2019年一年級上冊 上學去教案 語文A版.doc

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2019年一年級上冊 上學去教案 語文A版 教學目標 1.認識6個生字，自主積累詞語。 2.朗讀課文，做到讀準字音，不丟字，不加字。背誦課文。 3.引導學生看看課本，說說上學見聞，讓學生初步感受校園生活的美好。 教學重點 1.認識6個生字。 2.準確朗讀課文，背誦課文。 教學難點 激發(fā)學生對校園生活的熱愛和向往，培養(yǎng)學生參與校園生活的自信心。 教學準備 識字卡片或多媒體課件。 教學時數(shù) 2課時。 教學過程 第一課時 一、導入新課 1.結(jié)合課本第一頁的圖進行簡單的入學教育，看一看圖上的小朋友都在做什么，使小朋友對新的生活充滿熱情和向往，懂得小學生應遵守的基本行為規(guī)范。 2.認識語文書。（旨在充分調(diào)動孩子的感官，積極地體驗） 摸一摸：光滑細膩；聞一聞：紙墨清香；翻一翻：圖文并茂。 在學生愉快好奇地體驗時，適時引導小朋友知道語文書里有許多生動有趣的故事，優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動的成果，是我們學習的朋友、幫手，要愛護它，書皮不弄破了，頁角不弄卷了。將來要比一比，哪些小朋友的書愛護得好。 3.認識目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。（讓小朋友了解基本常識，為今后學習做準備） 過渡：現(xiàn)在我們就一起來學習第一課：上學去。（板書） 二、觀察圖畫，引導說話（從情景入手，激發(fā)孩子學習興趣） 1.引導小朋友觀察掛圖，（多媒體動畫或書上插圖均可）圖上畫了些什么？ 2.鼓勵孩子們大膽地表達自己的看法。知道圖上畫了上學路上，小朋友背著書包高高興興去上學，見到了同學，正招手問好呢?。ń處煈摻o予激勵性評價，鼓勵孩子響亮地說話，說清楚完整的話，說自己想說的話，尊重孩子獨特的想法。） 三、朗讀課文 1.老師范讀。（范讀3遍，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣） 第一遍范讀，教學生拿書、看書的姿勢（兩手把書放直，離眼一尺遠）。 第二遍范讀，要求學生跟著老師讀書的語速指著每一個字認一認。 第三遍范讀，要求學生一邊看書，一邊認真聽讀（聽準讀音，學會停頓，老師注意讀的語速）。 2.老師領讀。（領讀3—4遍） 領讀時，要注意由句到文，讓學生和文字多見面。 引導小朋友發(fā)現(xiàn)老師領讀時都是在有“，”和“?！钡牡胤酵Ｒ煌５摹? 3.指名讀。 請會讀了的小朋友起來讀一讀，如果小朋友不會讀，老師再范讀一遍，請小朋友模仿老師朗讀。 鼓勵學生主動站起來讀，及時幫助小朋友糾正方言。教師的評價要以鼓勵表揚為主，增強學生讀書的自信心，調(diào)動學生參與的積極性。 特別要從以下幾方面引導： （1）特別要表揚讀音準確、不丟字、不加字、聲音響亮的學生，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。 （2）引導學生保持正確讀書的姿勢，堅決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。 （3）培養(yǎng)學生聽別人讀時仔細看書、認真聽的好習慣。 4.同桌讀，互讀互聽互評。 小朋友剛剛開始學習朗讀，只要求學生讀準字音，不丟字，不加字，遇到逗號、句號停一停，聲音響亮，就可以了。 四、作業(yè) 把課文朗讀給爸爸媽媽聽。 第二課時 一、復習 1.請小朋友讀一讀課文，能背的背一背。 2.說說爸爸媽媽對自己朗讀的評價。 二、認讀生字 1.引出生字：小朋友們很聰明，課文讀得很準確，既不丟字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停，現(xiàn)在課文里面有幾個生字寶寶要來和你們交朋友了。 2.逐個出示生字（可用課件，也可以用生字卡）：上，學，書，包，早，個。小朋友，讓我們和這些生字寶寶打個招呼吧（喊出每個字的字音）。 3.老師帶讀生字。 4.指名認讀生字，并有目的地問一問：“你是怎么認識這個字的？” 注意從以下幾方面引導： （1）對能夠用拼音認讀生字的進行表揚，以激發(fā)其他孩子學拼音的興趣。 （2）對能夠在生活中認字的進行表揚，引導孩子做生活中的有心人。 （3）對通過讀課文記住生字的進行表揚，告訴孩子們上課專心讀書是很好的學習習慣。 5.在課文中找出生字。 教師帶著小朋友們一起圈生字（黑板上或課件演示），并小結(jié)方法：我們一句一句地讀課文，邊讀邊圈，發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個圈。 把畫出的生字讀一讀，不會的問一問周圍的同學。 6.把課文流利地讀一讀。 三、積累詞語 1.幫生字寶寶找朋友。 生字寶寶認識了這么多新朋友特別高興，它們現(xiàn)在想請你們給它們幫個忙，幫它們找?guī)讉€朋友，它們交了朋友就會變成法力無邊的魔法師，你們愿意幫這個忙嗎？（讓學生充分地說，老師指導） 2.找出課文中生字寶寶的朋友，畫上“____”，并讀一讀，記一記。 上學　書包　學?！⊥瑢W 四、背誦課文 1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準確，最流利。 2.自由背一背課文。 3.指名背誦，評出“背書大王”。 五、作業(yè) 把課文背給爸爸媽媽聽，并認一認生字表中的6個生字。 附送： 2019年一年級上冊 詠鵝教案 語文A版 　⊙教學目標 　　1.認識本課的9個生字。會寫4個字。 　　2.指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　3.引導學生欣賞鵝的形態(tài)、動作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，使學生受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。 ⊙教學重點 　　1.感受鵝的美好形象，培養(yǎng)讀詩的興趣。 　　2.會寫4個字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 ⊙教學難點 　　按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。 ⊙教學準備 　　多媒體課件、錄音機、生字卡片、圖片。 ⊙教學時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學過程 第一課時  　?。ㄒ唬┎轮i導入 　　1.同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那就請大家先猜個謎語吧，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來啊啊啊?？炜觳虏挛沂钦l？ 　　2.出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長得漂亮嗎？你能說說“我”長得什么樣嗎？“我”在干什么？ 　　3.（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩嗎？ 　?。ǘ┏踝x識字 　　1.自由讀詩。 　　用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀;請教老師、同學；同桌互讀；借助拼音讀等等。 　　2.同桌互相檢查：在讀準、讀好生字的基礎上完整地讀出古詩。 　　3.檢查交流生字的掌握情況。 　　(1)難讀字：清（后鼻音）。 　　(2)易錯字：曲、浮、波。 　　(3)朗讀古詩，檢查字音。 　　誰愿意把古詩讀一讀？大家當評委，看他讀得怎么樣。（重點糾正字音） 　　（三）再讀入情 　　1.分組朗讀交流，再全班交流。 　　(1)朗讀古詩。 　　(2)你讀懂了什么？和同學說說。 　　(3)你還有哪些不懂的問題？提出來，讓同學和老師幫幫你。 　　(4)大家說得這么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀，才能讀得更好聽，才能在讀中體會詩的意境。 　　2.按詩的節(jié)拍朗讀古詩。 　　(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫面，配樂朗讀） 　　(2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。 　　(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫面，配樂朗讀，學生評議） 　　3.感受詩的意境。 　　(1)現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽配樂朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。 　　(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（提示：唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成） 　　(3)播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的成果。 　　4.朗讀體會，練習背誦。 　　(1)大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的動人畫面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩？ 　　(2)多種形式的讀、背。（領讀、跟讀、誦讀、賽讀等） 　　（四）課堂小結(jié) 　　同學們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W們，你們讀得真棒！我聽了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來呢？ 第二課時  　?。ㄒ唬z查復習 　　1.朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人） 　　2.檢查認字情況。 　　(1)抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波 　　(2)游戲：給生字找家。 　?。ㄕn前在黑板上貼示生字的拼音，并設計成房子的形狀；課上將生字卡片發(fā)給學生，要求按拼音將相應生字貼上去。） 　　(3)給生字找朋友。（聯(lián)系生活實際，進行口頭組詞練習。） 　　（二）寫字 　　1.明確要求。 　　留下“曲、向、毛、紅”四個生字卡片，明確這四個字要求能認會寫。 　　2.合作學習。 　　讀字音看字形，說說你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們在田字格中的位置。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語記憶法、字理識字等等） 　　3.匯報交流。 　　讓學生根據(jù)自己已有的生活和學習經(jīng)驗，充分發(fā)表自己的看法，只要是自己動腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養(yǎng)學生的自學能力。 　　4.指導書寫。 　　在學生說的基礎上老師進行補充強調(diào)，并書空強化字的筆順，然后練寫兩個，注意寫字和執(zhí)筆的姿勢。 　　曲：筆順是從外到內(nèi)，最后封口；里面的橫寫在橫中線上。 　　向：與“白”字比較字形和筆順，聯(lián)系“口”字記憶。 　　毛：第一筆是橫撇，然后是兩橫，豎彎鉤的豎寫在豎中線上，彎要寫長一點。 　　紅：認識新部首絞絲旁，知道名稱、學習寫法、了解意義；注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 　　（三）鞏固練習 　　1.聽寫。老師讀拼音，學生寫生字：曲、向、毛、紅。 　　2.給生字組詞，能寫的就寫出來。 　　曲（　?。∠颍ā　。∶ā　。〖t（　?。? 　　3.有感情地齊讀詩歌，能背的就背。 　?。ㄋ模┬〗Y(jié)