2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《沙灘上的童話》教案 冀教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《沙灘上的童話》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。詞語(yǔ)積累6個(gè)，抄寫(xiě)1句句子。 2 分角色朗讀課文。 3 能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。 4 激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。 教學(xué)建議： 1 本文是一篇洋溢著的歡樂(lè)，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們?cè)谏碁┥隙殉潜?，玩游戲的情景。語(yǔ)言親切、自然、質(zhì)樸，較適合朗讀。 2 課文有4個(gè)生字。其中3個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，3個(gè)字是土字底或提土旁，因此在自學(xué)和教學(xué)生字時(shí)，可以幫助學(xué)生找找字形規(guī)律。 3 本文較適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生嘗試分角色朗讀。指導(dǎo)時(shí)注意，小朋友的對(duì)話是“你一句，我一句”，是在“商量著怎樣攻下那城堡”。所以朗讀時(shí)，盡量避免拿腔拿調(diào)的讀，要讀得自然些。 4 課后練習(xí)要抄寫(xiě)的句子，先要指導(dǎo)學(xué)生朗讀并能積累。朗讀中注意處理好3個(gè)“歡呼”的讀法，不必讀得過(guò)于強(qiáng)調(diào)，只要讀出當(dāng)時(shí)那種歡樂(lè)的氣氛即可。 5 課后練習(xí)“想一想”，需在朗讀課文的基礎(chǔ)上，先要根據(jù)課文內(nèi)容想像城堡的樣子，再根據(jù)孩子們的對(duì)話，想像一下這個(gè)城堡里發(fā)生的故事。 6 課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，想像一下這個(gè)沙灘上的童話。可以在課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)方面的童話故事，以積累語(yǔ)言素材，把“說(shuō)”落到實(shí)處，真正訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維。 4、沙灘上的童話 閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 康善芳 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。積累6個(gè)詞語(yǔ)，抄寫(xiě)1句句子。 2 分角色朗讀課文。 3 能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。 4 激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。 教學(xué)過(guò)程 一、 看圖說(shuō)話，揭示課題。 （一）出示沙灘圖，練習(xí)說(shuō)話。 1、這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？ 2、小結(jié)、過(guò)渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來(lái)到了這兒，他們?cè)谶@里干什么呢？ （二）出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。 1、看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀。 3、說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥细墒裁?？（指名回答? 4、根據(jù)回答，出示詞語(yǔ)：壘城堡，學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。 5、交流 6、齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？ 7、想象說(shuō)話：（指名說(shuō)、同桌互說(shuō)） 在沙灘上，孩子們壘起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里面（ ）。 8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢。出示課題。 9、過(guò)渡：想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)聽(tīng)課文錄音。 二、 學(xué)習(xí)課文 （一） 聽(tīng)課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？ （二） 指名回答，板書(shū)：救公主 （三） 自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎? （四） 根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語(yǔ)氣：（自由讀、小組分角色讀） 大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王?！? “他搶去了美麗的公主！” “你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！” （五）我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀： 師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了……我們也成了……我們又在商量著……一個(gè)伙伴說(shuō)……我說(shuō)……我的方法得到了大家的贊賞。于是……我挖呀，挖呀，終于……我把手……，就……。 讀后學(xué)習(xí)生字“窟”、“塌”。 （六）救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。（指名讀、男女生輪讀） 噢，公主被我們救出來(lái)了！在這兒，在這兒！ 我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。 （七） 小組分角色讀課文。 1、 組內(nèi)練習(xí)。 2、 指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)。 三、 總結(jié)課文，想象說(shuō)話。 （一） 齊讀全文。 （二） 想象說(shuō)話：（內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。） 1、 城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來(lái)的？編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。 2、 你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？編一個(gè)童話故事。 （三） 指名講故事，評(píng)議。 四、 復(fù)習(xí)鞏固。 1、 讀詞語(yǔ)。 2、 引導(dǎo)積累帶有土字旁的字。 （壘、塌、堡、墻、壁、地、堤……） 3、 指導(dǎo)抄寫(xiě)句子。 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《沙灘上的童話》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在閱讀中識(shí)記“筑、插、狠、建、攻、商、駕、駛、炸、挖”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底，會(huì)寫(xiě)“建、插、攻、商、挖”5個(gè)生字，積累“相約、建造”等6個(gè)詞語(yǔ)。 2、能嘗試讀出人物對(duì)話不同的語(yǔ)氣。 3、能根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，編一個(gè)“智救公主”的故事。 4、感受孩子們歡樂(lè)的童年生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，編一個(gè)“智救公主”的故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，揭示課題。 1、師：小朋友，去過(guò)美麗的大海邊嗎？（我們的孩子有很多都沒(méi)去過(guò)。）看，（出示海邊沙灘圖）這是（沙灘）？ 板書(shū)：沙灘 師：喜歡嗎？那就快來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一片怎樣的沙灘？ 生：金色的沙灘 美麗的沙灘 …… 師：是呀，這片沙灘實(shí)在太迷人了，有一群孩子也很喜歡這里，我們猜猜，他們會(huì)在這里干什么呢？（生交流，師隨機(jī)出示） 2、 出示： 這里是我們快樂(lè)的天地。 每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來(lái)到這里，把書(shū)包一扔，開(kāi)始了我們有趣的活動(dòng)。 （1）指名讀。 （2）理解“相約”。 （3）把“這里”替換上“沙灘”，再來(lái)讀一讀。 師：真聰明，快告訴老師，他們開(kāi)始了什么有趣的活動(dòng)？（生交流，師隨機(jī)出示） 3、在沙灘上，我們壘起城堡，筑起圍墻，圍墻外還插上了干樹(shù)枝，那是我們的樹(shù)。（指名讀，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣） （1）這里有兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？ 指名讀。 你想提醒大家注意什么？（插：右邊筆順是：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折鉤、橫、橫。） （2）師：快再告訴老師，在壘起城堡之后，孩子還開(kāi)展了什么有趣的活動(dòng)？ （3）（生交流，師隨機(jī)出示）編織童話 （4）補(bǔ)充課題：4、沙灘上的童話（齊讀課題） 過(guò)渡：想知道孩子們?cè)谏碁┥暇幙椓耸裁赐拞幔? 二、初讀課文，了解童話的內(nèi)容。 1、師：請(qǐng)大家自己讀課文，想想孩子們?cè)谏碁┥暇幙椓耸裁赐挘? 2、交流反饋。 根據(jù)學(xué)生交流，教師適時(shí)板書(shū)：攻城堡、炸魔王、救公主 三、學(xué)習(xí)課文，分角色朗讀，感受孩子們編織童話的快樂(lè)。 1、學(xué)習(xí)4——8節(jié)。 （1）師：孩子們?yōu)槭裁匆裙髂兀空?qǐng)大家讀課文4——8節(jié)。 （2）交流反饋。 （隨機(jī)出示）：大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王?！? “他搶去了美麗的公主！” “你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！” （3）誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的話？（分角色讀，指導(dǎo)讀出焦急、氣憤的語(yǔ)氣） 過(guò)渡：嗯，公主遇上麻煩了?？煜胂胛覀?cè)撛趺慈ゾ裙髂兀? 2、學(xué)習(xí)課文第8——14節(jié) 師引讀：在我們編織的童話里，我們親手建造的城堡成了……我們也成了……我們又在商量著……一個(gè)伙伴說(shuō)……我說(shuō)……我的方法得到了大家的贊賞。于是……我挖呀，挖呀，終于……我把手……就…… 3、學(xué)習(xí)生字 （1）這里有七個(gè)生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們開(kāi)小火車讀一讀。（有讀音不準(zhǔn)立即指導(dǎo)） （2）出示：“建”，認(rèn)識(shí)“建字底” 這個(gè)生字寶寶的部首你注意了嗎？誰(shuí)來(lái)做小老師教教大家。 4、分角色讀8——14節(jié)（注意生字讀音）。 過(guò)渡：救出了公主，我們心情怎樣呢？ 5、出示第15節(jié)，指名讀、男女生輪讀。讀出興奮的語(yǔ)氣，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。 過(guò)渡：故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！ 6、學(xué)習(xí)16——22小節(jié) （1）帶著無(wú)比興奮的心情齊讀16——22小節(jié)。 （2）師小結(jié)：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見(jiàn)孩子們玩得那么開(kāi)心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會(huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。 四、說(shuō)話練習(xí)，編織心中美麗童話。 師：有人說(shuō)，課文中孩子們炸城堡救公主的方法會(huì)傷害公主，那么你有什么更好的方法也能攻下城堡安全救出公主呢？同學(xué)們，接下來(lái)的時(shí)間我們也來(lái)編織我們自己心中的童話美夢(mèng)吧。在編故事之前，老師這里有一個(gè)舞臺(tái)劇版的童話故事，同學(xué)們可以先進(jìn)行觀賞，希望這些童話故事可以給同學(xué)們一些啟示。童話故事大多通過(guò)主人公有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，相信很多同學(xué)都讀過(guò)安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛(ài)的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢(mèng)的呢？，今天我們來(lái)重溫一下這則經(jīng)典的童話。 1、播放視頻：舞臺(tái)劇《丑小鴨》。 2、如何編寫(xiě)童話故事。 師：同學(xué)們，剛剛我們看到視頻里小朋友的表演精彩嗎？我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬，要根據(jù)故事里人物或動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事。 （1）編出完整的童話故事，故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（板書(shū)） （2）想故事 出示： a想想選誰(shuí)當(dāng)童話故事的主人公？ b故事里發(fā)生了什么有趣的故事？ c具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。 3、四人為一組進(jìn)行故事續(xù)編的討論、交流。 《沙灘上的童話》續(xù)寫(xiě) 從前，城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶走了美麗的公主。于是，二（3）班的一群勇士要攻下城堡救出公主。瞧，他們正在你一言我一語(yǔ)地商量著攻下城堡的辦法。一位勇士說(shuō)：“把魔王引到城堡的一個(gè)角落，然后對(duì)那里狂轟濫炸，這時(shí)候沖進(jìn)去把公主救出來(lái)。”另一位勇士說(shuō)：“我裝扮成仆人混進(jìn)城堡里，悄悄地給公主一件隱身衣，這樣公主就能神不知鬼不覺(jué)得逃出城堡了?！彼霓k法得了其他勇士的贊賞，于是兩三個(gè)勇士穿上破爛的舊衣服裝成送菜的仆人悄悄的混進(jìn)城堡。進(jìn)了城堡他們發(fā)現(xiàn)公主被關(guān)在牢房里，牢房要用鑰匙才能打開(kāi)，這時(shí)魔王來(lái)了，勇士立刻躲了起來(lái)，其中一位勇士發(fā)現(xiàn)鑰匙正掛在魔王的脖子上。第二天清晨，勇士們又繼續(xù)送菜混進(jìn)城堡，這時(shí)魔王還在睡覺(jué)，勇士們穿著隱身衣輕手輕腳地溜進(jìn)魔王的房間，拿起剪刀把魔王的鑰匙剪了下來(lái)。接著，他們飛快地跑到牢房，打開(kāi)牢門，給公主穿上隱身衣，跑出城堡。從此，他們過(guò)上了辛福的生活。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、沙灘上的童話 孩子們： 攻城堡 炸魔王 救公主（媽媽）