2019人教版語文四下古詩詞三首《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》《漁歌子》word教案.doc

2019人教版語文四下古詩詞三首鄉(xiāng)村四月四時田園雜興漁歌子word教案教學目標1、認識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。2、有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。3、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。教學重難點1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。2、理解詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情，培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。課時安排：2課時教學方法：誦讀理解、想像感悟教學準備1、要求學生課前查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。2、多媒體課件。教學過程第一課時鄉(xiāng)村四月四時田園雜興一、師生談話，導入新課。1、出示插圖，觀察感受。聯(lián)系前面學過的兩篇文章中對農(nóng)村生活的描繪，導出古人對農(nóng)村生活的描繪，引入本課。2、簡介作者。（ 翁卷，南宋詩人。字讀古，一字靈舒。著有西巖集1卷,有南宋群賢小集本；葦碧軒集，有永嘉詩人祠堂叢刻本。二集互有出入。）二、學習鄉(xiāng)村四月。1、引入誦讀，理解詩意。（1）教師范讀，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的意境。（2）學生自由練讀，讀準字音，讀通句子。（3）指名朗讀，師生正音，相互學習，相互欣賞。（4）小組學習，對照詩詞后的注釋，邊讀邊想一想詩詞中每句話的大概意思，再想想哪些詞語的意思還不理解，向同學和老師請教，教師對學生的提問予以點撥。（5）全班交流，把詩詞的意思連起來說一說。2、反復誦讀，展開想象。（1）自由誦讀，在誦讀的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，把想象到的景象用畫筆描繪下來。（2）畫好后，在小組中交流一下，重點說說畫了什么景物，他們的色彩、形狀、位置有什么特點，為什么這樣畫。小組內(nèi)的同學做出評價，看是否把詩詞中的景象描繪了出來。（3）組織交流，體會情感。（這首詩寫了江南水鄉(xiāng)初夏時節(jié)勞動人民緊張繁忙勞作的情景，體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。）3、感情朗讀，熟讀成誦。（1）注意朗讀的節(jié)奏，注意“少”“才”“又”的讀法，讀出緊張繁忙的景象和作者的同情贊美之情。（2）背誦全詩。三、自學四時田園雜興。1、按照鄉(xiāng)村四月的學習方法自學。2、小組內(nèi)交流，教師指導點撥。3、全班交流自學成果，感受農(nóng)家夏忙時熱烈的勞動場面和農(nóng)村兒童的天真、勤勞、可愛。4、感情朗讀，背誦全詩。四、布置作業(yè)，鞏固提升。1、背誦默寫兩首詩。2、創(chuàng)作：詩配畫。第二課時漁歌子一、檢查鄉(xiāng)村四月、四時田園雜興的背誦情況。二、激情導入，簡介“詞”。1、教師有感情地范讀漁歌子，你能感受到它和我們以前學過的古詩有什么區(qū)別嗎？2、你們了解詞嗎？試著說一說。教師補充介紹：詞就是為曲所填的詞。由于詞的句子的長短不一，所以它還被稱作長短句，這是它與詩的不同之處。三、反復吟誦，理解詞意。1、自由練讀，讀準字音，讀通句子，注意“塞”“蓑”的讀音，整體感知。2、指名朗讀，師生正音。3、再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，自己解決不了的問題畫出來，并與同桌交流討論。4、全班交流，教師點撥。 （1）詞語點撥。白鷺：閑適的象征。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。不須歸：樂而忘返，不想回家。（2）你從“白鷺”“桃花”“青箬笠”“綠蓑衣”這些描寫顏色的詞語中體會到了什么？（3）斜風細雨中垂釣的人為什么不想回家？這表達了作者怎樣的情感？5、教師簡介作者，引導學生理解詞中的感情。（張志和：在朝廷做過小官，后來被貶官，隱居在江湖上，自稱煙波釣徒。這首詞借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。）6、默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物，注意顏色所表現(xiàn)出來的意境。四、指導朗讀，想象感悟。1、教師有感情地范讀這首詞，將學生帶入詞的意境。2、學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。3、指名朗讀，師生評價，教師指導。4、小組輪讀，相互評價，相互欣賞。5、有感情地朗讀，感悟詞的意境。五、布置作業(yè)，拓展延伸。到課外找一找有關(guān)描寫鄉(xiāng)村生活的詩詞，抄一抄，讀一讀，背一背。附送：2019人教版語文四下古詩詞三首鄉(xiāng)村四月四時田園雜興漁歌子導學案編寫人：李周艷 班級： 學生姓名： 導學目標：1認識7個生字，會寫8個生字。能正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫前兩首詩。（重點）3體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情（難點）。4培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。學習課時：3學時知識鏈接：田園詩：詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。詞牌：詞的調(diào)子的名稱，如“西江月”、“蝶戀花”。詞調(diào)是寫詞時所依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目。比如漁歌子既是詞牌又是詞的題目。翁卷：南宋詩人，他的詩大多講求技巧，詩風清苦。范成大：南宋詩人，是“南宋四大家”之一，詩人在晚年回到蘇州石湖過隱居生活，并寫下了以農(nóng)村生活為主的四時田園雜興60首，是一生田園詩的代表作。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”張志和：唐代詩人，在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。今流傳漁歌子五首。今天所學的漁歌子這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。第一學時：鄉(xiāng)村四月課前閱讀：江畔獨步尋花黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。導學引領(lǐng)【復習學習古詩方法】解詩題，知作者。抓字眼，明詩意。 多誦讀，悟詩情。【我會學】1正確朗讀古詩。并在詩句中用“”劃出朗讀時需要停頓的地方。 2解詩題，知作者： 3抓字眼，明詩意：讀詩，找出不理解的詞語：結(jié)合上下詩句理解下列詞語意思： 川： 子規(guī)聲： 雨如煙： 了： 用自己的話說說詩的意思： 詩中描寫了鄉(xiāng)村那些美麗的景色和生活情景？ 根據(jù)你的理解填空。望洞庭是_代詩人_寫的。這首詩描寫_景色，表達詩人_感情。5多誦讀，悟詩情：讓我們看著書上的插圖，邊讀邊想象畫。 【合作探究】 1、詩中描寫了鄉(xiāng)村那些美麗的景色和生活情景？ 2、在這首古詩里，分別寫了哪些田園風光，你最喜歡哪句詩，為什么？ 3、古詩表達了詩人怎樣的情感？ 4、賽讀賽背，在讀背中想象畫面，感受詩情?！举|(zhì)疑點撥】【達標測試】完成練習冊1-6題【自結(jié)強化】、你從這兩首詩中體會到了什么？、你有哪些收獲？第二學時：四時田園雜興課前閱讀四時田園雜興（其二） 梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。導學引領(lǐng)【自主學習】 1正確朗讀古詩。并在詩句中用“”劃出朗讀時需要停頓的地方。 2解詩題，知作者：四時田園雜興： 范成大： 3抓字眼，明詩意：讀詩，找出不理解的詞語：結(jié)合上下詩句理解下列詞語意思： 績麻： 耘田： 當家： 童孫： 供耕織： 桑陰 用自己的話說說詩的意思： 詩中描寫了鄉(xiāng)村人們怎樣的生活情景？作者的心情怎樣?表達了他怎樣的情感？ 【合作探究】 1、詩人描寫了什么季節(jié)的景物？你從哪里感受到的？ 2、 你讀懂了哪一句，試著說說它的意思。 3、那兩句詩寫出了鄉(xiāng)村的寧靜，抄寫下來。 4、這首詩在寫法上有什么特點？【達標測試】完成練習冊相關(guān)題目【自結(jié)強化】、你從這兩首詩中體會到了什么？、你有哪些收獲？第三學時：漁歌子課前閱讀 四時田園雜興 其三 土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。 舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。 導學引領(lǐng)【自主學習】1正確朗讀古詩。并在詩句中用“”劃出朗讀時需要停頓的地方。 2解詩題，知作者： 漁歌子： 張志和： 3抓字眼，明詩意：讀詩，找出不理解的詞語：結(jié)合上下詩句理解下列詞語意思： 白鷺： 桃花流水： 不須歸： 用自己的話說說詩的意思： 詩中描寫了哪些景物？ 【合作探究】 1、說說從這首詞里你感受到什么？（師范讀） 2、 詩中描寫了哪些景物？用自己的話說說這幅畫。 3、邊讀邊想象每一個畫面 4、古詩表達了詩人怎樣的情感？ 5、賽讀賽背，在讀背中想象畫面，感受詩情?！举|(zhì)疑點撥】比較鄉(xiāng)村四月、四時田園雜興與漁歌子在內(nèi)容以及表達方式上的異同?！具_標測試】完成練習冊相關(guān)題目【自結(jié)強化】、你從這兩首詩中體會到了什么？、你有哪些收獲？