2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《可愛的家》2課時表格式教學設計.doc

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2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《可愛的家》2 課時表格式教學設計 2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《可愛的家》2課時表格式教學設計 課 題 可愛的家 第 1 課 時 教 學 目 標 一、 學習《可愛的家》的歌譜，能基本表現(xiàn)歌曲的情緒、力度。 二、 認識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時正確運用。 重 點 難 點 一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二部分在節(jié)奏上變化應注意。 二、 音準：4 、6、2、7。 課 前 準 備 錄音機、磁帶。 教 學 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、 組織教學 二、聽聽、唱唱。 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5— ∨3 5 | 4 3 4 2 | 1— 0 || LU 1、 讓學生觀察旋律在書寫的上有什么不同？ 2、 “同學們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍” 3、 分析四四拍的含義。 4、 讓學生自己分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？ 5、 講解不完整小節(jié)的含義。 6、 分析四四拍的強弱規(guī)律。 7、 不完整小節(jié)的起拍是在強拍起還是弱拍起的？—“弱起” 8、 總結：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。 9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。 三、歌譜教學。 1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？” 2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。 3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處理對表現(xiàn)歌曲情緒起的作用。 4、 學生根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。 5、 教師需指導學生用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。 6、 讓學生思考歌曲的思想情感在表達什么，什么樣的歌唱情緒適合表現(xiàn)歌曲的情感。 四、總結。 什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。 板 書 設 計 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5— ∨3 5 | 4 3 4 2 | 1— 0 || 弱起 完整小節(jié) 不完整 小節(jié) 小節(jié) 課 后 小 結 課 時 計 劃 課 題 可愛的家 第 2 課 時 教 學 目 標 一、 通過對歌曲《可愛的家》的學唱讓學生體驗到家的溫馨，家的可愛，培養(yǎng)學生熱愛家庭的情感。 二、 鞏固對“弱起小節(jié)”和“不完全小節(jié)”的認識。 重 點 難 點 一、 有感情的演唱歌曲。 三、鞏固“弱起小節(jié)”和“不完全小節(jié)” 二、 體驗歌曲的情感。 的認識。 課 前 準 備 錄音機、磁帶 教 學 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、組織教學。 二、導入：1、板書：“家”，講解“家”的含義。古人認為“家”是指動物的穩(wěn)定的巢穴即為“家”。從“家”的構造來看也反映了這點，“ ”泛指動物，我們的“ ”旁就是從“ ”演變過來的?！? ”是寓意著穩(wěn)定的住所。 2、聽歌曲的錄音，“仔細辯味一下家給我們的感覺是什么？”（板書） 三、復習樂理知識。 教師清唱歌曲，讓學生聽歌曲的每一句從哪里開始，到哪里結束。 例：12 | 3.4 4 5 | 5— 3 5 | 4. 3 4 2 | 3— 0 12 | 我的 家庭真 可 愛 美麗 清 潔又 安 詳 問題：1、4/4拍子每小節(jié)有幾拍？ 2、它的強弱規(guī)律是什么？ 3、這首歌曲的旋律的特點是什么？ 教師清唱歌詞兩遍對比拿個好？為什么？ 讓學生模唱。 四、復習歌譜。 學生劃拍唱歌譜，注意“∨”和弱起。 五、填詞。 1、 有感情的朗誦歌詞。 2、 說說“家”給你的感覺是什么？ 3、 整體歌唱，注意：mf　f p 的力度變化。 4、 分男女—個別—全體。 5、 發(fā)展部分：討論自己家的可愛之處。 6、 根據(jù)自己家的特點，自編一首“可愛的家” 7、 學生展示。 六、總結 通過這首歌曲的學唱，你最想對爸爸，媽媽，說什么？或是讀自己可愛的家說些什么？ 板 書 設 計 課 后 小 結 附送： 2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《愉快的夢》2 課時表格式教學設計 2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《愉快的夢》2課時表格式教學設計 課 題 愉快的夢 第 1 課 時 教 學 目 標 1、通過學習<<愉快的夢>>指導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展他們的想像能力。 2、了解號拍的含義，進一步學習二聲部歌唱技巧. 重 點 難 點 了解6/8拍子的含義、節(jié)奏、強弱規(guī)律。 學習二聲部的旋律。 課 前 準 備 錄音機、磁帶。 教 學 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、組織教學。 課堂常規(guī)。 二、聽聽、唱唱。 1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2 2、 用“U”來哼唱。 3、 聽和旋：3 4 5 4 4 6 1 6 3 2 6 2 三、發(fā)聲練習。 1=C—F 2/4 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 || LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 || 四、新歌教學。 2、 復習3/4 拍子的含義和強弱規(guī)律。 3、 新授6/8拍子的含義。 4、 討論“三拍子的強弱規(guī)律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規(guī)律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱” 5、 討論“一小節(jié)里能有兩個強拍嗎？” 6、 總結6/8拍子的強弱古是“強弱弱次強弱弱” 7、 練一練：劃小結，標出強拍，再唱一唱。 1=F 6/8 1 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2 ● ● ● ● ● ● | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 || ● ● 8、 視唱歌譜 l 教師范唱歌譜分高低聲部，視唱時讓學生注意三拍子的指揮手勢。 l 聽歌曲的錄音，感受音樂的情緒，討論“應用什么樣的情緒唱，并演示一遍。 l 指導學生用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。 l 注意：換氣記號；高聲部的“6”、“4”、低聲部的“4”、“2” 五 、總結。 板 書 設 計 1=F 6/8 1 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2 ● ● ● ● ● ● | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 || ● ● 課 后 小 結 課 時 計 劃 課 題 愉快的夢 第 2 課 時 教 學 目 標 一、 進一步鞏固6/8拍子的特點。 二、 指導學生用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。 三、 指導學生用和諧的聲音唱出二聲部。 重 點 難 點 一、 6/8拍子在歌唱時的規(guī)律。 二、 二聲部的和諧。 課 前 準 備 錄音機、磁帶。 教 學 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、 組織教學。 課堂常規(guī)。 二、聽聽、唱唱。 9、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2 2、 用“U”來哼唱。 3、 聽和旋：3 4 5 4 4 6 1 6 3 2 6 2 三、發(fā)聲練習。 1=C—F 2/4 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 || LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 || 四、復習樂理知識。 1、 6/8拍子的含義。 2、 討論“三拍子的強弱規(guī)律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規(guī)律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱” 3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強拍和次強拍。 4、 分聲部唱歌譜。 5、 合唱歌譜。 五、歌詞教學。 導入：1、同學們你們做過夢吧？講講你的夢。 10、 想“表現(xiàn)夢境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱?！? 11、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。 12、 齊唱部分。指導學生聲音要唱得圓滑、連貫。 力度：mp 13、 合唱部分：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”； 低聲部要注意“4”、“2”；及兩個聲部的旋律的走向。 力度：mp 14、 6/8的強弱規(guī)律，樂句末的六拍要唱足。 15、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠” 16、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個多么美的夢， 你身在其中------- 板 書 設 計 齊唱部分： 力度：mp 圓滑、連貫 合唱部分： 力度：mp 課 后 小 結