2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 媽媽睡了 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 媽媽睡了 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。 過(guò)程與方法： 1.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解課文的情感。 2.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。 2.理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。 課前準(zhǔn)備： 課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 1.播放學(xué)生的照片集 2. 學(xué)生談?dòng)^后的感受 3. 拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。 4. 過(guò)渡 師：誰(shuí)關(guān)注過(guò)爸爸媽媽？（學(xué)生回答） 師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？ 二、學(xué)文 （一）揭示課題理解課題。 1.出示課題：媽媽睡了 2. 指導(dǎo)讀題目，讀出情感。 （二）配樂(lè)范讀 （三）交流感受 讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說(shuō)的。 （四）學(xué)習(xí)生字。 1.自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 2. 同桌互讀。 3. 指名接段讀文。 4. 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。 （1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn) （2）提點(diǎn)意見(jiàn) 5.出示帶生字的重點(diǎn)句子。 （1）讀句中的生字。 （2）讀句子 （3）去掉生字的讀音再讀。 （4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。 （五）有感情地讀課文。 師：仔細(xì)想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。 1.自讀 2.班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”。 第二課時(shí) 一、升華文中的情感和思想 1.你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？ 2.展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。 3.再讀課文。 從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入知識(shí)的形成過(guò)程。引出課題自然流暢。 從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。 給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行讀、品活動(dòng)，同時(shí)教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。 充分相信學(xué)生的能力。放手學(xué)生讀中感悟，并有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。 采用本班學(xué)的一位母親給孩子寫的一封信來(lái)感染學(xué)生，將母愛(ài)的博大進(jìn)一步升華。對(duì)體會(huì)中心很有幫助。 二、寫字 1.出示生字認(rèn)讀。 2.在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告…… 3.出示要寫的生字 以各種形式和生字“打招呼” 4.讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 （1）老師范寫 （2）學(xué)生描紅 （3）討論怎么記住這個(gè)字？ 5.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 6.學(xué)生練寫其他的生字。 采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 三、學(xué)后總結(jié) 老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 四、課后延展 1.推薦短文 2.在小本本上積累。 培養(yǎng)學(xué)生從小積累運(yùn)用的能力，并通過(guò)對(duì)課外短文的閱讀加深對(duì)課文的理解。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 媽媽，不要送傘來(lái) 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力目標(biāo)： 1.識(shí)字9個(gè)，寫字8個(gè)。 2.有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力（自己的事情自己做）。 4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。 二、情感目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。 2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。 3.體會(huì)孩子與母親間的愛(ài)。 4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.識(shí)字9個(gè)。 2.有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？（3-4名學(xué)生談想法）我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長(zhǎng)大了、懂事了。 有一個(gè)小朋友，名叫丁丁，他也覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，他用一首小詩(shī)，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？（學(xué)生答：想）（課件出示課題）這首小詩(shī)的題目是《媽媽，不要送傘來(lái)》。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來(lái)寫（板書課題），大家齊讀兩遍。 二、朗讀課文，隨文識(shí)字。 1.范讀課文。 （出示課件）邊看大屏幕，邊聽小詩(shī)，想想丁丁對(duì)媽媽說(shuō)些什么？ 2.學(xué)生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，怎么辦？ 生：先劃出來(lái)，再練習(xí)上下文猜一猜。 生：可以查字典。 生：可以問(wèn)別人，也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。 師：就請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。 3.同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識(shí)的字。 4.檢查讀： 指名讀（3人，每人一個(gè)小節(jié)）引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對(duì)朗讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（讀準(zhǔn)字音、讀得好聽） 5.隨文識(shí)字： 剛才大家讀得很認(rèn)真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰(shuí)劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。 6.脫離課文，獨(dú)立識(shí)字。 這些詞語(yǔ)中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩(shī)中飛出來(lái)，你還認(rèn)得嗎？（出示課件）如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以再來(lái)讀小詩(shī)，想一想。 7.檢查識(shí)字： 指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說(shuō)出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō)）對(duì)“裹、傘、絲、靈”強(qiáng)化，有必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“絲、靈”。 生：“傘”就像一把傘。（出示課件） 生：“裹”就像口袋里裝著一個(gè)果子。（課件顯示） 8.生字的應(yīng)用： 選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話。 三、朗讀課文，感悟語(yǔ)言。 1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們?cè)賮?lái)讀課文，比比看誰(shuí)讀得最好聽，試著讀一遍。 2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。 3.初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？ 師小結(jié)： 丁丁長(zhǎng)大了，自己開始做一些力所能及的事情了。 四、拓展練習(xí)。 1.學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了許多，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編） 不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。 不要______，媽媽，我_____________________。 不要______，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。 （學(xué)生發(fā)言：3人），也可互相說(shuō)。 2.師小結(jié)： 同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說(shuō)的更好。