江蘇省丹陽市云陽學(xué)校七年級語文下冊《第五單元 專題 荷》課件2 （新版）蘇教版

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1、荷荷花荷花 荷花，別名蓮花、芙蕖、水芝等，荷花，別名蓮花、芙蕖、水芝等，它清純自然，寧靜雅致，是圣潔、和平、它清純自然，寧靜雅致，是圣潔、和平、吉祥的象征。古往今來，描繪荷花的妙吉祥的象征。古往今來，描繪荷花的妙品佳作隨處可見，文人墨客喜歡以荷言品佳作隨處可見，文人墨客喜歡以荷言志，以荷比物，以荷興思。今天，讓我志，以荷比物，以荷興思。今天，讓我們一起走進(jìn)荷花的世界，去欣賞她那美們一起走進(jìn)荷花的世界，去欣賞她那美麗的身姿，領(lǐng)略她蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)！麗的身姿，領(lǐng)略她蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)！蓮韻荷香蓮韻荷香-走近荷文化走近荷文化學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)詠荷、寫荷的文章，培養(yǎng)語言的、學(xué)習(xí)詠荷、寫荷的文章，培養(yǎng)語

2、言的感知能力、想象能力、欣賞能力和對其文感知能力、想象能力、欣賞能力和對其文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。（重點(diǎn)）化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。（重點(diǎn)）2、通過議荷、寫荷、通過議荷、寫荷,訓(xùn)練思辨能力和表達(dá)訓(xùn)練思辨能力和表達(dá)能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（難點(diǎn)）能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（難點(diǎn)）3、培養(yǎng)搜集信息和處理信息的能力。、培養(yǎng)搜集信息和處理信息的能力。4、建立正確的情感價值觀。、建立正確的情感價值觀。賞詠?zhàn)R讀知蓮子蓮子藕荷葉的表面附著著無數(shù)個微米級的蠟質(zhì)荷葉的表面附著著無數(shù)個微米級的蠟質(zhì)乳突結(jié)構(gòu)。用電子顯微鏡觀察這些乳突時，乳突結(jié)構(gòu)。用電子顯微鏡觀察這些乳突時，可以看到在每個微米級乳突的表面又附著著可以看到在每個微米級乳

3、突的表面又附著著許許多多與其結(jié)構(gòu)相似的納米級顆粒，科學(xué)許許多多與其結(jié)構(gòu)相似的納米級顆粒，科學(xué)家將其稱為荷葉的微米納米雙重結(jié)構(gòu)。家將其稱為荷葉的微米納米雙重結(jié)構(gòu)。 正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限，表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限，因此便產(chǎn)生了水珠在葉面上滾動并能帶走灰因此便產(chǎn)生了水珠在葉面上滾動并能帶走灰塵的現(xiàn)象。塵的現(xiàn)象。你知道荷葉防水和自你知道荷葉防水和自潔的秘密嗎？潔的秘密嗎？你知道蓮藕的別名嗎？相傳唐末名人崔遠(yuǎn)家別墅在相傳唐末名人崔遠(yuǎn)家別墅在 長安城南，中有長安城南，中有一楔池，從池中挖掘出一特大巨藕，形長如龍

4、，一楔池，從池中挖掘出一特大巨藕，形長如龍，故名玉臂龍，又稱楔寶。故名玉臂龍，又稱楔寶。藕為荷花地下莖，色白如玉，有節(jié)，故名。藕為荷花地下莖，色白如玉，有節(jié)，故名。玉節(jié)：玉節(jié)：玉玲瓏：玉玲瓏：玉臂龍：玉臂龍：藕白嫩如腕，故名。藕白嫩如腕，故名。山東山東_市市山東山東_市市河南河南_市市湖北湖北_市市 湖北湖北_市市廣東廣東_市市濟(jì)南濟(jì)南許昌許昌孝感孝感濟(jì)寧濟(jì)寧洪湖洪湖肇慶肇慶你能說出以荷花為你能說出以荷花為“市花市花”的城市嗎？的城市嗎？中華人民共和國澳門中華人民共和國澳門特別行政區(qū)區(qū)旗特別行政區(qū)區(qū)旗中華人民共和國澳門中華人民共和國澳門特別行政區(qū)區(qū)徽特別行政區(qū)區(qū)徽你知道它們的全稱和寓意嗎？ 五

5、星象征中華人民共和國，三五星象征中華人民共和國，三朵綻開的荷花象征著朵綻開的荷花象征著澳門的三個島澳門的三個島嶼，也象征了澳門美好的明天嶼，也象征了澳門美好的明天。表。表達(dá)了當(dāng)?shù)厝嗣駥ι徎ǖ奶貏e喜愛，達(dá)了當(dāng)?shù)厝嗣駥ι徎ǖ奶貏e喜愛，因?yàn)樗笳髦驗(yàn)樗笳髦儩嵑透哔F純潔和高貴。 蓮花是佛教經(jīng)典和佛教藝術(shù)常提到和見到的象征物，與佛教有著天衣無縫的契合。蓮花在炎熱的夏日中，在水中盛開。炎熱代表著煩惱，清水則代表著清涼，蓮花就是從煩惱中解脫出來而生于佛國凈土的圣人化身。你知道蓮花與佛教的關(guān)系嗎？ 大家自讀一遍這四首大家自讀一遍這四首詩，用詩，用“從從 中，中，我讀出了我讀出了 。”說一句話。說一句話。

6、荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。采蓮曲采蓮曲 王昌齡王昌齡 王昌齡的王昌齡的采蓮曲采蓮曲寫的是采寫的是采蓮女，但作者自始至終不讓她們蓮女，但作者自始至終不讓她們在這幅活動的畫面上明顯地出現(xiàn)，在這幅活動的畫面上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾在田田荷葉、艷艷而是讓她們夾在田田荷葉、艷艷荷花叢中若隱若現(xiàn)，若有若無，荷花叢中若隱若現(xiàn)，若有若無，人花難辨，花人同美，畫面中采人花難辨，花人同美，畫面中采蓮少女與美麗的大自然融為一體，蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩別具一種引人遐想的優(yōu)美使全詩別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。意境。這首小詩描寫了江南采蓮這首小詩描寫了江南采蓮少女的勞

7、動生活和青春的歡樂。少女的勞動生活和青春的歡樂。 移舟水濺差差綠， 倚檻風(fēng)擺柄柄香。 多謝浣沙人未折， 雨中留得蓋鴛鴦。蓮葉蓮葉 唐唐 鄭谷鄭谷 詩中不僅描寫蓮葉的色詩中不僅描寫蓮葉的色彩、香味、形象，還特別彩、香味、形象，還特別寫了蓮葉在風(fēng)中的動態(tài)美；寫了蓮葉在風(fēng)中的動態(tài)美；詩中不僅從側(cè)面寫了人們詩中不僅從側(cè)面寫了人們對蓮葉的喜愛，還進(jìn)一步對蓮葉的喜愛，還進(jìn)一步寫了蓮葉的高貴品質(zhì)。寫了蓮葉的高貴品質(zhì)。 這首小詩，意境優(yōu)美，句這首小詩，意境優(yōu)美，句句是畫，它由句是畫，它由舟行荷塘圖、舟行荷塘圖、風(fēng)搖荷葉圖、荷塘浣紗圖、風(fēng)搖荷葉圖、荷塘浣紗圖、鴛鴦戲蓮圖組鴛鴦戲蓮圖組成，這組畫成，這組畫面生機(jī)盎

8、然，充滿詩情畫面生機(jī)盎然，充滿詩情畫意。這首詩清新秀逸，是意。這首詩清新秀逸，是詠物詩，又是一幅色彩鮮詠物詩，又是一幅色彩鮮艷充滿動感的立體風(fēng)俗畫。艷充滿動感的立體風(fēng)俗畫。 這首小詩，吟這首小詩，吟詠蓮葉，通篇不著詠蓮葉，通篇不著一個一個“蓮蓮”字，但字，但句句均未離開蓮。句句均未離開蓮。世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。此花此葉常相映，翠減紅衰愁殺人！贈荷花贈荷花 李商隱李商隱 詩的前兩句寫花與葉的兩種不同的命詩的前兩句寫花與葉的兩種不同的命運(yùn)?？倢懟ǖ娜f幸和葉的不幸，以它們運(yùn)。總寫花的萬幸和葉的不幸，以它們的的“不相倫不相倫”反映出荷花獨(dú)特品質(zhì)的可反映出荷花獨(dú)

9、特品質(zhì)的可貴。古人以荷花喻君子美德的很多，借貴。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出淤泥而不染的特性，比喻和贊美荷花出淤泥而不染的特性，比喻和贊美高潔脫俗、不媚于世的卓然自主的品格。高潔脫俗、不媚于世的卓然自主的品格。但這首詩，卻詠了荷葉但這首詩，卻詠了荷葉“任天真任天真”的品的品質(zhì)，借以歌頌真誠而不虛偽的美德。這質(zhì)，借以歌頌真誠而不虛偽的美德。這首詩語言通俗淺近，寓意明顯，表現(xiàn)直首詩語言通俗淺近，寓意明顯，表現(xiàn)直露，節(jié)奏明快，與李商隱很多詩歌的含露，節(jié)奏明快，與李商隱很多詩歌的含蓄委婉不同，體現(xiàn)了他詩歌風(fēng)格的多樣蓄委婉不同，體現(xiàn)了他詩歌風(fēng)格的多樣性。性。素花多蒙別艷欺，此花真合在瑤池。素花多

10、蒙別艷欺，此花真合在瑤池。無情有恨何人覺？月曉風(fēng)清欲墮時。無情有恨何人覺？月曉風(fēng)清欲墮時。白蓮白蓮 唐唐陸龜蒙陸龜蒙 這詩是詠白蓮的，全詩從這詩是詠白蓮的，全詩從“素花多蒙別艷欺素花多蒙別艷欺”一句生發(fā)新意；然而它并沒有黏滯于色彩的描寫，一句生發(fā)新意；然而它并沒有黏滯于色彩的描寫，更沒有著意于形狀刻畫，而是寫出了花的精神。特更沒有著意于形狀刻畫，而是寫出了花的精神。特別后兩句，詩人從不即不離的空際著筆，把花寫得別后兩句，詩人從不即不離的空際著筆，把花寫得若隱若現(xiàn)，栩栩如生。若隱若現(xiàn)，栩栩如生。借吟詠白蓮，全力著意于白借吟詠白蓮，全力著意于白蓮的精神之美，詠贊白蓮的淡雅高潔、出淤泥而不蓮的精神之

11、美，詠贊白蓮的淡雅高潔、出淤泥而不染，抒寫白蓮內(nèi)心的幽恨，流露出詩人隱居中孤高染，抒寫白蓮內(nèi)心的幽恨，流露出詩人隱居中孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。寂寞、自傷遲暮的情懷。賽詩會賽詩會要求：要求：1、八個小組按順序輪流，背、八個小組按順序輪流，背誦的內(nèi)容不得重復(fù)。誦的內(nèi)容不得重復(fù)。2、每輪每個小組的成員不得重復(fù)。、每輪每個小組的成員不得重復(fù)。3、小組與小組之間的停頓超過、小組與小組之間的停頓超過3秒鐘秒鐘算棄權(quán)，被淘汰。算棄權(quán)，被淘汰。研讀研讀愛蓮說愛蓮說1、找到課文中描寫蓮花的句、找到課文中描寫蓮花的句子，并翻譯。子，并翻譯。 2、課文以課文以 為線索，分別寫為線索，分別寫 了了 、 、 三種花，

12、以花擬三種花，以花擬 人，展現(xiàn)了人，展現(xiàn)了 、 、 三種人的三種人的不同精神品質(zhì)。不同精神品質(zhì)。 愛菊 牡丹蓮隱士 世人 君子3、課文從哪幾個方面描寫蓮？表、課文從哪幾個方面描寫蓮？表現(xiàn)了蓮的什么品質(zhì)？現(xiàn)了蓮的什么品質(zhì)？4、“牡丹之愛，宜乎眾矣！牡丹之愛，宜乎眾矣！”這這一句包含了作者怎樣的思想感情？一句包含了作者怎樣的思想感情？ “出淤泥而不染，濯清漣而不妖出淤泥而不染，濯清漣而不妖”從生長環(huán)境寫蓮的從生長環(huán)境寫蓮的高潔、莊重高潔、莊重。 “中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清清”從體態(tài)氣味寫蓮的從體態(tài)氣味寫蓮的正直、芳正直、芳香香。“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩亭亭凈植，可

13、遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉焉”從風(fēng)度寫蓮的從風(fēng)度寫蓮的清高清高。環(huán)境環(huán)境芳香芳香體態(tài)體態(tài)風(fēng)度風(fēng)度 作者對追名逐利、趨炎作者對追名逐利、趨炎附勢的世人的嘲諷。附勢的世人的嘲諷。品味：荷塘月色荷塘月色 選文文質(zhì)兼美，選文文質(zhì)兼美，請閱讀品味。請閱讀品味。舉例：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，舉例：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。賞析：清香是嗅覺器官上的感受，而歌賞析：清香是嗅覺器官上的感受，而歌聲則是聽覺器官的感受，雖然感覺的來聲則是聽覺器官的感受，雖然感覺的來源是不同的，但都有一種隱隱約約、若源是不同的，但都有一種隱隱約約、若有若無、讓人心曠神怡的感覺。這是他有

14、若無、讓人心曠神怡的感覺。這是他們的共同點(diǎn)。這種修辭手法我們稱之為們的共同點(diǎn)。這種修辭手法我們稱之為通感。通感。 試從文中找出你欣賞的句試從文中找出你欣賞的句子，并以此為例試作賞析。子，并以此為例試作賞析。1 1、從專題中你知道荷還有、從專題中你知道荷還有哪些名稱？你能說說它各哪些名稱？你能說說它各個部分的特點(diǎn)嗎？個部分的特點(diǎn)嗎？2 2、說說你所了解的荷具體、說說你所了解的荷具體有哪些價值？有哪些價值？ 荷葉：清香撲鼻 團(tuán)團(tuán)如蓋 可 用來包裹物品 荷花：裊娜多姿 清新脫俗 雅麗素潔 荷莖：亭亭玉立 中通外直 不蔓不枝 荷根：節(jié)節(jié)橫生 深埋地下 可入藥 蓮子：生命力強(qiáng) 蓮心味苦鄭谷鄭谷 荷葉荷葉

15、 雨中留得蓋鴛鴦雨中留得蓋鴛鴦 浣紗女呵護(hù)美好事物的善心浣紗女呵護(hù)美好事物的善心 李商隱李商隱 荷荷 卷舒開合任天真卷舒開合任天真 真誠而不虛偽真誠而不虛偽 共榮同衰共榮同衰周敦頤周敦頤 荷莖荷莖 中通外直中通外直 不蔓不枝不蔓不枝 君子通達(dá)正直君子通達(dá)正直 荷花荷花 出淤泥而不染，濯清漣而不妖出淤泥而不染，濯清漣而不妖 高潔莊重高潔莊重 清高清高韓靜庭韓靜庭 荷根荷根 居下而有節(jié)居下而有節(jié) 貧賤不移貧賤不移 甘居地下，托著花兒甘居地下，托著花兒 辛苦為人，辛苦為人， 柔中有剛?cè)嶂杏袆傎軜渖軜渖?蓮子蓮子 蓮子的心是苦的蓮子的心是苦的 苦心取得事業(yè)的成就苦心取得事業(yè)的成就 無比堅(jiān)韌的品性無比

16、堅(jiān)韌的品性 驚人的生命力驚人的生命力 這種借花來抒發(fā)作者思想感這種借花來抒發(fā)作者思想感情的寫法是情的寫法是托物言志托物言志 古往今來，許多文人墨客把蓮古往今來，許多文人墨客把蓮奉為自己心目中的圣花，為蓮寫下奉為自己心目中的圣花，為蓮寫下了許多動人詩篇。你能說說你心目了許多動人詩篇。你能說說你心目中的荷具有何種精神品質(zhì)嗎？學(xué)習(xí)中的荷具有何種精神品質(zhì)嗎？學(xué)習(xí)托物言志的寫法，以托物言志的寫法，以“我愛荷，愛我愛荷，愛它的它的 ”的形式說一段話，抓住事的形式說一段話，抓住事物的特征，力求說出新意。物的特征，力求說出新意。楚楚動人的荷，楚楚動人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律，穿行在畫屏般的荷塘，穿行在畫屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖，縷縷荷香盈袖，讓我們靜靜聆聽對她的贊美吧！讓我們靜靜聆聽對她的贊美吧！