2019-2020年語文A版一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年語文A版一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.在讀文感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)正確書寫6個(gè)字。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的韻律、節(jié)奏。 3.在誦讀課文的過程中，體會(huì)春天到來時(shí)大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1.正確書寫本課的會(huì)寫字。 2.讀出自己對(duì)美好春天的喜愛之情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備生字、詞語卡片。 2.掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D。 五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，老師先請(qǐng)你們聽一首歌，如果你會(huì)唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。） 2.你們知道歌中唱的是哪個(gè)季節(jié)？你聽到了什么？ 3.你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來聽：春天來了。 （二）初讀課文，整體感知。 1.聽老師配樂范讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽讀。 2.你們想不想把課文讀正確、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文里呢，你們?cè)趺崔k呢？ 3.請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語，努力把課文讀正確、流利。 4.為同學(xué)配樂自由朗讀。 5.師生、生生賽讀。 6.同桌小朋友互讀，互相夸獎(jiǎng)，互相幫助。 （三）自主識(shí)字。 1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢！小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2.各種形式讀：找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。 3.走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。 （1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說說你對(duì)寶寶的了解。 引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中巍⒄几裆嫌惺裁刺攸c(diǎn)？ （2）學(xué)生抄寫字頭，教師巡視指導(dǎo)。 （四）再次讀文。 1.教師引導(dǎo)：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢！這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了？讓我們隨著動(dòng)聽的音樂，再美美地讀讀課文吧。 2.教師配樂放畫面，同學(xué)自由讀文。 （五）師生小結(jié)。 小朋友們，這節(jié)課你們最大的收獲是什么？下節(jié)課你最想學(xué)什么？ （六）作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.正確書寫生字。 2.熟讀課文。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1.讀字音，找朋友游戲。鞏固復(fù)習(xí)。 2.自由讀課文。 （二）自主積累。 1.每位小朋友自己認(rèn)讀“我的詞語庫”，和詞語娃娃做好朋友。 2.摘果子找朋友，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰的朋友多。 （把詞語寫在果子背面，摘到果子的同學(xué)要領(lǐng)讀正確，才能把詞語朋友拿走。） （三）精讀課文，體驗(yàn)感悟。 1.自己大聲讀課文，邊讀邊想一想：春天來到了哪些地方？帶來了什么變化？ 2.師生對(duì)讀，回答剛才的問題,體驗(yàn)課文內(nèi)容。 師：春天來了，春天來了。（她先來到了哪里呢？） 生：來到了小溪邊，小溪?dú)g快地流著。 師：春天來了，春天來了。（她又來到了哪里呢？） 生：來到了田野上，草兒綠了，花兒開了。 …… 3.同桌小朋友互相對(duì)讀，讀中感受春天帶給自然美的生機(jī)。 4.放電腦課件，展現(xiàn)春天的美麗，引發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。 5.同學(xué)們，此時(shí)你想對(duì)春天說什么？ 6.把你的感受用讀表現(xiàn)出來，比一比，誰最喜歡春天？（小組賽讀） （二）拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象。 1.想一想，春天還會(huì)來到哪里？ 2.教師提示：你能這樣練習(xí)說嗎？ 春天來了，春天來了。來到，。 3.小組合作完成，比一比哪個(gè)組完成得最好。 4.小組匯報(bào)，反饋總結(jié)。 （三）歌唱春天賽詩會(huì)。 1.可以背誦課文；可以展示自己組續(xù)編的詩。也可以為詩配畫面。 2.準(zhǔn)備3分鐘。 3.以組為單位，開展擂臺(tái)賽。 （四）總結(jié)、作業(yè)。 可以選一項(xiàng)作業(yè)：1.和爸爸、媽媽找春天去，邊看邊說。2.背誦。3.為兒歌配一幅畫。 板書設(shè)計(jì) 1、春天來了 小溪?dú)g快地流著 田野草綠、花開 鳥兒的家動(dòng)聽的歌 校園里歡聲笑語 附送： 2019-2020年語文A版一年級(jí)下冊(cè)《狐貍列那》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.感悟課文，了解故事內(nèi)容，從中感受到一些道理或得到一些啟示。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫6個(gè)字。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，寫好6個(gè)字。 三、教學(xué)難點(diǎn) 感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 朗讀音帶，投影儀。 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)。 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）接觸課文，激發(fā)興趣。 聽配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。 （二）在語言環(huán)境中，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。 1．自讀課文把不認(rèn)識(shí)的字詞用“”標(biāo)畫出來，再練習(xí)讀一讀。 2．投影顯示有會(huì)認(rèn)字的詞語或句子，讀一讀。（意圖：在句子中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。同時(shí)也為讀課文降低難度。） （1）天氣冷極了 （2）忽然一陣風(fēng)刮過來 （3）列那使勁聞了聞 （4）一輛賣魚的車 （5）他閉著眼睛 （6）舌頭拖在嘴外 （7）車開到列那跟前，猛地停了下來 （8）這張皮能賣多少錢呢 （9）重新上路了 （10）他用鋒利的牙齒咬開一個(gè)魚筐，大吃起來 3．要采用個(gè)人讀、小組讀、每人讀一句、比賽讀等多種形式練習(xí)。 （三）初讀課文，了解內(nèi)容。 要求：借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得不順暢的地方多讀幾遍。 1．自己讀1～2遍。 2．標(biāo)出自然段。（5個(gè)自然段）（意圖：理清文章的脈絡(luò)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。） 3．同桌之間互相聽一聽，看誰讀得好。 （四）展示自己練習(xí)讀書的成果。 1．自己選取最喜歡的自然段讀給大家聽。 2．全班一起評(píng)讀：誰的哪一句或哪一段讀得好。 3．全班同學(xué)互動(dòng)：與班里同學(xué)一同讀書。（如：我想請(qǐng)某某同學(xué)和我一起讀第N段。） 4．教師范讀，聲情并茂，讓學(xué)生直接感受讀書的快樂，揣摩自己的不足，為提高朗讀水平奠定基礎(chǔ)。 第二課時(shí) （一）通讀課文，了解內(nèi)容。 通過上一節(jié)課的初讀課文，我們已經(jīng)對(duì)故事的內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說一說這篇童話故事講的是一件什么事嗎？ （二）品讀課文，感悟道理。 1．按自然段的順序整體讀文。（每個(gè)小組選擇一段，中間不間斷。訓(xùn)練學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)注意聽別人讀書的習(xí)慣。） 2．投影顯示要求。 請(qǐng)你按下面的要求選讀課文： （1）列那為什么要在那么冷的天出去？（讀第一自然段的開頭部分） （2）出家門后列那發(fā)現(xiàn)了什么？（第一自然段的中間） （3）列那的妙計(jì)是什么？先標(biāo)畫出這些句子，再讀一讀。（第一自然段的最后兩句話） （4）賣魚人是怎樣看待這條躺在地上的狐貍的？（第二自然段） （5）在車上列那做了什么？（第三自然段） （6）這件事的結(jié)果是怎樣的呢？（讀第四自然段） （7）晚上列那又在做什么？（讀最后部分） 3．學(xué)生按照以上的7個(gè)要求，在小組中進(jìn)行讀書的練習(xí)。（要給學(xué)生在課堂上充分讀書的時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊想。） 4．按照七個(gè)要求，全班進(jìn)行交流。 5．你對(duì)課文中的人物有什么看法？為什么？ 例如：我喜歡列那，因?yàn)樗苈斆鳌Ｎ沂菑恼n文的第幾自然段感覺到的。讀這一段。我認(rèn)為賣魚的人很貪心。請(qǐng)大家聽我讀一讀…… 6.問：從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？ （答案不唯一。從狐貍列那的角度說：狐貍列那裝死得到魚。從賣魚人的角度說：賣魚人貪圖便宜使自己吃了虧。也可以是列那聰明；賣魚的人不能看清狐貍的真正面目；不能貪便宜……學(xué)生的回答是多元性的，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。） （三）朗讀課文，整體把握。 1．每個(gè)小組推選出自己小組中讀書最優(yōu)秀的同學(xué)，每人讀一段，進(jìn)行讀書展示。 2．評(píng)選本節(jié)課的讀書小博士。 第三課時(shí) （一）繼續(xù)鞏固字音。 1.讀課文，再次在課文中熟悉會(huì)認(rèn)字。 2.認(rèn)讀本課要寫的6個(gè)字，掌握字音。 冷、家、死、賣、咬、做。 （二）引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 1．學(xué)生說出哪些字比較易記；哪些字容易寫錯(cuò),再根據(jù)不同情況分別處理。 2．根據(jù)學(xué)生的回答分類學(xué)字。 （1）易寫錯(cuò)的字： “冷”字的左邊是“冫”，右邊是“令”。 “賣”字的第三筆是橫鉤，不是禿寶蓋。 （2）左右結(jié)構(gòu)的字： “咬”字要引導(dǎo)學(xué)生觀察口字旁的大小，右邊的“交”字重點(diǎn)筆畫撇在什么位置起筆，什么位置收筆。 （3）左中右結(jié)構(gòu)的字： “做”左邊是“亻”，中間是“古”，右邊是“攵”。這個(gè)字可以是“亻”旁也可以是“攵”旁。 （4）上下結(jié)構(gòu)的字：“家”要與大象的“象”進(jìn)行比較，最好讓學(xué)生自創(chuàng)辦法進(jìn)行記憶。 （5）筆畫法記憶的字：“死”注意下邊是“夕”和“匕”，書寫是注意要緊湊。 （四）指導(dǎo)學(xué)生寫好字。 1.在寫字本上進(jìn)行描寫。 2.用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的寫字，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，指出不足。 3.教師進(jìn)行行間巡視，隨時(shí)用紅筆把寫得好的字標(biāo)上“☆”。 4.將你喜歡的詞語收入我的詞語庫。