2019年(春)三年級英語下冊 Unit 8《Vegetables》教案 北師大版.doc

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2019年(春)三年級英語下冊 Unit 8《Vegetables》教案 北師大版 Lesson 1 Get Ready 1. 歌曲導入 演唱第7單元所學的歌謠，教師播放錄音，學生邊唱邊用動作表演歌謠中的水果。 2. 猜水果或蔬菜 （1） 教師呈現(xiàn)一個banana的剪影，讓學生猜。 （2） 教師呈現(xiàn)一個胡蘿卜的剪影，讓學生猜。教師呈現(xiàn)It’s a carrot.再出 示多個胡蘿卜的圖片，介紹These are carrots. （3） 以同樣的發(fā)式，用西紅柿的圖片學習西紅柿的名稱和復數(shù)形式。 （4） 告訴學生，今天我們要學一個故事，故事中會學習更多蔬菜的名稱。 Listen and Read 1. 導入故事 （1）教師呈現(xiàn)單詞vegetables,示范發(fā)音，解釋詞義。 （2）請學生用中文說一說他們喜歡的蔬菜。 2. 學習故事 （1） 教師出示并引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說插圖顯示的場景以及貨 車上哪些蔬菜。 T: There are many vegetables. Do you know them? Does Mocky know them? （2） 教師出示圖2—圖4，引導學生跟Mocky一起學習西紅柿、豆角等蔬菜的 說法。 T: Look, what are these? （3） 讓學生看圖2、圖3、圖4，找出人物與蔬菜的位置關系，理解these與 those的意義區(qū)別。教師可以用漢語提示說明。 （4） 播放故事動畫，讓學生說一說Mocky 認識的幾種蔬菜的名稱。 T: Let’s watch the story. What vegetables does Mocky learn? What are they? 根據(jù)學生的回答，將相應的蔬菜卡片貼在黑板上。 3. 模仿表演 （1） 教師利用圖片引導學生回顧故事的主要內(nèi)容。 T: What do they want to buy? What vegetables does Mocky learn in the story? What does Mocky make with the vegetables? 教師根據(jù)學生的回答將相應的圖片貼在黑板上。 （2） 教師為每個小組準備故事的圖片，讓學生兩人一組按照故事內(nèi)容排順序， 鼓勵學生說出相應的人物對話。 （3） 教師播放錄音，學生逐句模仿跟讀人物對話。 （4）學生分成小組，分角色朗讀對話或表演，鼓勵學生模仿故事中人物的語言 語調(diào)。 Learn to Say 1. 情景引入 理解人物對話的語境。給學生說明Mocky知道了蔬菜的名稱，現(xiàn)在正在指導Lulu 學習、辨認。 2. 學習詞匯 （1） 讓學生扮演Lulu，指蔬菜、詢問蔬菜的名稱，教師扮演Mocky，呈現(xiàn)蔬菜 的名稱。 （2） 播放錄音，讓學生聽，指插圖、模仿。 3. 練習運用 （1） 教師準備蔬菜玩具或?qū)嵨?，組織摸蔬菜、猜名稱的活動。蒙住一名學生的 眼睛，請他觸摸一種蔬菜，猜是什么蔬菜。其他同學用What are these？提問，這名學生可以用They are (beans).回答。 （2） 組織猜蔬菜的卡片游戲。叫一名學生抽取一張卡片，用身體動作模仿、表 演圖片中的蔬菜，其他的學生猜 S1: What are these? S2: Are these (tomatoes)? S3: Yes, they are. Listen and Circle （1） 先讓學生看插圖中的蔬菜，問學生是否認識。 T: Look! Do you know these vegetables? （2） 告訴學生接下來聽一聽Mocky給Ken介紹了哪幾種蔬菜。放第一遍錄音， 讓學生指相應的蔬菜。 （3） 放第二遍錄音，學生圈出相應的圖。最后，師生共同核對答案。 （4） 播放錄音，學生逐圖聽錄音并跟讀。 Lesson 2 Get Ready 1.復習故事 （1）表演上一課故事。全班分成三組，分別扮演Mocky, Ann和Ken，教師扮演售貨員。 （2）教師播放動畫，學生看課件給故事配音。 2．看圖片猜蔬菜 （1）教師出示tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages的圖片，遮住一部分畫面讓學生猜名稱。 T: Look! What are these? S: They are? Listen and Read 1. 導入故事 教師呈現(xiàn)圖6，問學生Ken要購買什么蔬菜。 2.學習故事 （1）呈現(xiàn)圖7，引導學生觀察，先讓學生說一說Mocky想干什么，并預測Mocky是否認識并能選出清單上的蔬菜。 （2）告訴學生接下來和Mocky一起選購蔬菜。讓學生看圖8、圖9，問學生這些蔬菜是否是Ken需要購買的，Mocky是否認識這些蔬菜。 （3）出示圖10、圖11，引導學生注意Mocky的表情，讓學生說一說Mocky為什么會拿走胡蘿卜，他的行為有什么問題。通過討論滲透正確的行為規(guī)范意識的培養(yǎng)。 T: Mocky takes the carrots and runs away. Is it right? Why? （4）回顧故事的主要內(nèi)容。講圖6、圖9、圖10貼在黑板上，教師提問問題，引導學生回顧內(nèi)容。 T: What vegetables does Ken want to buy? What are these? （圖9、圖10）Mocky runs away. （圖11）Is it right? 3. 模仿表演 （1）教師播放錄音，讓學生逐句跟讀。 （2）教師呈現(xiàn)插圖，出示人物對話的問句或答句，讓學生根據(jù)提示補全對話。 （3）讓學生練習朗讀或分角色表演，鼓勵學生模仿故事中人物的語言語調(diào)。 Talk Together 1. 呈現(xiàn)情境 教師出示對話的圖片，讓學生說一說Wang Li正在幫助蔬菜銷售員做什么?？梢越o學生說明，他們在包裝蔬菜，準備運往市場。讓學生看一看Wang Li手里的標簽上寫著什么，銷售員搬的是什么蔬菜。 2. 學習對話 （1）教師指Wang Li手上onions的標簽，讓學生讀一讀，然后播放錄音。教師指銷售員箱子里的蔬菜，問學生是否能貼上這個標簽。如果不可以，讓學生找出應該貼哪一個。 T: Does Wang Li know these vegetables in the box? （2）播放錄音，讓學生跟讀、模仿。 （3）告訴學生接下來還有幾箱蔬菜未貼標簽。拿出一張蔬菜的卡片，只給學生看背面。學生扮演Wang Li，教師扮演銷售員，繼續(xù)對話。 3.模仿練習 讓學生兩人一組，拿卡片練習對話。 Let’s Sing （1）把卡片貼在黑板上，教師說指令，讓學生指相應的卡片。例如，教師說These are potatoes. 學生指土豆的圖片。 （2）告訴學生接下來學習一首歌曲，讓學生看歌曲插圖，說一說歌曲中會出現(xiàn)哪些蔬菜。 （3）放一遍歌曲，讓學生聽歌曲指插圖中相應的蔬菜。再次放音樂，讓學生跟唱并跟隨節(jié)奏拍手。 （4）學生分組練習、學唱歌曲。可以請幾名學生隨著音樂邊唱邊做動作。 Lesson 3 Get Ready 看圖猜蔬菜 講蔬菜圖片做成剪影形式或遮住圖的某一部分，讓學生看圖猜蔬菜。 T: There are many vegetables. Look! What are these? S: They are? Are these/those?? Listen and Number （1）學生看圖中的蔬菜，先兩人一組互相說一說圖中有哪些蔬菜。 S1：What are these? S2: They are? （2）放錄音，讓學生完整聽一遍，邊聽邊指相應的蔬菜。 （3）放第二遍錄音，學生邊聽邊標序號。 （4）放錄音，每次放一句，讓學生指出是什么蔬菜，共同核對答案。 （5）教師放錄音，學生指圖并模仿跟讀。 Game Time （1）拿出蔬菜的圖片，讓學生說一說蔬菜的名稱。也可以玩“What’s missing?”的游戲，作為熱身活動 （2）從以上卡片中抽取一張，不讓學生看到畫面，讓學生猜一猜是什么蔬菜。 T: What are these? S: Are they carrots. T: No, they aren’t. 告訴學生接下來玩猜蔬菜的卡片游戲，學生分成小組，拿出各自的小卡片玩游戲。教師可以示范Game Time中的對話，學生模仿，然后學生獨立游戲。 Show Time （1）復習故事主要內(nèi)容。教師播放故事動畫，讓學生跟讀、模仿。 （2）將學生分成小組，學生在小組中看插圖說人物的對話。 （3）教師可以選一個小組示范對話，學生可以選擇表演部分或全部內(nèi)容。鼓勵學生在表演時用自己的話。 Mocky（舉著西紅柿的圖片）: Look! What are these? Are these mushrooms? Ann: No, they aren’t. They are tomatoes. （4）讓學生表演故事。鼓勵學生模仿人物的語音語調(diào)，以及人物的表情和動作。 Uncle Booky’s Blackboard （1）將學生分成小組，教師為每組學生準備詞匯卡 these, are, those, beans, onions, potatoes, they/They等。 （2）教師呈現(xiàn)一副插圖，學生看插圖，用詞匯卡組成人物的對話。讓學生朗讀各自組成的句子?？梢越o學生說明They’re是They are的縮寫形式，兩者的意義是相同的。 Lesson 4 Get Ready （1）教師出示第7單元語音詞匯卡，學生讀一讀。 （2）教師準備好字母卡片Bb、Pp，放在教師的不同位置。 （3）把語音詞匯卡分給學生，每人一張。拿到卡的學生跑到相應的字母卡位置。 （4）讓學生讀出各自的詞匯，全班一起核對找的“朋友”是否正確。 Listen and Repeat （1）教師在黑板上畫出租車的簡筆畫，邊畫邊讓學生猜。畫出出租車之后，教師示范，學生跟讀。用同樣的方法，畫出小鹿，并示范朗讀。 （2）教師指taxi和deer的簡筆畫，引導學生觀察，說一說兩個單詞的起始字母分別發(fā)什么音、有什么特點。 （3）利用圖片學習其它詞匯，讓學生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學生邊聽邊指相應的圖片。 （4）教師讀單詞，讓學生認真聽，指出起始字母是t還是d。 Match the Sounds （1）告訴學生接下來他們要讀單詞，并根據(jù)首字母的發(fā)音給單詞分組。讓學生看書上的出租車和小狗，并讀出來。 （2）讓學生指著圖中的物品，試著讀一讀單詞。然后根據(jù)首字母的發(fā)音，讓學生給單詞連線。 （3）教師朗讀單詞，每次讀一個，讓學生判斷首字母是與taxi還是dog的首字母發(fā)音相同。 Trace and Copy （1）讓學生看教材上蔬菜的圖，教師提問，讓學生說出蔬菜的名稱。然后讓學生看虛線的單詞并描寫。 （2）讓學生觀察并說一說單詞tomatoes在四線格上的位置，教師歸納總結(jié)，幫助學生利用四線格抄寫。 （3）用同樣的步驟讓學生完成其他虛線單詞的描寫。抄寫活動可以留作家庭作業(yè)，課后完成。 Read and Match 1. 看一看，讀一讀 （1）先讓學生看蔬菜的插圖，說一說蔬菜的名稱。也可以教師提問，學生回答。 （2）指句子，讓學生試著讀出來，然后指出相應的蔬菜并連線。 （3）讓學生獨立讀句子并連線。 （4）教師朗讀句子，讓學生指出相應的蔬菜。全班一起核對完成情況。 2．“找朋友”游戲 （1）教師將本節(jié)課所學單詞mushrooms, carrots, tomatoes, beans, onions, cabbages, patatoes按照所學順序分成兩組。 （2）游戲前教師先帶讀每組單詞，然后把單詞卡和寫有They are?的紙條分給學生。 （3）教師宣布游戲開始，看誰先找到相應的單詞卡或紙條?？梢宰寣W生以小組的形式玩游戲。 Lesson 5 Get Ready 1.猜一猜，說一說 （1）教師把西紅柿的剪影圖片貼在黑板上，讓學生猜是什么。 （2）然后讓學生想一想還有哪些以t開頭的單詞。 （3）用同樣的方法，讓學生說一說以d開頭的單詞。 2.復習蔬菜詞匯 教師拿出蔬菜的圖片，遮住部分畫面讓學生猜。 T: There are some vegetables here.（指西紅柿的圖片）What are these? S: They are tomatoes. T: Do you want to eat it? Let’s Chant （1）告訴學生接下來聽一首歌謠，聽一聽歌謠是關于什么內(nèi)容的。放錄音，讓學生認真聽。 T: Listen carefully. What is the chant about? （2）再放一遍歌謠，讓學生結(jié)合插圖說一說每幅圖中的西紅柿在哪里。 T: Where is the tomato? Listen and point. （3）放錄音，教師拿出tomato, sandwich, salad, tea的圖，結(jié)合圖片用動作演示歌謠內(nèi)容。 （4）放錄音，鼓勵學生邊說邊做動作。 （5）把學生分成小組，教師放錄音，讓學生跟唱、表演歌謠。 Culture Corner （1）展示教材的圖片，讓學生辨認其中有哪些食物。讓學生猜一猜是哪國人的早餐，教師可以說明這是傳統(tǒng)的英式早餐。 （2）讓學生說一說中式早餐吃什么。教師可以展示預先準備的早餐圖片，可以用漢語討論。 （3）還可以讓學生說一說其他國家的早餐，或者說一說吃早餐的重要性。 Read and Check （1）以第一幅插圖為例，說明活動的要求。讓學生讀一讀外星人說的話，告訴學生Lulu和Mocky的回答只有一個是正確的，要根據(jù)外星人手里的水果，判斷誰的回答是對的。 （2）給時間讓學生獨立完成閱讀、選擇。 （3）教師朗讀問題，讓學生讀出他們選擇的句子，全班一起核對。 Lesson 6 Get Ready （1）復習歌謠。教師播放本單元的歌謠，學生邊唱邊做動作。 （2）復習故事。教師播放故事的動畫，在適當?shù)牡胤綍和＃寣W生補全相應的對話。 Say the names of the vegetables （1）教師讓學生分成兩人一組，讓學生用手依次指著書上的圖片互相介紹，邊指邊說They are? （2）讓學生拿出詞匯小卡片或自己制作的蔬菜卡片，畫面朝下平放在桌子上，讓另一學生猜是什么。 Look and answer the questions （1）讓學生先觀察圓圈里的蔬菜，然后讀旁邊的問題，根據(jù)圖片回答問題。可以利用教材提供的答句，先選擇然后再口頭問答。 （2）可以讓學生兩人一組，互問互答。 Group the words （1）讓學生讀出單詞，注意首字母的發(fā)音。 （2）讓學生看兩個方框中的單詞，讀出來。告訴學生接下來根據(jù)首字母的發(fā)音將單詞抄寫在方框里。 （3）讀單詞，讓學生判斷應該放入哪個方框，全班一起核對。 Self-assessment （1）讓學生回顧一下本單元的主要學習內(nèi)容。教師提問，讓學生說一說喜歡本單元哪些活動。還可以問一問學生學到了什么，例如蔬菜的名稱，字母t和d的不同發(fā)音等等。 （2）讓學生看書上的自評表，給學生時間根據(jù)自評表的內(nèi)容獨立完成自評。教師可以對自評情況進行調(diào)查。 Uncle Booky’s Storytime 1.導入故事 教師呈現(xiàn)沙拉的圖片，問學生是否會做沙拉，說一說做沙拉需要用什么水果或蔬菜。 T: Can you make a salad? What do you need? 2.閱讀故事 （1）告訴學生接下來讀一個小故事，讓學生獨立閱讀故事內(nèi)容。 （2）提問學生故事的主要人物是誰、它們準備做什么。讓學生回答，教師根據(jù)回答，把猴子和熊的圖片貼在黑板上。 （3）問學生猴子和熊準備了哪些蔬菜，讓學生讀故事，然后回答。教師把相應的蔬菜圖片貼在黑板上。 （4）問學生猴子和熊做出的沙拉為什么不好吃，讓學生找一找原因?？梢蕴崾緦W生是因為小熊把生雞蛋放在沙拉里了。 附送： 2019年(春)三年級英語下冊 Unit 9《Numbers》教案 北師大版 Lesson 1 Get Ready （1）教師播放歌曲Ten Little Indians，讓學生欣賞。 （2）教師播放第二遍錄音，請學生關注里面的數(shù)字。當歌曲里唱到數(shù)字時，教師將相應的阿拉伯數(shù)字寫到黑板上。 （3）放錄音，每次放一句，指數(shù)字，讓學生嘗試用英語說出相應數(shù)字。 Listen and Read 1. 導入故事 出示第一幅圖，讓學生說一說這是哪里、其中有哪些人或物。指相應的內(nèi)容，呈現(xiàn)river, bird, tree, nest, flower, crocodile等單詞。 T： Look at this picture. Where is it？ What can you see in the picture? 2. 學習故事 （1）教師播放課文圖1、圖2錄音，讓學生說一說Mocky和Lulu都看到了什么。 （2）教師將學生說出的內(nèi)容用圖片的形式呈現(xiàn)出來：在河邊的樹上畫出三只小鳥和一個鳥窩，邊畫邊說句子。讓學生注意There are/ There is...的區(qū)別。 （3）讓學生猜測鳥窩里有什么，是小鳥還是鳥蛋，有幾個。并進一步問學生如何才能知道鳥窩里是什么。 T: How many birds/eggs are there in the nest? （4）教師播放圖3錄音，然后問學生Mocky站在樹上還可以看到什么，并進一步追問How many...are there?同時還可以滲透安全教育內(nèi)容。 （5）播放圖4的錄音，核實學生預測是否正確。接著放圖5的錄音，讓學生預測Mocky會掉到哪里。 （6）讓學生看插圖、讀故事。然后教師朗讀，讓學生指相應的句子。 3. 模仿表演 （1）和學生一起回顧故事主要內(nèi)容。問學生Mocky和Lulu看到了什么，分別有多少。根據(jù)學生的回答，將相應的圖呈現(xiàn)在黑板上，可以寫出相應的句子。 （2）教師播放錄音，請學生邊聽錄音邊跟讀課文。 （3）學生挑選自己喜歡的角色跟讀或朗讀人物對話。 Learn to Say 1. 呈現(xiàn)情景 教師呈現(xiàn)圖片，讓學生說一說Lulu和Mocky在觀察哪些動物，提醒學生注意Lulu手里的望遠鏡。讓學生看一看都有什么動物。 2. 學習詞匯 教師扮演Mocky提問問題，讓學生扮演Lulu數(shù)一數(shù)相應的動物數(shù)量。教師說出完整的句子，并寫出數(shù)字。 3. 練習運用 （1）播放錄音，讓學生認真聽，跟讀單詞。 （2）教師說出數(shù)字，讓學生伸出相應的手指。教師指數(shù)字，讓學生說數(shù)字。 Listen and Match (1)先讓學生看插圖，說一說物品或動物的名稱。指單詞one-five,讓學生讀一讀，并用手指表示是幾。 (2)教師告訴學生接下來聽錄音，將物品與相應的數(shù)量連起來。 (3)教師播放錄音，讓學生完整地聽一遍，指聽到的物品與數(shù)量。 (4)教師再次播放錄音，學生聽，并將插圖與數(shù)字的單詞連起來。 (5)教師提問，讓學生說出相應物品的數(shù)量。 Lesson 2 Get Ready 1.數(shù)字游戲 故事學生做一個數(shù)字游戲。教師說數(shù)字，學生立刻用手勢來表示相應的數(shù)字；或者教師用手勢表達數(shù)字，學生立即說出相應的數(shù)字。 2.猜數(shù)量 準備學過的各種實物，例如pencil,讓學生先說一說名稱。然后教師拿起一把筆握在手里，請學生估計大約有多少支。最后和學生一起數(shù)，核實猜測是否正確。 T: Now, let’s play a guessing game. How many?are there in my hand? Now, let’s count! Listen and Read 1. 導入故事 （1）教師利用插圖復習第一課時故事主要內(nèi)容，問學生是否還記得Mocky和Lulu看到了什么，有多少。復習句型：How many...are there? There is/are... （2）出示第一課最后一幅圖，問學生Mocky是否會摔得嚴重。 （3）學生帶著疑問進入故事學習。 2. 學習故事 （1）教師播放故事動畫，讓學生確認Mocky是否摔得嚴重，以及沙灘上是什么動物下的蛋。 T: Is Mocky OK? Whose eggs are there? How many? （2）讓學生看圖6、圖7，找一找每幅圖中分別有幾個蛋，讓學生說一說為什么少了一個蛋，引出后面的故事情節(jié)。 （3）提醒學生注意圖7中Mocky和Lulu的位置，指出Mocky看不到小鱷魚。呈現(xiàn)單詞crocodile并朗讀It’s a small crocodile.讓學生觀察圖，說一說Lulu和Mocky為什么會跑，以及大鱷魚為什么游過來?？梢詽B透鱷魚孵化的科學知識，滲透生態(tài)知識和動物保護意識。 （4）教師播放故事動畫，讓學生認真看。 （5）教師與學生一起回顧課文內(nèi)容，將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，讓學生說一說插圖中人物的對話。 3. 模仿表演 （1）播放錄音，讓學生跟讀人物對話。 （2）學生獨立閱讀故事內(nèi)容。 （3）放錄音，讓學生扮演喜歡的角色，為人物配音。 （4）學生分成小組，選擇喜歡的角色朗讀或表演。 Talk Together 1. 學習數(shù)字 （1）讓學生回憶故事中每種物品的數(shù)量。教師拿出相應的插圖，讓學生回憶數(shù)量是多少。教師寫出數(shù)字和數(shù)字單詞。 （2）把插圖貼在黑板上，擦去寫出的數(shù)字。教師說句子，讓學生把相應的插圖與數(shù)字單詞連起來。 2. 學習對話 （1）呈現(xiàn)Talk Together的插圖，問學生Mocky和Lulu在哪里、Lulu在看什么，說一說他們準備做什么。教師提供幫助，轉(zhuǎn)述學生想要說的內(nèi)容。 （2）讓學生看冰箱里有什么，教師扮演Lulu提問問題，讓學生扮演Mocky，數(shù)數(shù)量并回答問題。 3. 練習對話 （1）學生分成小組扮演Mocky和Lulu，練習對話。 （2）教師提供其他食物的圖，只給其中一部分學生看，讓另外一部分學生詢問、記錄相應食物的數(shù)量。 Let’s Sing （1）教師呈現(xiàn)圖片，讓學生說一說圖中的人物是誰、在哪里、在做什么等內(nèi)容。 T: Look at the picture. Who are they? （2）告訴學生接下來學習一首有關數(shù)字的歌曲。讓學生看圖中的土豆，并數(shù)一數(shù)有多少。 T: （指著土豆）What are these? How many potatoes are there? （3）播放歌曲，讓學生認真聽。 （4）再次播放歌曲，讓學生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢表示數(shù)字。 Lesson 3 Get Ready （1）播放本單元歌曲，學生邊唱邊用手勢表示數(shù)字。 （2）玩“聽數(shù)字、分小組”的游戲。教師說出一個數(shù)字，讓學生組成包含相應個數(shù)學生的小組。例如，教師說“Four”，學生應立刻組成四個人的小組。 Listen and Check （1）呈現(xiàn)教材的圖片，讓學生說一說這些動物的名稱。 （2）讓學生數(shù)一數(shù)每種動物的數(shù)量。 （3）告訴學生接下來聽錄音，根據(jù)照片判斷錄音中所說的數(shù)量是否正確。完整放一遍錄音，只讓學生聽一聽、指一指。 （4）再放一遍，讓學生選出正確的圖片。 （5）放錄音，每放一句，教師重復，讓學生說一說是正確的還是錯誤的。全班一起核對。 Game Time （1）告訴學生接下來玩一個記憶游戲。給學生一分鐘時間看圖片。 （2）讓學生合上書回答問題或判斷。教師示范以下內(nèi)容： T: There are five apples. Yes or no? How many onions are there? Are there any cabbages? （3）把學生分成小組，在小組中玩游戲。可以讓學生在圖中添加或刪除水果或蔬菜。 （4）最后可以組織全班競賽，教師提問，學生分成小組回答問題。 Show Time （1）教師把故事圖1、圖3、圖4、圖8、圖9打亂順序，讓學生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。 （2）讓學生回憶每個場景中的人物對話，教師以其中的問句提問，也可以讓學生說明圖片的內(nèi)容。 （3）播放故事動畫，回顧故事內(nèi)容。 （4）學生選擇喜歡的角色進行表演。最后可以讓全班一起模仿Lulu和小鱷魚的聲音。 （5）學生分成小組練習、表演。提醒學生注意模仿人物的語言和語調(diào)，鼓勵學生表演時用自己的話。 Uncle Booky’s Blackboard （1）教師引導學生回憶、歸納故事中出現(xiàn)的There be 句型，例如： There are three birds. There’s a nest. There are five eggs. There are many flowers. （2）引導學生回憶故事中Lulu是如何詢問以上內(nèi)容的，教師寫出相應的問句。 （3）讓學生看Uncle Booky’s Blackboard中的句型，帶領學生朗讀。 （4）可以讓學生說一說自己課桌上文具的數(shù)量。教師提問，學生回答。例如：How many books are there(on your desk)? Lesson 4 Get Ready （1）教師說一個數(shù)字，其他學生馬上說出比該數(shù)字大一的數(shù)字。 （2）為了使游戲更具挑戰(zhàn)性，可將學生分組，進行競賽。也可以將規(guī)則改為“加二”。 Listen and Repeat （1）寫出字母s和z,讓學生回憶哪些單詞是以這兩個字母起始的，如：sister,strawberry, sour, six, zoo, zipper等。 （2）朗讀單詞，讓學生說一說單詞中s,z分別發(fā)什么音。 （3）讓學生看書上的單詞，根據(jù)剛才總結(jié)的內(nèi)容嘗試讀一讀。 （4）播放Listen and Repeat 部分錄音，學生跟讀單詞，體會字母在單詞中的發(fā)音。 （5）教師朗讀，讓學生指相應的插圖。 （6）教師朗讀單詞，學生跟讀并根據(jù)首字母的發(fā)音舉起s或z的卡片。 Listen and Write （1)播放Listen and Write錄音，讓學生只聽錄音，說一說這些單詞是以什么字母開頭的。 （2)播放第二遍錄音，每次放一個單詞。讓學生聽錄音判斷首字母的發(fā)音。 （3)播放錄音，學生根據(jù)錄音寫出單詞的首字母 （4)朗讀練習。學生讀單詞，根據(jù)教師的手勢延長首字母的發(fā)音時間。教師朗讀一個單詞，同時兩手做拉開皮筋的動作，根據(jù)動作延長首字母的發(fā)音。 Trace and Copy （1）讓學生看教材上的圖，說一說圖中分別是什么、數(shù)量是多少。 （2）讓學生看書，朗讀問題并回答。 （3）告訴學生接下來寫出所說的句子。讓學生描寫虛線部分的詞匯。提醒學生注意字母的占格、字母的間距以及標點。 （4）可以將抄寫活動留作家庭作業(yè)。 Read and Check （1）讓學生看農(nóng)場的插圖，讓學生說一說這是哪里。問學生在哪里可以看出農(nóng)場上有什么動物、數(shù)量是多少。 （2）讓學生看左邊的餅圖，可以解釋這個圖顯示出農(nóng)場上的動物與數(shù)量。讓學生仔細看餅圖中的動物圖已經(jīng)數(shù)字。 （3）讓學生看右邊的文字，根據(jù)餅圖判斷這些陳述是否正確。 （4）解釋朗讀句子，讓學生判斷。 （5）核對答案，請學生試著把錯誤的句子改正過來。 Lesson 5 Get Ready （1）播放Ten Little Indians以及本單元的歌曲，讓學生一起跟唱。 （2）玩讀號碼的游戲。讓學生先寫出4位數(shù)字的號碼，然后分成小組，相互讀一讀、說一說。 Let’s Chant （1）讓學生先看歌謠的插圖，說一說圖中小孩在哪里、發(fā)生了什么。教師可根據(jù)學生的描述，結(jié)合歌謠的內(nèi)容提問問題，進行適當?shù)匿亯|。 （2）播放歌謠錄音，先讓學生完整地聽，注意歌曲的節(jié)奏。 （3）結(jié)合插圖解釋歌謠大意。 （4）再次播放錄音，鼓勵學生跟唱。學生不用理解歌謠中的每一個單詞，會說會唱即可。 （5）教師播放錄音，讓學生給歌謠內(nèi)容或數(shù)字編排動作，配合錄音表演。 Culture Corner （1）讓學生想一想，說一說平常用手勢如何表示數(shù)字1—10. （2）教師和學生一起用手勢表示數(shù)字，教師說一共數(shù)，讓學生打手勢。 （3）問學生是否知道美式手語是如何表示數(shù)字的。和學生一起看圖，學習美式數(shù)字手語。 （4）可以說幾個數(shù)字，讓學生試著用美式手語表示出來。 Read and Circle （1）先讓學生看圖，說一說圖中的內(nèi)容。 （2）告訴學生先閱讀圖中的問題，然后根據(jù)圖的內(nèi)容選出正確的數(shù)字，補全答句。讓學生獨立完成閱讀。 （3）教師朗讀句子，讓學生讀出他們選擇的答句。全班一起核對完成情況。 Lesson 6 Get Ready （1）唱歌謠。教師播放上一課所學的歌謠，讓學生跟唱。學生可以做動作、說歌謠。 （2）教師說數(shù)字，讓學生用手勢表達數(shù)字。也可以教師做手勢，學生說數(shù)字 （3）把數(shù)字和英文單詞卡片發(fā)給學生，教師說數(shù)字，讓學生找出相應的數(shù)字和單詞。 Write and numbers in English （1）指數(shù)字，讓學生讀出來。告訴學生寫出每個數(shù)字的名稱，可以翻看教材前面的內(nèi)容。 （2）教師在黑板上寫出單詞，讓學生讀一讀，一起核對答案。 （3）可以讓學生說一說缺哪幾個數(shù)字，并寫出來。 Look and answer the questions （1）讓學生觀察圖的內(nèi)容，然后根據(jù)右邊的問題，找一找、寫一寫。 （2）教師提出問題，然后讓學生回答。教師把句子寫在黑板上，全班一起核對。 （3）作為擴展，可以讓學生合上書，教師提問、學生回答，或讓學生判斷教師的陳述是否正確。 Group the words （1）讓學生指讀單詞，并說一說單詞首字母的發(fā)音。 （2）讓學生看方框中的兩個單詞，說一說每個單詞首字母發(fā)什么音。讓學生根據(jù)發(fā)音把其他的單詞寫在方框中。 （3）讓學生讀出每個方框中分別有哪些單詞?？梢怨膭顚W生想一想是否還有其他的單詞。 Self-assessment （1）告訴學生接下來一起回顧本單元的主要學習內(nèi)容以及個人的學習情況。可以讓學生說一說他們本單元最喜歡的活動，或新學到了什么，例如語音、詞匯、如何詢問數(shù)量及回答等。 （2）讓學生看書上的自評表，獨立完成自評。 Uncle Booky’s Storytime 1. 導入故事 （1）教師引導學生回憶故事中鱷魚蛋的數(shù)量，以及小鱷魚和大鱷魚的關系，引出動物“baby”話題。 （2）可以讓學生說一說他們所知道的動物每次產(chǎn)崽或產(chǎn)卵的數(shù)量。 2. 閱讀故事 （1）先讓學生看故事，說一說主要人物是誰、分別叫什么。 （2）讓學生看故事連環(huán)畫，注意哪些動物有了新寶寶。 （3）讓學生閱讀故事，然后說一說每種動物小寶寶的數(shù)量。 提問學生還知道哪些動物生產(chǎn)或孵化幼崽的數(shù)量，滲透跨學科知識。