2019春滬教版數(shù)學(xué)一下4.6《統(tǒng)計》word教案.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)一下4.6《統(tǒng)計》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1. 能將信息整理分類。 2. 對每類的對象進(jìn)行統(tǒng)計并將結(jié)果登入表內(nèi)。 3. 畫統(tǒng)計圖。 能力目標(biāo)： 1. 學(xué)會小組合作。 2. 能將統(tǒng)計知識應(yīng)用于生活實(shí)際。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能將信息分類，并統(tǒng)計。 教學(xué)過程： 一、談話引入 師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？這個月有誰要過生日呢？ 生紛紛議論。 師：那么如果老師想知道我們班每個月有幾個小朋友要過生日，你有什么好辦法嗎？ 生討論，作答。 師：大家的想法真不錯！我們可以將根據(jù)過生日的月份將小朋友進(jìn)行分類。我們來看小丁丁他們班就將同學(xué)生日的月份進(jìn)行了分類。 二、新授 1．出示題1（從要求至表格） （1）請同學(xué)看題1，你看懂些什么？ 生匯報： 可能出現(xiàn)的回答情況：A題目的要求：每月有幾個人過生日？把人數(shù)填入表內(nèi)。 B每個月份有幾個小朋友生日。 C因?yàn)?月份有4人生日所以在表格中填“4”。 D小亞的生日在一月份，小胖是5月份的生日等。 （2）請同學(xué)將表格填完整 師：我們除了可以將統(tǒng)計的結(jié)果制作成一張表之外，還可以怎么做呢？請大家看書，熊貓樂樂是怎么做的？ 2．看書交流統(tǒng)計圖的畫法。 （1）組內(nèi)交流 （2）匯報 可能出現(xiàn)的回答情況：A還可以把它畫成圖，一個方格表示一個人。（請小朋友舉例說明） B橫線表示生日的月份，豎線表示人數(shù)。 小結(jié)：我們還可以把統(tǒng)計結(jié)果畫成圖，這里的橫線表示生日的月份，這里的豎線表示人數(shù)，這幅圖中每一方格表示一個人。 3．請小朋友完成統(tǒng)計圖。 4．根據(jù)圖提問并回答。 問：哪個月生日的人最多？ 問：誰也能根據(jù)這幅圖提問？（請小朋友提問并回答） 小結(jié)：剛才小朋友根據(jù)這幅圖提出了很多問題并作了回答，我們根據(jù)直條的長短很快就能判斷哪個月生日的人最多，哪個月最少。 練一練：根據(jù)下圖回答問題 我們訂閱的報紙 （份） 25 20 15 10 5 0 少年報 科技報 英語報 好兒童 （1） 哪種報訂閱的人最多？ （2） 科技報有幾人訂閱？（問：你是怎么知道的？） （3） 你還能提出什么問題？ 小結(jié)：在畫統(tǒng)計圖時我們可根據(jù)實(shí)際情況選擇每一格所表示的數(shù)量。 師：接下來老師就請小朋友以小組為單位，合作完成一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)，先調(diào)查組內(nèi)每位同學(xué)最愛吃的水果是什么，再把結(jié)果記錄到下表中，然后將它畫成圖，最后根據(jù)你們的統(tǒng)計提出問題。 三、小調(diào)查 水果 人數(shù) 我們最愛吃的水果 （人） 匯報交流。 [說明：這里每一格代表幾人由學(xué)生自己確定，可以是一人也可以是幾人。] 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)一下4.6《統(tǒng)計》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、決策。 2．對每類的對象進(jìn)行統(tǒng)計并將結(jié)果填入表內(nèi)，會畫統(tǒng)計圖。 3．培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。 4．激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的情趣，初步滲透統(tǒng)計思想和方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。 2．掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單的分析。 教學(xué)難點(diǎn)： 對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。 教具準(zhǔn)備： 投影片、方格紙、實(shí)物投影儀、水果卡片。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情景（引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲） 1．師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？你是怎么過生日的？那么，誰能告訴老師你是幾月幾日出生的？（師生交流） 2．為這個月過生日的小朋友慶祝生日。（唱生日快樂） 3．師：你知道我們班的小朋友哪個月出生的人數(shù)最多？ 哪個月出生的人數(shù)最少？ 4．師：怎樣記錄又方便又簡捷呢？（讓學(xué)生討論） 生：我可以問一個記一個。 生：我可以利用學(xué)具，一個小圓片代表一個人，生日是一月份的，就把小圓片放在一起，再數(shù)出有幾個。 生：我可以采用舉手的方法，數(shù)出每個月出生的人數(shù)有幾人，并且記錄下來。 5、師：這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。 (板書課題：統(tǒng)計) 二、收集、整理資料（啟發(fā)指導(dǎo)，嘗試實(shí)踐） 1．統(tǒng)計班內(nèi)小朋友每月生日的人數(shù)（按小組用學(xué)具在黑板上的表格中展示出來）。 2．認(rèn)識簡單統(tǒng)計表 出示統(tǒng)計表 月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 人數(shù) （1）介紹統(tǒng)計表的特征：表內(nèi)第一行表示什么？第二行又表示什么？ （2）把每個月小朋友生日的人數(shù)填入表內(nèi)，制成一張統(tǒng)計表。 a 師：下面老師請大家數(shù)一數(shù),每月有幾個人過生日？如一月份有幾人過生日？ b 把人數(shù)填入表內(nèi) “1月”的人數(shù)欄中。 c 現(xiàn)在你們能不能把剩下的每個月過生日的人數(shù)數(shù)一數(shù),并填在表格里？ d誰來把你的統(tǒng)計結(jié)果告訴大家？(學(xué)生匯報,教師填寫) （3）師：把統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫在一定的表內(nèi),用來反映各個月生日人數(shù)的情況，像這樣的表格我們稱之為統(tǒng)計表。(板書：統(tǒng)計表) （4）師：從表中我們可以看出哪個月份人數(shù)最多？哪個月份人數(shù)最少？ 3．認(rèn)識條形統(tǒng)計圖 （1）下面老師要繼續(xù)考考你們, 能不能想出一個好主意，能跟更清楚、明了地看出結(jié)果？ （2）介紹條形統(tǒng)計圖的特征。 出示統(tǒng)計圖 (人) 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月10月11月12月 師：每個格子的大小都是相等的,一格就是表示一個人,有幾個人就從下往上涂幾格。 只要按人數(shù)涂方塊就能畫出直條圖。如表示1月份人數(shù)的直條圖,可以用紅色涂出。（教師演示） （3）請學(xué)生照樣子動手畫。畫好后,教師用實(shí)物投影儀展示學(xué)生畫的格子圖。 師：用直條的長度來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖,我們稱之為“條形統(tǒng)計圖”(板書)。 （4）觀察統(tǒng)計圖,你能提出什么問題？（小組交流） （5）反饋小結(jié)： 從圖上我們不但能看到哪個月生日的人數(shù)最多,哪個月生日的人數(shù)最少？最多的有幾人？最少的有幾人？我們還可以根據(jù)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行兩個月人數(shù)多少的比較。 三、操作實(shí)踐（鞏固發(fā)展，提高能力） 1.接下來讓小朋友以小組形式調(diào)查組內(nèi)每位小朋友愛吃的水果是什么？從盒子里挑出自己最喜歡的水果卡片拿在手里。（注意只能拿一種，不能說我四種都喜歡就四種都拿，要選自己最喜歡的那一種。） 2.出示P61統(tǒng)計表,把結(jié)果記錄到下表中。 水果 人數(shù) 葡萄 香蕉 草莓 番茄 菠蘿 蘋果 3．根據(jù)小朋友愛吃水果的人數(shù)畫成條形統(tǒng)計圖。(出示P61統(tǒng)計圖) 4．各小組選派一名代表匯報。 （1）你們組哪種水果愛吃的人數(shù)最多？哪種水果愛吃的人數(shù)最少？ （2）你還能提出什么問題？ 生1：（暢所欲言）愛吃蘋果的人數(shù)比愛吃草莓的多幾人？ 生2：愛吃香蕉的人數(shù)比愛吃番茄的人數(shù)少幾人？ 生3：愛吃菠蘿的人數(shù)和愛吃草莓的一共是多少人？ 生4：一共要買幾個水果？ 四、拓展深化（自主探索，充分驗(yàn)證） 1．現(xiàn)場收集資料，再信息交流。 2．根據(jù)各小組收集的資料進(jìn)行統(tǒng)計，完成一張統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 3．交流反饋。 4．課堂總結(jié)： 師：請小朋友們互相交流一下，這節(jié)課學(xué)會了什么？還有不清楚的地方嗎？ 師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表在生活中用處可大了，從它們身上我們可以發(fā)現(xiàn)出很多的數(shù)學(xué)問題。下課后，同學(xué)們也可以試著用我們今天學(xué)的方法，統(tǒng)計身邊的事物。