婉含蓄：意在言外，常常不是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言
27、在此直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。讀者去體味。3、委婉含蓄：、委婉含蓄：意在言外，常常不是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。讀者去體味。4、悲壯慷慨：、悲壯慷慨：含思悲壯，出語高昂，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。不平。 5、豪
28、邁奔放：、豪邁奔放：其特點既表現(xiàn)了作為主其特點既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪體的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點，直率有氣勢。對象的特點，直率有氣勢。5、豪邁奔放：、豪邁奔放：其特點既表現(xiàn)了作為主其特點既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪體的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點，直率有氣勢。對象的特點，直率有氣勢。6、沉郁頓挫：、沉郁頓挫：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之
29、相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。7、沖淡平和：、沖淡平和：即沖和、淡泊，含有閑逸、即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠的特點。靜穆、淡泊、深遠的特點。 7、沖淡平和：、沖淡平和：即沖和、淡泊，含有閑逸、即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠的特點。靜穆、淡泊、深遠的特點。 8、曠達瀟灑：、曠達瀟灑：即疏狂不羈，通脫豁達，即疏狂不羈，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立瀟灑飄逸，高潔特立7、沖淡平和：、沖淡平和：即沖和、淡泊，含有閑逸、即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠的特點。靜穆、淡泊、深遠的特點。 8、曠達瀟灑：、曠達瀟灑：即疏狂不羈，通脫豁達，即疏狂
30、不羈，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立瀟灑飄逸，高潔特立9、幽默諷刺：、幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味辛辣的筆調(diào)和趣味 焚書坑焚書坑 章碣章碣竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居。竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。注：秦始皇三十四年（前注：秦始皇三十四年（前213），采納丞），采納丞相李斯的奏議，下令在全國范圍內(nèi)搜集焚毀相李斯的奏議，下令在全國范圍內(nèi)搜集焚毀儒家儒家詩詩、書書和百家之書，令下之后和百家之書，令下之后三十日不燒者，罰作筑城的苦役，造成中國三十日不燒者，罰作筑城的苦役，造成中國歷史上一場文化
31、浩劫。歷史上一場文化浩劫。焚書坑據(jù)傳是當年焚書的一個洞穴，舊焚書坑據(jù)傳是當年焚書的一個洞穴，舊址在今陜西省臨潼縣東南的驪山上。章碣或址在今陜西省臨潼縣東南的驪山上。章碣或者到過那里，目之所觸，感慨系之，便寫了者到過那里，目之所觸，感慨系之，便寫了這首詩。這首詩。10、清新明麗、清新明麗這種風格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美這種風格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其特點是用的意境，表達怡然喜悅的感情。其特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風比較亮麗，語言比較通俗，比中，一般詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著
32、作者的喜悅之情。喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。如：周邦彥如：周邦彥蘇幕遮蘇幕遮：“葉上初陽干葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。宿雨，水面清圓，一一風荷舉?！遍喿x下邊一首詩，完成后面的問題。閱讀下邊一首詩，完成后面的問題。春怨春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。問：請分析此詩的語言特色。課堂演練課堂演練【答案】【答案】(步驟一步驟一)此詩語言特點是清新自然，質(zhì)樸、此詩語言特點是清新自然，質(zhì)樸、口語化，口語化，(步驟二步驟二)“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。的純真嬌憨。
33、“啼時驚妾夢，不得到遼西啼時驚妾夢，不得到遼西”用用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。思念丈夫的美夢。(步驟三步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。夫的思念之情。閱讀下面一首詩，完成下面的題目。閱讀下面一首詩，完成下面的題目。征人怨征人怨柳中庸柳中庸歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。這是一首邊塞詩，它的語言特點是什么？這是一首邊塞詩，它的語言特點是什么？結合詩句具體說明。結合詩句具體說明。 課堂演練課
34、堂演練【答案】【答案】（步驟（步驟1 1）此詩語言特點是慷慨悲涼，）此詩語言特點是慷慨悲涼，（步驟（步驟2 2）詩句中有金河、玉關、青冢、）詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫征人的戍邊生活。黃河、黑塞等邊塞地名，寫征人的戍邊生活?！榜R策馬策”即馬鞭。即馬鞭?！暗董h(huán)刀環(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對征戍之事馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對征戍之事的一系列聯(lián)想，的一系列聯(lián)想，（步驟（步驟3 3）我們不僅看到征戍之地的寒苦）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上。征人的怨情也躍然紙上。
高考語文復習 鑒賞詩歌的語言課件 新人教版
