2019年三年級科學下冊 觀測風教案 湘教版.doc

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2019年三年級科學下冊 觀測風教案 湘教版 教學目標 科學探究 1．會用簡易風向標和其他的簡易方法來觀測風向。 2．能用目測的方法判斷風力的大小。 3．會制作簡易的風向儀。 情感、態(tài)度與價值觀 1．辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來的災難與好處。 科學知識 1．知道風有方向與大小的不同。 2．知道氣象站用風向標與風速計來觀測風。 3．知道風力會給人們帶來好處與災難。 教學準備： 自制簡易風向標的材料、風向標、風速計的實物或圖像資料。 一．教學導入 1．（教師打開電風扇）提問：同學們，你們能感受到什么？ 2．說說你對風的認識。 3．過渡：今天，我們從科學的角度來學習有關風的知識。 二．活動 觀測風 1．明確：風有方向、大小的不同。 2．提問：平日里我們用什么方法來判斷風向？ 3．學生回答問題并演示其方法。 4．出示方向圖，認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個方向。 5．明確“風向” ： “絲巾飄向什么方向？”、“說明風是從什么方向吹過來的？”、“說一說此時的風向？”。總結：風向與絲巾飄揚的方向相反。 6．根據(jù)風級圖目測風力。 （1．）觀察風級圖，并用自己的語言描述每一級風的特點。 （2．）閱讀指南車信箱。 （3．）教師將風級圖編成風級歌，幫助學生記憶。 （4．）用目測的方法來判斷風力的大小，并把觀察結果記錄在教材第21頁的表格中。 7．認識風向標、風速計。 三．活動 自制簡易風向標 1．指導看教材的制作步驟。 2．檢查材料是否齊全。 3．學生動手制作風向標。 4．學生展開交流，說一說自己制作的風向標的結構、使用方法和注意事項。在交流的過程中，引導學生對自制的風向標進行評價。 四．拓展 你還知道關于風的哪些事情？ 課后反思： 附送： 2019年三年級科學下冊 讓更多的燈泡亮起來教案1 青島版 　　 一、教學目標： 　　1、通過經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索的精神，并在活動中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 　　2、學會使用燈座和電池盒。 　　3、嘗試用各種方法接亮更多的小燈泡，并能簡單的畫下電路圖。 　　 二、教學重點難點： 　　通過對材料的分步控制讓學生通過自己的探索用各種方法接亮多個小燈泡。 　　 三、課前準備： 　　(5組) 電池(每組1個)，電線(每組4根)，燈座(每組1個)，電池夾(每組1個)，每組記錄紙一張。 　　 四、教學過程： 　　上課前在桌上放一個電池，一個電池夾，一個小燈泡。 　　1、師：我給大家在桌上放了一些東西，認識這個嗎?(拿起一個電池夾示意)會用嗎? 學生把電池放入電池盒中。師再發(fā)下兩根電線。 　　師：請你用這些材料讓小燈泡亮起來?學生試驗。師巡視。一分鐘后， 　　師：我發(fā)現(xiàn)同學們把電線接在電池夾上有多種接法。我們一齊來看看，哪種接法最方便?把幾種接法在實物投影上展示。我們按照最方便的接法把電池盒和電線接好。讓小燈泡亮起來。 　　觀察，電池夾上的銅片和彈簧在這個電路中起到了什么作用? 　　2、師：我們已經(jīng)會接亮小電珠了，我再給大家一樣東西。(出示小燈座)師：知道這是干什么用的嗎? 發(fā)下小燈座。要求把小燈座用在電路里。 　　等到學生接亮了小燈泡后，要求學生觀察小燈座，小燈座的結構是怎么樣的?小燈座的螺口和螺口底部的焊點在這個電路中起到了什么作用?猜測小燈座的內部結構，然后拆開一個小燈座，了解內部的結構。 　　然后把你連接的電路畫在記錄紙上。 　　幾分鐘后，把學生的圖紙在實物投影儀上展示。 　　師：大家畫得很好，畫的時候麻煩嗎?能不能用簡單的符號把它畫出來呢?學生試畫。 　　教師在黑板上畫出簡單電路圖的符號。比較實物圖和符號圖的區(qū)別：A用符號表示畫起來簡單。 B符號圖是方塊圖，實物圖不是方塊圖。要求用符號試畫電路圖。 　　3、師：剛才我們已經(jīng)把電池夾和小燈座接到了電路里，現(xiàn)在我們要大規(guī)模的來玩一次了，請同桌一起配合一下。用四根電線，兩個電池，兩個燈座，兩個電池夾，兩個小燈泡，把兩個小燈泡一起接亮，你有幾種方法?接出一種，就請你在記錄紙上畫出你的接法。 學生試接，教師巡回指導。當學生出現(xiàn)一種接法時，連同學生畫的電路圖一起在實物投影儀上展示。 　　4、總結： 　　比較，分析設計的各種電路，找出各種電路的相同點和不同點，并對電路進行分類。 　　這節(jié)課好玩嗎?但是能不能把我們的小燈泡接到220V的交流電中去?在實驗中應注意： 　　1.這些電路不能使用220V交流電。 　　2.平時注意用電安全，不能觸碰帶電的電器。 　　3.注意保護好各種電器的塑料外殼和電線絕緣層。