2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《圖形的魔術(shù)組合》教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版.doc

2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)圖形的魔術(shù)組合教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版教材分析本課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，以學(xué)習(xí)夏加爾的油畫(huà)作品我和我的村莊的表現(xiàn)方法為主，畫(huà)中作者用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，具有浪漫注意抒情色彩，構(gòu)圖頗具超現(xiàn)實(shí)主義特色，兼顧教材中還提供的四種不同內(nèi)容的形象及用這些形象創(chuàng)作的學(xué)生作品，有助于學(xué)生拓寬思路，進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)理念因本課教學(xué)內(nèi)容需充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，改變學(xué)生以往對(duì)事物的常規(guī)觀察方式，打亂時(shí)空，放棄正常的透視比例，把一切事物任意安置在空間，以構(gòu)成新穎而神奇的作品。本課通過(guò)讓學(xué)生“看一看”、“畫(huà)一畫(huà)”、“說(shuō)一說(shuō)”、“評(píng)一評(píng)”，在觀察中領(lǐng)悟方法、在動(dòng)手中體驗(yàn)、在實(shí)踐中創(chuàng)新，以積極圍繞學(xué)科特點(diǎn)營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容及課型人美版第11冊(cè)美術(shù)教材第4課89頁(yè)，屬“造型.表現(xiàn)”課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果；2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，發(fā)揮想象將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，設(shè)計(jì)一幅奇妙的作品；3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的自主、合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：通過(guò)了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)難點(diǎn)：如何利用不同類(lèi)型的圖形組成一副新穎有趣的畫(huà)突破點(diǎn)：用教師示范讓學(xué)生感知，用欣賞作品讓學(xué)生理解，用動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生內(nèi)化，在合作共享中讓學(xué)生升華。教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教師作品、操作用紙；學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集自己身邊的小飾品及鉛筆、彩色筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入板書(shū)課題同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？（）今天，周老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？（）（課件出示）同學(xué)們，老師用這些不相關(guān)的圖形變出的畫(huà)美嗎？想不想像老師一樣也創(chuàng)作一幅這樣的作品？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課圖形的魔術(shù)組合（出示并粘貼課題）二、探究方法動(dòng)手實(shí)踐（一）看一看為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這種組合方式，老師為大家準(zhǔn)備了一幅俄國(guó)畫(huà)家夏加爾的油畫(huà)作品，想看嗎？（課件出示）但老師建議你們要有準(zhǔn)備地看，邊欣賞邊思考以下問(wèn)題：1、這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：我和我的村莊、人物、動(dòng)物、房屋、樹(shù)木等、重疊縮小或放大顛倒夸張）2、你覺(jué)得這幅畫(huà)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？指名匯報(bào)，相機(jī)總結(jié)。出示課件，學(xué)生齊讀：同學(xué)們說(shuō)得真好，這幅畫(huà)上有古怪的人物、動(dòng)物，顛倒的房屋和縮小的樹(shù)木，夏加爾打亂時(shí)空，放棄正常的透視比例，讓畫(huà)中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空間里，使這幅畫(huà)充滿了神奇的童話色彩：畫(huà)中的綠面人就是作者自己，他正和大牝牛親切地對(duì)話呢！背景中有典型的俄國(guó)房子，還有教堂和鐘樓。畫(huà)家用重疊法，在牛頭中又添畫(huà)了婦女?dāng)D奶的形象；前景正中，一棵被縮小的開(kāi)花樹(shù)被握在作者手中。這一切，將作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)成了一幅夢(mèng)的寫(xiě)照、一個(gè)色彩的奇境。（二）畫(huà)一畫(huà)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)了這些組合方法，但要真正創(chuàng)作一幅作品，還要運(yùn)用線條、色彩等進(jìn)行連接、裝飾，下面我們一起來(lái)欣賞幾幅不同類(lèi)型的作品，要求：邊欣賞邊思考：這些作品中哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？（課件出示）同學(xué)們，這些作品美嗎？同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)美，你們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！老師也被你們感染了，情不自禁地設(shè)計(jì)了幾幅作品，想看嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞（課件出示） 同學(xué)們邊欣賞邊思考，肯定積累了不少想法吧？請(qǐng)發(fā)揮各自的聰明才智，把你們的想法付諸于實(shí)踐吧！下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上所學(xué)知識(shí)，小組合作創(chuàng)作一幅作品，要求：1、組內(nèi)先討論好主題,然后分好工,有步驟地進(jìn)行創(chuàng)作;2、可以參考書(shū)上提供的圖案，也可以自主創(chuàng)作圖形，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作；可以不上色，也可根據(jù)畫(huà)面的實(shí)際需要進(jìn)行著色；3、各組民主推選一名代表負(fù)責(zé)交流作品形象和創(chuàng)造的方法開(kāi)始教師巡視指導(dǎo)（三）說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)剛才老師發(fā)現(xiàn)，咱們班同學(xué)的美術(shù)功底真厲害！在較短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出了一幅幅內(nèi)容各異、風(fēng)格鮮明的作品。下面我們來(lái)評(píng)一評(píng)它們吧，首先老師先說(shuō)明一下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：非常好（）、很好（）、一般（）。先由各組代表到喜歡的小組交流，得到評(píng)價(jià)后再返回本組。三、展示作品物化效果就學(xué)生作品情況有選擇地粘貼在黑板上進(jìn)行展示，指名回答：在這些作品中，你最喜歡哪幅？為什么？四、布置作業(yè)拓展延伸同學(xué)們不光創(chuàng)作得好，還特別有個(gè)人主見(jiàn)，很會(huì)當(dāng)小老師！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師從你們身上學(xué)到了很多，你們?cè)鷮?shí)的美術(shù)功底、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、豐富的創(chuàng)造想像讓老師久久感動(dòng)！那么，你們又有什么收獲呢？（課件出示）學(xué)了這課，你有什么收獲？同學(xué)們的收獲真多，老師特別高興。下面老師邀請(qǐng)大家到“作業(yè)超市”里逛一逛，請(qǐng)你帶著收獲，任選一題課后完成。1、利用廢棄物組合成新的形象，并畫(huà)下來(lái)；2、模仿我和我的村莊的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅新作品；3、利用自己身邊的物品先巧妙組合，再畫(huà)出來(lái)進(jìn)行添加，使畫(huà)面更豐富。同學(xué)們，美好的時(shí)光總是那么短暫，這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，也謝謝親臨指導(dǎo)的各位評(píng)委和老師們！下課附送：2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)圖形的魔術(shù)組合教案 人美版課時(shí): 2課時(shí)學(xué)習(xí).領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備二、欣賞、感悟、暢想1、 出示：我和我的村莊（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)） 你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)，給你帶來(lái)什感受呢？2、 你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？ 顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。3、 同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！4、 板書(shū)課題：圖形的魔術(shù)組合 5、 出示圖形6、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？7、圖形的組合方法根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。8、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類(lèi)別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。9、學(xué)生作品欣賞布置討論題：書(shū)上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你認(rèn)為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？三、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新1、 任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題?？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！2、 根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大、縮小、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。3、教師：說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒二、完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。 學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。三、展示、交流、評(píng)價(jià)1、 學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？2、 自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。3、 教師點(diǎn)評(píng)。4、 修改、評(píng)優(yōu)。四、課后拓展展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家大膽嘗試。板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形的魔術(shù)組合夏加爾我和我的村莊教學(xué)反思：本課通過(guò)學(xué)習(xí)夏加爾我和我的村莊的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想。讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形組合的幾種方法，創(chuàng)造出新穎的作品出來(lái)。