2019-2020年三年級語文下冊 春天的小雨滴滴滴 2教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 春天的小雨滴滴滴 2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。 　　　3.幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1.理解重點(diǎn)詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 　　　2.課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1.生詞卡片。 　　　2.課件。 　　　3.搜集贊美春雨的詞語、詩句。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 　　　1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 　　　2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。 　　　3.練習(xí)朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞。 教學(xué)過程： 　　一、朗讀題目，了解題目。 　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。 　　　1.出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音： 　　　　　跌下來、似的、播種、仰著臉 　　　2.出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形： 　　　　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 　　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。 　　　4.結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種 　　三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。 　　四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。 　　　?。▎栴}梳理：1.為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2.“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？） 　　五、作業(yè)： 　　　1.寫生字詞、讀書。 　　　2.練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 　　　1.閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1.理解重點(diǎn)詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 　　　2.課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　聲像資料、文字投影片 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。 　　1.進(jìn)一步理解課題： 　　　　　課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 　　2.回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？ 　　二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　1.體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。 　　(1)回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？ 　　(2)“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？ 　　?、僦该首x，其他同學(xué)說說聽到了什么？ 　　?、诓蹲奖硎韭曇舻脑~，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。 　　?、劾斫馔瑯邮菑奶於涞挠辏瑸槭裁磿l(fā)出不一樣的聲響？ 　　?、茏プ　巴?、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 　　(3)“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。 　　　　　出示文字片： 　　　　　淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 　　　?、俚诙匀欢螌懹甑穆曇簦@句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？ 　　　?、谙胂螅阂魳窂d里正在演奏什么曲目呢？ 　　　?、劬毩?xí)朗讀，欣賞聲音美。 　　　?、苤该x4-6自然段，提出不懂的問題 　　　　?。▎栴}一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？ 　　　　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？） 　　　　　問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？ 　　　　　解疑步驟： 　　　　a.教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。 　　　　b.出示字幕： 　　　　　“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 　　　　　突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” 　　　　c.對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。 　　　　d.說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促： 　　　　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟： 　　　?、賹W(xué)生自己初步理解。 　　　?、诮Y(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？ 　　　?、劾斫庾髡哌@樣寫表達(dá)的對小雨點(diǎn)喜愛的情感。 　　　(4)播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。 　　　(5)配樂朗讀聲音美部分。 　　　　　板書：聲音美 2.感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。 　　(1)聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。 　　(2)用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。 　　　　　板書：樣子美 　3.感受贊美春雨精神美的內(nèi)容： 　　(1)指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？ 　　(2)出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。 　 (3)想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？ 　　(4)如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？ 　　　板書：精神美 　4.齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情 三、總結(jié)全文 　　　1.誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？ 　　　2.總結(jié)寫法 　　　　　文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。 　　　3.再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 四、布置作業(yè)： 　　　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 　　　　選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 春天的小雨滴滴滴 2教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。 3.幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解重點(diǎn)詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 2.課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生詞卡片。 2.課件。 3.搜集贊美春雨的詞語、詩句。 教學(xué)過程： 一、談話，激發(fā)，揭示課題。 課前準(zhǔn)備：交流關(guān)于春天的詞語或者句子。 （教師將與春雨有關(guān)的詞語板書出來：如“春雨綿綿、細(xì)雨如絲”等） 1.春天的雨是別有情趣的，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫春雨的散文。 出示課題：春天的小雨滴滴滴 2.作者簡介：陳木城臺灣人，曾獲洪建全兒童文學(xué)獎童詩首獎、兒歌首獎、大陸陳伯吹兒童文學(xué)獎散文獎。 3.學(xué)生讀課題，并了解作者。 二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 1.師：春天來了，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。 2.進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 三、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。 1.出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音： 跌下來、似的、播種、仰著臉 2.出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形： 溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 3.重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。 4.結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種 四、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。 五、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。 （問題梳理：1.為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2.“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？） 六、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 （一）體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。 1.回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？ 2.“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？ （1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？ （2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。 （3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？ （4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 3.“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。 出示文字片： 淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 （1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？ （2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？ （3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。 （4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題 （問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？ 問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？） 問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？ 解疑步驟： ①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。 ②出示字幕： “嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” ③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。 ④說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促： 問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟： ①學(xué)生自己初步理解。 ②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？ ③理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點(diǎn)喜愛的情感。 4.播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。 5.配樂朗讀聲音美部分。 板書：聲音美 （二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。 1.聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。 2.用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。 板書：樣子美 （三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容： 1.指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？ 2.出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。 3.想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？ 4.如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？ 板書：精神美 （四）齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情 七、總結(jié)全文 1.誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？ 2.總結(jié)寫法 文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。 3.再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 八、布置作業(yè)： 必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。