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1、第六課 從眾與自主笑話二則 笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉(zhuǎn)了一為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉(zhuǎn)了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字：個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字： 笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多的頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多
2、的人跟著仰頭人跟著仰頭 下面有兩組材料，請同學們找一找這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點？ 材料一：開始我相信材料一：開始我相信自自己做的是對的，后來己做的是對的，后來發(fā)發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的現(xiàn)只有我一個人做的與與別人不同，我就照他別人不同，我就照他們們的做了。的做了。 材料二：看見大家買材料二：看見大家買這這種資料，我也買這種種資料，我也買這種資資料。料。 材料一：開始我堅持，材料一：開始我堅持，后來看到大家講的與后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀最終放棄了自己的觀點。點。 材料二：剛開始認為
3、材料二：剛開始認為這首歌曲不好聽，后這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也來聽見大家都在唱也覺得好聽。覺得好聽。從眾現(xiàn)象從眾現(xiàn)象心理從眾行為從眾多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做在我們的在我們的學習學習和和生活生活中，還有中，還有哪些從眾現(xiàn)象？簡單分析其原哪些從眾現(xiàn)象？簡單分析其原因。因。 今天早晨，小剛?cè)ド蠈W，他和其他人一樣在焦急今天早晨，小剛?cè)ド蠈W，他和其他人一樣在焦急的翹首等待的翹首等待45路公交車的到來，當車到的時候小剛路公交車的到來，當車到的時候小剛本本想搶先一步擠上去，可是看到大家都在排隊上車，想搶先一步擠上去，可是看到大家都在排隊上車，只只好也跟著排起對來
4、。好也跟著排起對來。 中午，很多同學在教室里安靜的復習。小剛在進中午，很多同學在教室里安靜的復習。小剛在進教室前還和同學說說笑笑，進來后馬上不笑了，并教室前還和同學說說笑笑，進來后馬上不笑了，并且且悄悄回到座位，開始復習。復習的時候，有一道題悄悄回到座位，開始復習。復習的時候，有一道題小小剛拿不準當時老師是怎么講的了，于是就小聲和周剛拿不準當時老師是怎么講的了，于是就小聲和周圍同學討論，同學們都記得老師是這樣講的，在這圍同學討論，同學們都記得老師是這樣講的，在這些些同學的講解中小剛弄明白了這道題。同學的講解中小剛弄明白了這道題。 下午放學的路上，小剛看見前面有幾個同學邊走下午放學的路上，小剛看
5、見前面有幾個同學邊走邊彎下身子撿馬路上廢棄塑料袋，于是，他也跟著邊彎下身子撿馬路上廢棄塑料袋，于是，他也跟著撿撿起來，后來很多同學也跟著撿起來。起來，后來很多同學也跟著撿起來。剛的行為受了什么現(xiàn)象的影響？你怎樣看剛的行為受了什么現(xiàn)象的影響？你怎樣看待待 這種現(xiàn)象？這種現(xiàn)象？討討 論：論：小小有助于有助于完成群體目標完成群體目標有助于有助于增強個體內(nèi)心的安全感和自信心增強個體內(nèi)心的安全感和自信心有助于有助于學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，修學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少必要的煩惱和正自己的思維方式，減少必要的煩惱和誤會誤會 1983年年2月，香港青年聯(lián)合會準備錄一首愛國歌月，香港青
6、年聯(lián)合會準備錄一首愛國歌曲，名叫曲，名叫我的中國心我的中國心。當時香港演藝界的大牌。當時香港演藝界的大牌歌星都覺得唱國語歌土氣，加上又是公益性的，都歌星都覺得唱國語歌土氣，加上又是公益性的，都不愿意唱。而張明敏因為喜歡這首歌，接下了這個不愿意唱。而張明敏因為喜歡這首歌，接下了這個活，錄完后，既沒有產(chǎn)生轟動效應(yīng)，也沒有拿到多活，錄完后，既沒有產(chǎn)生轟動效應(yīng)，也沒有拿到多少酬金。巧的是，幾個月后，央視導演袁德旺無意少酬金。巧的是，幾個月后，央視導演袁德旺無意中聽到這首歌的錄音帶，于是，在中聽到這首歌的錄音帶，于是，在1984年的春節(jié)聯(lián)年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏成為第一個走進央視的香港歌星，歡晚會上，
7、張明敏成為第一個走進央視的香港歌星，一夜之間走紅。而在此之前，他還是一名電廠的工一夜之間走紅。而在此之前，他還是一名電廠的工人。人。 張明敏的故事給我們什么啟示？張明敏的故事給我們什么啟示？盲目追隨別人的人，追隨不到什么。盲目追隨別人的人，追隨不到什么。-蒙田蒙田 王亮是初二某班班長，學習刻苦，工作負責，經(jīng)常王亮是初二某班班長，學習刻苦，工作負責，經(jīng)常受到老師父母的夸獎。由于他工作認真，難免在班受到老師父母的夸獎。由于他工作認真，難免在班上得罪了一些同學和引起一些人的嫉妒。這些同學上得罪了一些同學和引起一些人的嫉妒。這些同學在班上有意與他作對，對他采取冷嘲熱諷的態(tài)度。在班上有意與他作對，對他采
8、取冷嘲熱諷的態(tài)度。王亮被這些同學嚇怕了，他變得懶散起來，不但在王亮被這些同學嚇怕了，他變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀同學網(wǎng)開一面，甚至有意與這些處理工作時對違紀同學網(wǎng)開一面，甚至有意與這些同學玩在一起、違反紀律。他的學習成績一天天下同學玩在一起、違反紀律。他的學習成績一天天下降。初中畢業(yè)后，他沒有考上高中，卻結(jié)識了一些降。初中畢業(yè)后，他沒有考上高中，卻結(jié)識了一些無業(yè)青年。他見那些朋友都吸煙、喝酒，于是也跟無業(yè)青年。他見那些朋友都吸煙、喝酒，于是也跟著一塊吸煙、喝酒，去營業(yè)性舞廳和網(wǎng)吧。由于花著一塊吸煙、喝酒，去營業(yè)性舞廳和網(wǎng)吧。由于花錢越來越多，家里給他的零花錢滿足不了他的需求，錢越來越
9、多，家里給他的零花錢滿足不了他的需求，于是開始偷竊，被公安機關(guān)抓獲，給予治安處罰。于是開始偷竊，被公安機關(guān)抓獲，給予治安處罰。但他仍不悔改，后來伙同他人持刀搶劫路人，觸犯但他仍不悔改，后來伙同他人持刀搶劫路人，觸犯刑法，被法院依法判處有期徒刑。刑法，被法院依法判處有期徒刑。（1）是什么心理害了王亮？）是什么心理害了王亮？（2）請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影響？）請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影響？ 從眾會產(chǎn)生很多消極影響，如弱化自我從眾會產(chǎn)生很多消極影響，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，開拓
10、和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。盲目從眾不僅阻礙個人的發(fā)展，力等。盲目從眾不僅阻礙個人的發(fā)展，也會影響到集體的事業(yè)。也會影響到集體的事業(yè)。更嚴重的是更嚴重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。始的。從眾現(xiàn)象及其表現(xiàn)從眾現(xiàn)象及其表現(xiàn)從眾的兩面性：從眾的兩面性： 積極作積極作用用 和消極影響和消極影響課堂練習課堂練習1 1、下列屬于從眾現(xiàn)象的是（、下列屬于從眾現(xiàn)象的是（ ）人云亦云人云亦云隨波逐流隨波逐流標新立異標新立異墻頭草，隨風倒墻頭草，隨風倒堅持己見堅持己見A A、 B B、C
11、 C、D D、2、盲目從眾會產(chǎn)生很多消極影響，是十分有害的，他會（、盲目從眾會產(chǎn)生很多消極影響，是十分有害的，他會（ ）弱化自我意識弱化自我意識窒息個性的發(fā)展窒息個性的發(fā)展增強自信心增強自信心扼殺創(chuàng)新精神扼殺創(chuàng)新精神增強增強團隊的凝聚力團隊的凝聚力影響集體的事業(yè)影響集體的事業(yè)A A、 B B、C C、 D D、3、一位同學看見別人畫畫，自己也畫畫，沒幾天看見別人彈鋼琴，回家一位同學看見別人畫畫，自己也畫畫，沒幾天看見別人彈鋼琴，回家也向父母要鋼琴，這位同學的行為是（也向父母要鋼琴，這位同學的行為是（ ） A A、積極健康的好奇心理積極健康的好奇心理 B B、盲目的從眾心理盲目的從眾心理C C、形成穩(wěn)定興趣的前提形成穩(wěn)定興趣的前提 D D、興趣愛好廣泛的表現(xiàn)興趣愛好廣泛的表現(xiàn)4、中學生黃某自從結(jié)識了社會上一些游手好閑的朋友后，從開始小偷小摸、中學生黃某自從結(jié)識了社會上一些游手好閑的朋友后，從開始小偷小摸最后發(fā)展到盜竊、搶劫他人財物而受到刑法處罰。這說明青少年容易（最后發(fā)展到盜竊、搶劫他人財物而受到刑法處罰。這說明青少年容易（ ）盲目從眾盲目從眾受到不良同伴或團伙的影響受到不良同伴或團伙的影響嚴重犯罪嚴重犯罪受到團體壓力受到團體壓力A A、 B B、C C、 D D、
八年級政治上冊 第三單元 走自己的路 6.從眾與自我課件資料教科版
