2019春滬教版語文二下《西湖名堤》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019春滬教版語文二下《西湖名堤》word教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識本課生字11個，積累詞語10個，認(rèn)真描摹5個生字。 2．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第２節(jié)。 3．積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。 4．學(xué)會搜集資料，運用資料，能選擇有關(guān)的內(nèi)容，介紹西湖的其他景觀。 5．了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，是世界文明的旅游景區(qū)，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。 [教學(xué)重點] 1. 能正確流利地朗讀課文。 2. 在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解文中的比喻句，感受西湖之美。 [教學(xué)難點] 理解“素”、“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思。 [課前準(zhǔn)備] 找一些相關(guān)的西湖資料。 [教具準(zhǔn)備] 自制多媒體課件。 [教學(xué)過程] 引入： １、 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。誰知道這句話什么意思？（天上有天堂，地上有風(fēng)景優(yōu)美的蘇州和杭州；蘇州和杭州的景色美得像天堂一樣。） ２、 對呀，杭州素有人間天堂的美稱。（出示：杭州素有人間天堂的美稱。） 1) 誰來讀一讀這句話。（指名讀句。） 2) “素”是什么意思？請大家打開字典查一查。 3) 交流：素——①本色，白色；②本來的；③蔬菜類的食品；④平素，向來；⑤古代指潔白的生絹。（選擇正確的解釋條：④） 4) 誰能連起來說說這句話的意思。（杭州向來有人間天堂的美稱。） ３、 你知道杭州有哪些著名旅游景點？（生自由交流所知的景點名稱） ４、 師歸納：剛才大家說了很多杭州著名的旅游景點，其中大部分位于西湖邊。板書：西湖。 ５、 可以說，杭州之美盡在西湖。相傳，在很久很久以前，……（西湖由來的傳說） ６、 盡管這只是一個古老的傳說，但西湖就像是一首詩，一幅天然圖畫，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。人們都說——（出示：西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。） 1) “鑲嵌”就是把一物體嵌入另一物體。如：戒指上鑲嵌著一顆閃閃發(fā)亮的寶石。 2) 這句話是什么意思呢？ 3) 西湖美麗迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。 ７、 誰能連起來讀一讀這兩句話。（指名讀）讓我們連起來讀一讀這兩句話。（齊讀） 新授。 第二節(jié)： １、 陽春三月，明媚的春光照耀大地，你們想不想去領(lǐng)略一下西湖的美景？ ２、 請看——（師結(jié)合多媒體的演示朗誦課文第２節(jié)） ３、 聽了老師的介紹，你覺得西湖美在什么地方？（出示第２節(jié)）請輕聲讀讀這一段話，具體說說西湖美在何處吧！ ４、 交流： 1) 山美： a) 西湖邊的山多： *積累：層層疊疊、連綿起伏。 （不僅寫出了山多，還寫出了山勢綿延，富有氣勢。） *學(xué)生字“疊、巒”。疊：書空。巒：正音。理解：山巒——連綿的山。 b) 山色美：一山綠、一山青、一山濃、一山淡。 c) 遠(yuǎn)處群山起伏不斷，近處柳絲輕拂。美麗的西湖和連綿的山巒組合在一起，真像一幅——（生和）優(yōu)美的山水畫。 d) 把西湖的山和水比作優(yōu)美的山水畫，真是非常生動、形象。誰能把這幅優(yōu)美的山水畫用優(yōu)美的語言朗誦出來？（指名讀、男女生讀，齊讀） e) 師小結(jié)：如此優(yōu)美的山水畫是大自然神奇的創(chuàng)作，真像是天堂才有的景致。 2) 水美： a) 這又是一句比喻句：把湖面比作銀鏡。（比較比喻詞：像——猶如） b) 句子把湖面比作銀鏡，寫出了西湖湖面的寧靜和湖水的清澈。 c) 這里有一個生字“碩”，注意是翹舌音?！按T大”的意思就是“非常大”。 碩大：近義詞“巨大”；反義詞“渺小”。 d) 指名兩個小組比讀這句話。 3) 白鷗飛翔： a) 一群群：說明白鷗很多。白鷗給平靜的湖面增添了生機——掠、一閃一閃。 b) 掠：動作演示。（輕輕擦過。不同于飛。） c) 愿意讀的學(xué)生讀。 4)　 柳絲輕拂：讓我們不僅看到了柳枝飛舞的姿態(tài)，還感受到春風(fēng)的吹拂，感受到春的氣息。 ５、 師小結(jié)：西湖的美，美在山映水，水映山，真可謂：山水輝映，美不勝收。 ６、 讓我們連起來讀一讀這一段話。 過渡： 西湖的山水如此迷人，所以宋朝的蘇東坡不禁提詩：水光瀲艷晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 西湖不僅有秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區(qū)，而且一物一景都是那么富有情趣，有著一個個美麗古老的傳說。 就拿湖上那兩道有名的長堤來說吧，（板書：名堤）一道是白堤，一道是蘇堤。這兩道堤就與古代的兩位文學(xué)家——白居易和蘇東坡有關(guān)。 想知道這兩道堤因何得名？就讓我們打開書本，自己輕聲讀第１２課，找一找，哪幾節(jié)具體介紹了白堤和蘇堤？ 第４、５節(jié)。 1. 自由輕聲讀課文。 2. 哪幾節(jié)具體介紹了白堤和蘇堤？（４、５節(jié)） 3. 指名２組分別讀４、５節(jié)。邊聽邊想：哪幾句話介紹了白堤和蘇堤名字的由來？用“―――”劃出有關(guān)句子。 4. 交流。 5. 填空：（　　　）朝的（　　　）建了白堤。 　　　　 （　　?。┏模ā　　。┲颂K堤。 6. 白居易和蘇東坡為解除當(dāng)?shù)厝嗣竦募部?，興修水利，臨湖筑堤，美麗的傳說賦予了白堤和蘇堤生氣和情趣，令人難忘。但這兩道長堤既稱為名堤，還因為什么原因而出名呢？請再讀讀這兩個小節(jié)，同桌議議。 7. 同桌議論，交流：兩道長堤風(fēng)景迷人。 8. 用“＾＾＾”劃出寫長堤風(fēng)景迷人的句子。 9. 出示兩句描寫白堤和蘇堤的句子。 一到春天，堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。（這也是一句比喻句，把白堤比作錦帶。理解：錦帶。錦：前鼻音。） 春天的早晨，在蘇堤上漫步，晨霧像一道輕紗籠罩著水面，堤上桃花綻開了笑臉，柳枝輕輕地?fù)u擺，真是美妙極了。 10. 你認(rèn)為白堤和蘇堤的景色哪個更迷人呢？我們來進(jìn)行一次朗讀比賽，請你通過讀來告訴大家哪個堤的景色更美麗。（自由準(zhǔn)備，比讀） 11. 小結(jié)：聽了小朋友的朗讀，讓我們感受到西湖的白堤和蘇堤果真景色怡人，楊柳夾岸，艷桃盛開，湖波如鏡，無限柔情。難怪稱為“名堤”，真是名不虛傳。 想像說話練習(xí)： 師：美麗的西湖令人神往，如果你來到了西子湖畔，你會看到些什么，聽到些什么，又會想到些什么呢？展開你的想像，根據(jù)老師的提示說幾句話。 １、出示：西湖的景色真美啊！ 。 ２、同桌交流。 ３、指名說說。 課外知識拓展： 師：除了白堤、蘇堤，你還知道哪些西湖景觀，聽到過哪些傳說？能不能向大家簡單說說？ 五、積累：在文中摘錄描寫白堤和蘇堤的句子，完成課后練習(xí)。（機動） 六、總結(jié)課文：通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了白堤和蘇堤的來歷，感受到西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說，一物一景都那么富有情趣。杭州真不愧“人間天堂”的美稱，西湖真不愧是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。 板書設(shè)計： 1２　西　湖　名　堤 　　　　　　　　　山水輝映 　　　　　　　　　　　　白堤　蘇堤 練習(xí)設(shè)計： 一、 給加點字選擇正確讀音。 堤（di shi ） 巒（ luan ruan ） 錦（mian jin ） 碩（shuo suo ）掠（lue le ） 蘇（ su shu ） 二、組詞。 堤（ ）凡（ ）綻（ ）憂（ ） 提（ ）犯（ ）定（ ）優(yōu)（ ） 三、照樣子寫詞語。 層層疊疊（ ）（ ） 一閃一閃（ ）（ ） 四、把句子寫具體。 平靜的湖面，猶如 。 連綿起伏的山巒，真像 。 五、閱讀題 你看，一場大雪過后，整個公園冰天雪地，變成—個銀色的世界：落光了葉子的楊樹、柳樹上掛滿了亮晶晶的銀條；矮樹叢上蓋滿了厚厚的雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像北極熊，又像白色的大象。 橫跨湖面的南湖大橋，也變成了一座銀橋。幾座涼亭，身披銀裝，恰似下凡來觀看南湖冰雪的仙女，亭亭玉立，引人注目。曲橋橋頭的一對大獅子，全身披雪，變得更加威武了。北岸假山銀輝閃閃，假山上的五只仙 鶴也變得更白了。 1、摘錄文中比喻句。 2、讀短文第2節(jié)，回答問題。 文中的仙女指什么？ “銀橋”指的是什么？ 3、它們?yōu)槭裁磿兂伞跋膳焙汀般y橋”？ 附送： 2019春滬教版語文二下《迷人的蝴蝶谷》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：能識記10個生字；認(rèn)識“蟲字旁”；能在田字格中正確書寫5個漢字；積累表示色彩多的詞語。 2、過程與方法：正確朗讀文中描寫蝴蝶的句子，并能運用其寫法，介紹其他蝴蝶。 3、情感、態(tài)度和價值觀：感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。 教學(xué)重、難點 本文學(xué)習(xí)的重點是通過品讀描寫蝴蝶的優(yōu)美詞句，掌握其寫法并運用。 教學(xué)過程： 一、引入 1、同學(xué)們，在我國南方，有這樣一座島嶼，島上氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方，它的名字叫“臺灣”。[出示圖片] 跟老師叫叫它的名字：臺灣 2、臺灣的山多，山谷也多?？碵出示“山谷”圖片]，這是其中的一座，名字叫做“蝴蝶谷”。 （1）這三個字都是今天的生字，請你自己學(xué)一學(xué)?！銓W(xué)會了哪個字？ 隨機：“蝴”：學(xué)會了蝴——怎么學(xué)的？——請你帶大家讀一讀。 “蝶”：怎么學(xué)的？——師示范：用拆字法學(xué)——齊讀生字。 a、 齊讀這個詞語：“蝴蝶”——仔細(xì)觀察，這兩個字有什么相同的地方。 b、 你知道帶有“蟲”字旁的字嗎？——老師把大家說的“蟲”字旁的字整理了一下，一起來讀一讀，邊讀邊思考：“蟲”字旁的字大多和什么有關(guān)？ c、 師小結(jié)：“蟲”字旁的字大多和昆蟲有關(guān)——再來一起讀讀這個昆蟲的名字“蝴蝶” 　“谷”：寫這個字要注意什么，你有什么要提醒大家的？ 　　?。帷⑿∈峙e起來，指揮老師來寫寫“谷”。 ３、你們小指揮做得真不錯。［看圖，理解山谷］，認(rèn)識了３個生字，讓我們再來讀讀這個詞：蝴蝶谷。 ４、質(zhì)疑：聽到這個山谷的名字，你有什么想問的？ 二、學(xué)習(xí)課文。 １、你的問題，相信也是大家心里的疑問。接下來，就讓我們?nèi)ズ茸咦?，找找答案? 　出示要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　　　　　讀通課文，找蝴蝶谷得名的原因，用“＿＿＿”劃出來。 ２、交流；誰來解開大家的疑惑，說一說蝴蝶谷得名的原因。 ［出示句子“每年春天，一群群蝴蝶……蝴蝶谷”。 師：找得很準(zhǔn)確，你找到了嗎？檢查一下——讓我們一起來讀讀蝴蝶谷得名的原因。 ３、你能換種說說，用“因為……，所以……”的句式來說說蝴蝶谷的名的原因嗎？［出示句式］ ４、你想到蝴蝶谷去看一看嗎？看，蝴蝶谷到了。［多媒體演示］ ５、交流：你看到了什么？ 生交流。［多、飛舞］｛［相機學(xué)習(xí)“翩翩起舞”。］［蝴蝶飛得美嗎？姿態(tài)優(yōu)美的飛就是翩翩起舞］｝ ６、這樣的一副畫面，讓你感到？ ７、難怪作者把蝴蝶谷稱為“迷人的蝴蝶谷”。［補充課題：迷人的］ 齊讀課題。 三、深入學(xué)習(xí)。 １、作者是如何來描述這一副迷人的景色的？出示要求；大聲讀第四小節(jié)，找找你覺得迷人的語句。 ２、交流：哪句句子描述的景色讓你著迷了？ 隨機學(xué)習(xí)： （１）每天太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林……飄去。 　　?。?、女生一起來讀讀句子——圖片，師引：看，蝴蝶在樹林花叢中，山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中——，隨風(fēng)——，又——。 　　　ｂ、你覺得蝴蝶的舞姿怎么樣？ 　　師小結(jié)：舞姿優(yōu)美，動人，就是翩翩起舞，一起讀“翩翩起舞”。（數(shù)量多）” 　　過渡：作者還描繪了什么景象？ （２）每一朵野花的花芯上，都有一只或幾只蝴蝶……哪兒都是蝴蝶。［出示圖片］ 　　你分得清哪兒是鮮花，哪兒是蝴蝶嗎？為什么？［色彩多，鮮艷］ 　　一起來感受蝴蝶色彩的美［齊讀句子］ 　 ３、這段文字中，有表示色彩多的詞語，快速讀一讀，用“　”標(biāo)出來。 交流，ＰＰＴ標(biāo)識——你還能再說幾個表示顏色多的詞語嗎？老師收集了些，一起來讀讀。 ４、蝴蝶的舞姿優(yōu)美，色彩斑斕，帶給了我們美的享受，一起來感受一下。齊讀第４小節(jié)。 ５、這么美的蝴蝶，到底長得怎么樣？一起來聽聽課文的介紹。 仔細(xì)聽，聽清課文介紹了哪幾種蝴蝶。［播放錄像］ ６、交流，師在ＰＰＴ圈出。 ７、你喜歡哪種蝴蝶？選你喜歡的一種蝴蝶讀一讀。［生自由讀］ （１）喜歡蛇頭蝶的同學(xué)起立，一起讀描寫她的句子。 　?。?、你知道蛇頭蝶為什么叫這個名字嗎？——師：瞧，就是這個圖案，你覺得這個圖案怎么樣？［板書：圖案美］ 　?。?、不只是圖案美，它還有個特點，你找到了嗎？——生交流。［板書：翅膀大］看，蛇頭蝶停在花上，個頭比花足足大了好幾倍，這真是一種很奇特的蝴蝶。 　?。恪⒁胱x好蛇頭蝶的句子，要注意讀好這些帶點字——生自由讀——指名讀。 （２）黃裙鳳蝶美在哪，喜歡它的同學(xué)起立，一起來讀句子。 　?。?、黃裙鳳蝶什么地方吸引你？生交流。 　　　瞧，這就是珍珠，一起讀這個詞?？矗渲榈墓廨x多柔和，黃裙鳳蝶的花紋就像珍珠一樣，在逆光下會發(fā)出柔和的光輝。 　　ｂ、誰來學(xué)學(xué)生字“輝”。小手舉起來，一起寫一寫。田字格，師范寫。 　?。恪⒆髡呤侨绾蝸硇稳葸@種柔和的光輝的，輕聲讀，找找詞語。 　　　交流：獨一無二。你能根據(jù)字面來解釋這個詞語嗎？ 　　　　　　你能讀好這個詞，讀出黃裙鳳蝶的特點嗎？試一試——指名讀——男生讀。 ８、蝴蝶谷里的蝴蝶圖案美，翅膀大，色彩獨一無二，真是各有各有的特點。其實，這一節(jié)的第一句話就為我們總結(jié)了這段話的主要意思，這樣的句子叫做總起句。［ＰＰＴ：句子變紅：總起句］ 跟老師讀：總起句。一起讀這一節(jié)的總起句。讀了這句總起句，你還了解了什么？［板書：品種多］ 這樣的句子如果放在段末就叫做總結(jié)句。 ９、作者從蝴蝶的色彩，圖案、品種等方面為我們介紹了蝴蝶谷，讓我們領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景色。讓我們拿起書本，一起再來讀讀課文，讀好課文。 四、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們領(lǐng)略了寶島臺灣的美麗風(fēng)景，如果有客人到臺灣的蝴蝶谷，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，向游客介紹一下蝴蝶谷嗎？［出示詞語、句式］ 板書設(shè)計： 10、迷人的蝴蝶谷