2019春蘇少版音樂(lè)一下第五單元《龜兔賽跑》word教案.doc

《2019春蘇少版音樂(lè)一下第五單元《龜兔賽跑》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春蘇少版音樂(lè)一下第五單元《龜兔賽跑》word教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春蘇少版音樂(lè)一下第五單元龜兔賽跑word教案 教材分析:音樂(lè)童話故事龜兔賽跑是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品,作者史真榮完成于1959年,采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述,以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài),樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面,以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂,通過(guò)講故事的形式,使學(xué)生一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè),更能激起他們豐富的想象,從中獲得情感上的教育和管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。 教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話龜兔賽跑,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。 2、能力目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話龜兔賽跑,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè),從音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。 3、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話龜兔賽跑,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣談話導(dǎo)入 1、問(wèn):你覺(jué)得今天的早晨怎樣? 引:我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹(shù)林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。聽(tīng)聽(tīng),都誰(shuí)參加了?(音樂(lè)。討論)設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開(kāi)頭音樂(lè),使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中 2、引:瞧,樹(shù)林里走來(lái)了一只小兔,聽(tīng)聽(tīng),哪段是小兔的音樂(lè)?(小兔音樂(lè)主題)為什么?(從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性 3、用“bang ”來(lái)哼一哼 二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)分段欣賞音樂(lè)童話龜兔賽跑 1、聽(tīng)第一場(chǎng)景音樂(lè)。 看兔子摔跤的情景,配聲音。 聽(tīng)音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的?說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿?設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn) 引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè),介紹大管,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)并模仿。 聆聽(tīng)兔子踩了烏龜后的音樂(lè)。 過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂(lè)。) 問(wèn):兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?設(shè)計(jì)理念:通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊 2、聽(tīng)第二場(chǎng)景音樂(lè)。 過(guò)渡語(yǔ):小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事) 聽(tīng)音樂(lè)?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來(lái)了?！薄奥?tīng)什么聲音?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng))設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聽(tīng)辯音色體會(huì)不同的音樂(lè)形象 “音樂(lè)發(fā)生了什么變化?。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景)設(shè)計(jì)理念:通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度 聽(tīng)音樂(lè)。引:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是描寫誰(shuí)的?。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。 聽(tīng)音樂(lè)。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣?。它會(huì)采取什么行動(dòng)?。那烏龜大哥又在干什么?在音樂(lè)中找大管的聲音。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了?。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂(lè))。設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)激發(fā)學(xué)生的想象力 用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅(jiān)持不懈,勤懇的烏龜勝利了。設(shè)計(jì)理念:用語(yǔ)言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華 3、聽(tīng)第三場(chǎng)景音樂(lè)。 問(wèn):你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話?。 瞧,大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。(音樂(lè))瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。(音樂(lè)進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這一環(huán)節(jié),使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻 三、整體感受,并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。 (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。)設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象 四、師小結(jié),在音樂(lè)中結(jié)束課堂。 師:老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。附送：2019春蘇少版音樂(lè)一下第六單元哈里羅word教案三義小學(xué)：林曉濤教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕快活潑、優(yōu)美連貫的聲音正確演唱歌曲哈里啰2.通過(guò)欣賞非洲音樂(lè)，初步了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。3.運(yùn)動(dòng)體態(tài)律動(dòng)集體舞表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受非洲音樂(lè)并用歡樂(lè)的聲音完整正確地演唱歌曲哈里啰2.切分節(jié)奏X X X 的掌握3.旋律音準(zhǔn)的把握教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。這里就是今天老師帶大家來(lái)的一個(gè)美麗的地方拉丁美洲風(fēng)景秀麗的島國(guó)，名字叫做特立尼達(dá)，這里有世界上最大的瀝青湖（出示圖片），有令人向往的熱帶雨林（出示圖片），這里還有優(yōu)質(zhì)的特產(chǎn)甘蔗，可可，咖啡（出示圖片）最重要的是這里居住著一個(gè)熱情、奔放的民族，瞧，這個(gè)民族的小朋友來(lái)了二、動(dòng)一動(dòng)，活躍氣氛。三、揭題播放歌曲哈里啰 問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得特立尼達(dá)的小朋友此時(shí)的心情怎么樣，他們都在用一個(gè)什么詞來(lái)表達(dá)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲哈里羅。四、學(xué)習(xí)歌曲（一）初步感受歌曲 哈里羅，節(jié)奏練習(xí)：跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)1、左右擺頭、拍手、拍腿2、腳尖、拍手、拍腿3、踏步、拍手、拍腿4、轉(zhuǎn)圈： 踏步、拍腿、拍腿5、面對(duì)面互拍手、拍手、拍腿6、回原位：踏步、拍手、拍腿（放歌曲）（二）熟悉歌詞1、你從剛才的歌聲中聽(tīng)到了什么？2、再放音樂(lè)：你能捕捉到歌詞嗎？第一段與第二段有什么不同？3、反復(fù)出現(xiàn)的一句是什么？（哈里羅）念題目，加拍手。4、難點(diǎn)節(jié)奏指導(dǎo)：(1) 0（聽(tīng)音樂(lè)，四個(gè)哈里羅拍出來(lái)） （2）X X X X X（雙響筒在什么時(shí)候出現(xiàn)，發(fā)出了什么聲音）5、完整感受重點(diǎn)節(jié)奏(手拍、嘴念)6、理解“哈里羅” 是啊，他們唱的每句歌詞中都帶有“哈里啰”這個(gè)詞，那你知道著個(gè)“哈里啰”是什么意思嗎？小朋友都很有想象里，其實(shí)“哈里啰”沒(méi)有什么特別的意義，只是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式，那么我們小朋友在高興的時(shí)候會(huì)用什么聲音或者動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？ （三）教師范唱、生評(píng)價(jià)（四）學(xué)習(xí)歌曲1、師生接唱：哇，這里的小朋友這么熱情，那讓我們跟他們一起合作下吧，請(qǐng)小朋友們唱樂(lè)句中有“哈里啰”的地方，其他地方請(qǐng)?zhí)亓⒛徇_(dá)的小朋友唱，好嗎？真好聽(tīng)，我們來(lái)交換下吧，小朋友唱前面部分，“哈里羅”讓特立尼達(dá)的小朋友唱。2、聽(tīng)辨四個(gè)“哈里啰”3、師生接唱歌譜4、完整演唱歌曲：哇，你們的歌聲真美，老師好喜歡聽(tīng)，小朋友能完整的把歌曲唱一遍給老師聽(tīng)嗎？5、教師手勢(shì)輔助，唱準(zhǔn)音高五、動(dòng)情演唱，表現(xiàn)歌曲。師：特立尼達(dá)人民特別喜愛(ài)唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學(xué)生加入打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)） （1）全班展示，孩子們讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。 （2）老師示范動(dòng)作。 （3）師生展示。（你覺(jué)得老師的動(dòng)作漂亮嗎？你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來(lái)吧！）六、課堂小結(jié) 師：時(shí)間過(guò)的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達(dá)的小朋友再見(jiàn)吧。 伴隨哈里啰的音樂(lè)走出教室