2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教案2.doc

《2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教案2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教案2.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.牢固掌握一些平面圖形的基本特征，并能分類。 2.理清三角形之間的相互聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，感受事物間的相互聯(lián)系與區(qū)別，初步發(fā)展空間觀念。 3.初步學(xué)會(huì)分類整理的方法，培養(yǎng)思維能力及合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)三角形基本特征的認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：三角形之間內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的構(gòu)建。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課： 生活中我們?cè)诤芏嗟胤蕉加玫秸?，整理也是?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。這節(jié)課我們共同回憶、整理和復(fù)習(xí)有關(guān)平面基本圖形的知識(shí)。（板書課題：基本圖形（一）） 二、回憶整理，溝通聯(lián)系 師：同學(xué)們，回憶一下我們小學(xué)階段都學(xué)過哪些平面圖形呢？ 學(xué)生回憶搜集小學(xué)階段學(xué)過的平面圖形。（隨著學(xué)生回憶，教師在黑板上板書，小學(xué)階段學(xué)過的平面圖形：四邊形、三角形……） 【初步感知平面圖形，集體參與到整理舊知識(shí)當(dāng)中，并且在大組交流的氛圍中互相學(xué)習(xí)，互相探討，取長補(bǔ)短，學(xué)生學(xué)得自主、輕松?！? 交流小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過的平面圖形。 三、提出質(zhì)疑，合作交流 （一）操作一：對(duì)所有的平面圖形進(jìn)行分類（說出這樣分類的依據(jù)）。 （可以在黑板上操作） 今天我們對(duì)基本圖形（板書）中的三角形進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。 （二）操作二：對(duì)三角形進(jìn)行分類：（可以按三角形的角或邊進(jìn)行分類） 1.說出分類的依據(jù)； 2.說一說各種三角形的特征，并板書； 3.畫一畫題目之間的關(guān)系圖。（按角分、按邊分） 【在充分感知的基礎(chǔ)上，師生共同討論，引導(dǎo)歸納出三角形的分類，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也突破了本課的重點(diǎn)?！? 練一練：寫出下列三角形的名稱。 在學(xué)生的交流中，否定不確定的。 1.畫一畫：綜合關(guān)系圖（是本課的難點(diǎn)） 突出：等腰三角形在銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形中都可能存在； 等邊三角形在等腰三角形中，又只能是銳角三角形中存在。 學(xué)生在不能正確畫出綜合思維圖的基礎(chǔ)上，可以讓他們解釋書本上的圖。 （先畫按角圖，如何按邊圖，等腰外面的不等邊） 【這個(gè)過程的設(shè)計(jì)，改變以往單調(diào)重復(fù)的復(fù)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性再一次提高，他們用已有的三角形的知識(shí)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，體驗(yàn)到復(fù)習(xí)課是為更系統(tǒng)的掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，意識(shí)到學(xué)無止境。】 四、綜合應(yīng)用，提高技能 判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”） 1．等邊三角形一定是銳角三角形。 （ ?。? 2．等腰三角形一定是銳角三角形。 （　?。? 3．等邊三角形只有一條高。 （　?。? 4．任何一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角 （　　） 拓展練習(xí)： 下圖中有（ ）個(gè)銳角三角形； （ ）個(gè)直角三角形、（ ）個(gè)等腰直角三角形； （ ）個(gè)既是等腰又是鈍角的三角形； 三、總結(jié)： 今天你學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)內(nèi)容，有什么收獲想和大家說？ 【通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次梳理本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己感受的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)情感與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。】 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下1.1《四則運(yùn)算》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 四舍五入法湊整，大數(shù)的正確讀寫。 過程與方法： 將四舍五入法與進(jìn)一法、去尾法比較，強(qiáng)化湊整方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛祖國的大好河山。 教學(xué)重點(diǎn)： 將四舍五入法與進(jìn)一法、去尾法比較，強(qiáng)化湊整方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 將四舍五入法與進(jìn)一法、去尾法比較，強(qiáng)化湊整方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生練習(xí)本。 教學(xué)過程： 一、口算 二、創(chuàng)設(shè)情境 三、四舍五入湊整 組織學(xué)生進(jìn)行口算。 集體校對(duì)答案。 你了解我國的四大名山嗎？今天讓我們一起去登一登黃山。 出示題目： 把下列各數(shù)四舍五入到萬位。 45678 3454321 76328067 103xx 集體交流反饋 改寫成用“萬”作單位的數(shù) 再用“進(jìn)一法、去尾法”到萬位。 把下列各數(shù)四舍五入到億位。 630008214 7860700431 629980679821 30927816782 集體交流反饋 改寫成用“億”作單位的數(shù) 再用“進(jìn)一法、去尾法”到億位 板書： 獨(dú)立口算。 指名交流。 指名回答。 劃分?jǐn)?shù)級(jí)。 同桌讀數(shù)。 獨(dú)立完成。 說說改寫的方法。 指名口答。 劃分?jǐn)?shù)級(jí)。 同桌讀數(shù)。 獨(dú)立完成。 說說改寫的方法 指名口答 學(xué)習(xí)任務(wù) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 四、讀出下面的數(shù)，再用線連一連。 五、綜合練習(xí) 30000052 35000xx 30500200 3005xx 30005200 30000520 30000502 3500xx00 集體交流反饋 1．把下列各數(shù)四舍五入到萬位。 xx89 190489 5958760 6949987 2．把下列各數(shù)四舍五入到億位。 516895200 695823255 2643322541 7952146839 先劃分?jǐn)?shù)級(jí) 同桌讀數(shù) 連一連 同桌配合反饋交流 學(xué)生獨(dú)立完成 提醒：數(shù)字抄正確。 板書設(shè)計(jì) 四則運(yùn)算（二） 把下列各數(shù)四舍五入到萬位。 約等號(hào)的寫法： ≈ 45678 3454321 76328067 103xx 反思與 重建 很多同學(xué)學(xué)習(xí)熱情有所提高，這是可喜的。對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的“四舍五入法”、“進(jìn)一法、去尾法”湊整等知識(shí)能很好地解答，個(gè)別學(xué)生在湊整時(shí)沒看好后面的單位，導(dǎo)致多寫了一些“0”。 作業(yè) 布置 基礎(chǔ)練習(xí) （A套、B套） A套：補(bǔ)充作業(yè) B套：補(bǔ)充作業(yè) 每日一題 ★+★+△=77 ★+△+△=58 ★=（ ） △=（ ）