2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）6 貓和老鼠教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）6 貓和老鼠教案 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)生字。學(xué)習(xí)新偏旁“犭”“目”。 2.正確、流利地朗讀課文。區(qū)分“咪、瞇、迷、謎”。 3.了解漢字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的積極性。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.認(rèn)讀本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2.體會(huì)漢字造字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入 播放《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片中的貓和老鼠各是什么樣子的？ （貓：愚蠢、懶惰。老鼠：機(jī)靈、可愛(ài)。） 師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的貓和老鼠又是什么樣子的呢？我們一起走進(jìn)課文看一看吧。二、讀兒歌，識(shí)記生字 1.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.同桌互讀，小組內(nèi)讀，糾正讀音。 3.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，“小老師”帶讀。1.給下列生字注音。 偷()須() 歡()肚() 抓()瞇()三、情境教學(xué)，感知內(nèi)容 1.老鼠出洞要干什么？（偷米）哪句話告訴我們了？（第1句） 2.老鼠出洞偷米，花貓?jiān)诟墒裁矗孔约狠p聲讀課文，用“——”畫(huà)出來(lái)。 （1）出示第2~4句話，學(xué)生讀一讀。 （2）“不慢不急”是什么意思？（形容很穩(wěn)當(dāng)?shù)臉幼樱槭裁础安宦患薄保? （3）請(qǐng)你換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，不改變意思。（不慌不忙慢條斯理） （4）理解“瞇”?；ㄘ埐[著眼睛干什么？（假裝睡覺(jué)） 3.老鼠上當(dāng)了嗎？文中哪句話告訴我們了。（第5、6句） 老鼠看到花貓迷迷糊糊快睡著了，心里是怎樣想的？（學(xué)生自由說(shuō)） 生甲：太好了，一會(huì)兒我可以吃好多米！ 生乙：這只懶貓有啥可怕！ 4.故事的結(jié)局怎樣？齊讀第7、8句。 5.為什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？ （老鼠沒(méi)有發(fā)現(xiàn)貓是在裝睡） 師小結(jié)：小老鼠趁花貓睡著時(shí)想要偷吃米，結(jié)果被花貓吃掉了。 6.全班齊讀課文，讀出韻律，讀出感情。2.選字填空。 咪瞇迷謎 （1）小貓()著眼裝睡。 （2）我會(huì)猜()語(yǔ)。 （3）這里的景色很()人。 （4）小貓（）在叫。 3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 不慢不急（ABAC式） 迷迷糊糊（AABB式） ［教學(xué)反思］ 在學(xué)習(xí)本課之前，很多同學(xué)都已經(jīng)看過(guò)《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)貓和老鼠都有了一定的了解。在上課前，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中的貓和老鼠的樣子。學(xué)生都能積極主動(dòng)地說(shuō)。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我讓學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)“文中的貓和老鼠與動(dòng)畫(huà)片中的有什么不同”。讓學(xué)生的思維從動(dòng)畫(huà)中進(jìn)行轉(zhuǎn)換。識(shí)字課文主要是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力，在生字書(shū)寫(xiě)時(shí)，我留給學(xué)生的時(shí)間比較短，所以很多學(xué)生都不能完全掌握。在這一點(diǎn)上存在一定的不足，在以后的教學(xué)中我會(huì)合理地安排。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）7 正反歌教案 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)“反、退”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“失、舊”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”“”“丷”。 2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。 3.結(jié)合生活實(shí)際，了解對(duì)子的意思，在學(xué)習(xí)中感受漢字的趣味性。試著自己編一編正反歌。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)自編正反歌，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟讀成誦。 2.了解對(duì)子的意思，嘗試自編正反歌。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入 1.出示兩支長(zhǎng)短、粗細(xì)不一的鉛筆。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 生甲：一支粗，一支細(xì)。 生乙：一支長(zhǎng)，一支短。 2.結(jié)合實(shí)物，體會(huì)長(zhǎng)短、粗細(xì)。 3.師小結(jié)：大家說(shuō)得真好。其實(shí)生活中有很多這樣的反義詞。今天我們要學(xué)習(xí)的《對(duì)對(duì)歌》中就有很多這樣的反義詞。二、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.看拼音自由讀課文，要求讀正確、流利，不丟字、不添字。 2.對(duì)照課后的生字表畫(huà)出本課生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3.檢查識(shí)字，交流識(shí)字方法。 （1）教師出示帶拼音的生字卡片。 采用自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、分男女生賽讀、齊讀等。 （2）去掉拼音指名讀。 （3）識(shí)記指導(dǎo)。 加一加：月+生=勝親+斤=新 比一比：困團(tuán) 減一減：鐵失飯反1.看拼音，寫(xiě)字詞。 〖=D2(〗ｘīｎｊｉ〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄ?。睢?〗 〖=D2(〗ｓｈī ｑ〖=〗ｋｎｎaｎ難三、整體學(xué)習(xí)，理解感悟 1.自由讀，四人小組互讀兒歌，糾正、評(píng)價(jià)。 2.一人讀，一人對(duì)讀。（如：一人讀“明對(duì)——”，另一人答“暗”） 3.教師出示字的對(duì)子，結(jié)合實(shí)際講解。 如：明—暗（出示光束進(jìn)入屋內(nèi)的光線變化的圖片，理解“明”就是“亮”。） 正—反（可以通過(guò)衣服的正反面，作業(yè)本的正反面來(lái)說(shuō)明。） 新—舊，長(zhǎng)—短，粗—細(xì)，深—淺（用實(shí)物對(duì)比引導(dǎo)感知） 4.關(guān)于詞語(yǔ)的對(duì)子可結(jié)合詞語(yǔ)的意思和造句來(lái)理解。 如，容易：做起來(lái)不費(fèi)事的。困難：事情復(fù)雜，阻礙多。 造句：這道應(yīng)用題看起來(lái)容易，做起來(lái)有點(diǎn)困難。 5.男女分組背誦兒歌。2.填一填，再讀一讀。 進(jìn)對(duì)()，開(kāi)對(duì)()，()對(duì)驕傲，容易對(duì)()。四、拓展實(shí)踐 1.游戲：找反義詞，引導(dǎo)學(xué)生找出生活中不同事物的不同特點(diǎn)。 黑板（黑）—粉筆（白）冬天（冷）—夏天（熱） 2.“我會(huì)編正反歌”。引導(dǎo)學(xué)生嘗試自編正反歌。課下互相交流。3.我會(huì)填。 多對(duì)()，大對(duì)()。 ［教學(xué)反思］ 教學(xué)伊始，我巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的語(yǔ)言符號(hào)還原為學(xué)生容易感知的事物對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在分析字形時(shí)，我提出了識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，嘗試讓學(xué)生自主、合作分析字形，我再給予適當(dāng)指導(dǎo)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自學(xué)能力。　《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，形成獨(dú)立閱讀能力”。在這節(jié)課中，我通過(guò)多種形式的朗讀方式，讓學(xué)生悟出了對(duì)對(duì)子的規(guī)律，感受到了語(yǔ)文獨(dú)特的魅力。