2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《植物和我們》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《植物和我們》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 1、 能夠調(diào)查植物的用途。 2、 能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。 科學(xué)知識(shí) 1、 知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。 2、 知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。 3、 知道一株完整植物的各部分及其名稱(chēng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對(duì)植物各部分的名稱(chēng)有所認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一些植物菠菜。土豆等或圖片、課前收集植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入新課 講述：前面三課學(xué)習(xí)了什么？（生答） 根，莖，葉，花都是植物的組成部分，植物和我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系非常密切。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物和我們。（板書(shū)課題） （二）學(xué)習(xí)新課 1，出示西紅柿圖問(wèn)：同學(xué)們喜歡吃西紅柿嗎？（生答） 再出示一株完整的西紅柿圖 問(wèn)：一株完整的西紅柿是由幾部分組成？（生答）師說(shuō)六部分（課件分別出示根莖葉花果實(shí)種子）,只不過(guò)種子藏在果實(shí)中，現(xiàn)在知道由幾部分組成。（齊說(shuō)） 2，介紹根 根是植物的重要組成部分，根有那幾種？（直根和須根）根有什么作用？（生答固定，運(yùn)輸水分和養(yǎng)分） 3，介紹莖 莖在根的那里？（上部）大部分植物都有莖，莖有多種多樣形態(tài)。莖有什么作用？（生答）莖能把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，又把葉子制造的食物傳送給植物的其他部分。 4，再想想葉子有什么作用？（生答）怎樣制造的？（生答）再看果實(shí)，果實(shí)有幾部分組成？（外面有果皮里面有果肉和種子）有沒(méi)有例外呢？（生答無(wú)籽西瓜） 5，今天老師帶來(lái)一些同學(xué)們吃過(guò)的食物。（出示圖片）想想你們吃過(guò)的這些食物吃植物的哪些部分呢？吧你知道的寫(xiě)在活動(dòng)記錄表上。 提要求：先寫(xiě)完整再歸納（師事先準(zhǔn)備一些實(shí)物讓學(xué)生觀察） 學(xué)生活動(dòng)。哪一組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。問(wèn)：吃根的植物有哪些？（生答）（圖片出示一些補(bǔ)充植物） 再問(wèn)：吃莖的植物有哪些？（生答）師介紹土豆有節(jié)，節(jié)上能長(zhǎng)出芽，所以土豆是莖。（再出示補(bǔ)充的齊讀）。 問(wèn)吃葉的植物有哪些？（生答）出示圖片齊讀。 問(wèn)吃花的植物有？（菜花花菜西蘭花等）出示圖片讀。 吃果實(shí)的植物有？（生答）生活中指果實(shí)的植物還有哪些？（生答）出示圖片。 吃種子的植物有？（生答）出示圖片。 6通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道植物我們有的吃她的全部有的吃它的某些部分。剛才我們一直在講植物的食用價(jià)值。其實(shí)植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)無(wú)論怎么評(píng)價(jià)都不過(guò)分，比如教室里，家里與植物有關(guān)的有哪些物品。（生答） 提要求：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)還有哪些？可以同伙對(duì)我們的衣食住行等方面想。（板書(shū)衣食住行） 分小組討論。 7、 講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系最密切，你能舉一些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 各小組交流、匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。如可以做食物、做藥材、做紡織材料…… 三小結(jié) 提問(wèn)：聽(tīng)了各小組的匯報(bào)，你感到了什么？假如沒(méi)有植物，我們的生活又會(huì)怎樣？ 同學(xué)們抒發(fā)感想。 講述：是呀，植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)太大、太多了，無(wú)論怎么評(píng)價(jià)都不過(guò)分，我們需要植物、熱愛(ài)植物。 吃根: 山芋、山藥、蘿卜、胡蘿卜、甜茶、 吃莖: 甘蔗、蓮藕、姜、馬鈴薯、萵苣、洋蔥、荸薺、慈姑、芋頭 吃葉: 青菜、白菜、菠菜、莧菜、韭菜、包菜、生菜、雪里紅、 吃花: 花椰菜、黃花菜、金銀花、玫瑰花、茉莉花、菊花 吃果實(shí): 南瓜、冬瓜、絲瓜、黃瓜、苦瓜、豇豆、茄子、番茄、蘋(píng)果、橘子、 桃子、花生、水稻、小麥、玉米、高粱、 吃種子: 南瓜子、西瓜子、綠豆、赤豆、蠶豆、黃豆、芝麻、銀杏、松子 芹菜吃的是葉，莖是葉脈退化 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《植物的一生》單元教案 一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 1、知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)。 2、會(huì)做種子萌發(fā)時(shí)需要的條件的實(shí)驗(yàn)。 3、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 4、了解種子傳播的途徑。 5、能親自栽種幾棵植物，寫(xiě)好觀察日記。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。 難點(diǎn)：探究種子萌發(fā)需要的條件。 三、教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)） （一）舉辦果實(shí)展覽會(huì)，找一找哪里有種子 1、談話(huà)：課前老師讓大家把一些自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室來(lái)，你們帶來(lái)了嗎？請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)把帶來(lái)的果實(shí)集中在一起，我們來(lái)舉辦一個(gè)果實(shí)展覽會(huì)。這些果實(shí)你們都認(rèn)識(shí)嗎？（小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，老師適時(shí)給各個(gè)小組送去一些蘿卜、土豆、洋蔥、毛豆等植物） 2、學(xué)生介紹帶來(lái)的果實(shí)名稱(chēng)。 3、質(zhì)疑：同學(xué)們帶來(lái)的這些都是果實(shí)嗎？如果說(shuō)都是果實(shí)，為什么？如果不是都是果實(shí)，又是為什么？ 4、學(xué)生交流。 5、提問(wèn)：什么樣的才叫果實(shí)？ 6、分組觀察活動(dòng)：老師給各組學(xué)生提供已經(jīng)切成兩半的菜椒、蘋(píng)果、獼猴桃、蘿卜和已經(jīng)剝開(kāi)的土豆、花生、柚子等植物，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 7、交流匯報(bào)觀察結(jié)果。 8、討論：蘿卜和其他一些植物有什么不同的地方？ 9、小結(jié)：開(kāi)花植物的種子都在自己的“家”――果實(shí)中受到保護(hù)。凡上有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。我們可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷一些植物是不是果實(shí)。蘿卜內(nèi)部找不到種子，所以它不是果實(shí)，當(dāng)然，也會(huì)有些例外，比如無(wú)籽西瓜、無(wú)籽葡萄、香蕉等一些果實(shí)就沒(méi)有種子，但它們?nèi)匀粚儆诠麑?shí)。 10、電教資料片各種各樣的果實(shí)和種子。 11、活動(dòng)：找種子――找出帶來(lái)的果實(shí)的種子在哪里。 （二）了解植物怎樣傳播種子 1、談話(huà)：種子成熟后不全部掉落在植物的附近，而是利用各種方式傳播到比較遠(yuǎn)的地方。每種果實(shí)都有它釋放種子的方式，以便種子獲得更大的生存機(jī)會(huì)。 2、提問(wèn)：你知道漿果、刺果、椰子、蒲公英、挪威楓、蓮蓬、鳳仙等植物的種子是如何“旅行”的嗎？ 3、交流討論。 4、閱讀短文《植物媽媽有辦法》。討論：植物媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的？ 5、邊交流邊開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：吹吹蒲公英、碰碰干豆莢、“把蒼耳帶回家”。 6、小結(jié)：植物傳播種子的方法很多，一般分為利用風(fēng)力、利用動(dòng)物、利用彈力、利用水力來(lái)傳播等四類(lèi)。 7、討論：利用不同方法傳播種子的果實(shí)在構(gòu)造和生長(zhǎng)環(huán)境方面有什么特點(diǎn)？你還知道哪些植物傳播種子的方法？ 8、觀看錄像資料：種子的傳播。 （三）拓展：種子為什么要傳播 1、激疑：種子成熟后，為什么不直接從植株上方垂直掉落到地面上，而要進(jìn)行沒(méi)行程的“旅行”呢？ 2、學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。 3、小結(jié)：種子之所以要傳播，主要有三點(diǎn)原因： A避免競(jìng)爭(zhēng)。假如所有成熟的種子都掉落在母株的下方，即使全部的種子都發(fā)芽成為幼苗，往往會(huì)因?yàn)轭C布過(guò)密，彼此間產(chǎn)生激烈的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致大量幼苗死亡，無(wú)法有效地繁衍后代。 B避免近親交配。 近親交配會(huì)影響后代的遺傳和變異能力。假如所有的種子都掉落在同一個(gè)地方，即使大多數(shù)幼苗都可以順利發(fā)育，生長(zhǎng)成為成熟的植株，由于彼此間距離太近，會(huì)有近親交配的問(wèn)題。 C找尋適當(dāng)?shù)纳?，擴(kuò)張族群的頒布范圍 每種植物都有其適當(dāng)?shù)纳攸c(diǎn)，但往往并非就在母體下方。種子借著傳播，一方面有機(jī)會(huì)散播適當(dāng)?shù)纳攸c(diǎn)，一方面可以擴(kuò)張子代族群的勢(shì)力范圍，并取得與其他族群基因交配的機(jī)會(huì)。 4、談話(huà)：植物的一粒小小的種子都能夠借助外部的力量找尋適合自己生長(zhǎng)的地方。同學(xué)們，你們能夠從種子的身上得到一些什么啟示呢？ 三、教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)） （一）導(dǎo)入新課 談話(huà)：預(yù)測(cè)一下種子里的發(fā)育成了一棵植物？怎么知道的呢？ （二）探究活動(dòng)：種子里面有什么？ 1、談話(huà)：一粒小小的種子能夠長(zhǎng)成一棵小草，也可以長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。種子里面有什么？ 2、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：種子里面有什么？ 3、觀察：浸泡過(guò)的蠶豆種子和干蠶豆種子有什么不同？ 4、都是利用鑷子、放大鏡等工具示范解剖、觀察浸泡過(guò)的蠶豆種子，指導(dǎo)解剖及觀察方法。 5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用鑷子仔細(xì)地剝開(kāi)浸泡過(guò)的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，在活動(dòng)記錄上畫(huà)出你所看到的。 6、匯報(bào)觀察情況，展示觀察記錄。 7、小結(jié)：種子里面的“植物寶寶”，科學(xué)上有一個(gè)名字叫做“胚”。 8、觀看錄像資料：種子發(fā)芽了。 （三）探究活動(dòng)：種子萌發(fā)需要什么條件 1、談話(huà)：都是帶來(lái)了很多種子，為什么這些種子一直都是種子而沒(méi)有發(fā)育成一棵棵小苗呢？ 2、討論：種子萌發(fā)需要什么條件？ 3、學(xué)生交流觀點(diǎn)，小結(jié)。 4、提問(wèn)：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的觀點(diǎn)是否正確呢？閱讀教材，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。 5、學(xué)生分組合作，按教材提示做實(shí)驗(yàn)，控制四個(gè)瓶子里的條件。 6、猜一猜，幾號(hào)瓶子能夠長(zhǎng)出小苗呢？ 7、觀察都是提前一周做的同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：能夠長(zhǎng)出小苗的瓶子里是什么環(huán)境？ 8、討論：適合種子萌發(fā)的條件是什么？ 9、小結(jié)。 10、拓展研究：你還能提出哪些和種子有關(guān)的、自己能夠研究的問(wèn)題？ （四）動(dòng)手實(shí)踐：種植一棵自己的植物 1、利用花盆或者校園里的種植園地，在土壤中種植一棵植物。 2、種植指導(dǎo)：把一些種子播撒在濕潤(rùn)的泥土中，種子發(fā)芽后要把植物移到陽(yáng)光下并適時(shí)澆水。 3、明確任務(wù)：精心培育自己的植物，直到它們能產(chǎn)生自己的種子。要及時(shí)寫(xiě)好觀察，描述植物生長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。 4、談話(huà)：在播種的過(guò)程中我們還可以進(jìn)行一些研究，你們準(zhǔn)備開(kāi)展什么樣的研究？ 5、學(xué)生參照課文18頁(yè)下介紹的方法，進(jìn)行研究、交流。 6、提示：一個(gè)月后進(jìn)行交流。 根和莖 一、 預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 1、認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)及其功能。 2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究根和莖的作用。 3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)和作用。 難點(diǎn)：區(qū)分直根和須根。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 1、談話(huà)：今天老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？ 2、老師出示連根拔起的菠菜和蔥。 3、分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生向大家介紹這兩種植物。 （二）認(rèn)識(shí)直根和須根及根的作用 1、認(rèn)識(shí)直根和須根 A談話(huà)：請(qǐng)大家觀察這兩株植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點(diǎn)記錄下來(lái)，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。 B學(xué)生觀察記錄。 C匯報(bào)觀察結(jié)果。 D教師小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的一根，粗粗的、外面長(zhǎng)了一些細(xì)小細(xì)小的毛，這樣的根我們?cè)诳茖W(xué)上叫它直根（板書(shū)：直根）。像蔥這樣，在莖下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的，這樣的根在科學(xué)上叫須根。（板書(shū)：須根） E學(xué)生以小組為單位把自己帶來(lái)的植物的根按直根和須根分為兩大類(lèi)。 F各組匯報(bào)交流。 2、認(rèn)識(shí)根的作用。 A談話(huà)：你們知道植物的根有什么作用？ B學(xué)生回答。 C看多媒體課件介紹根的作用。 D學(xué)生看后談感想。 E談話(huà)：想不想看看土壤底下的根是什么樣的？ F小組按步驟實(shí)驗(yàn)。 G討論觀察，進(jìn)行總結(jié)。 （三）認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖及其運(yùn)輸功能 1、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖。 A談話(huà)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩種不同的根，接下來(lái)我們來(lái)觀察植物的另一個(gè)組成部分：莖。 B以小組為單位觀察課本第20頁(yè)上面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)。 C各組交流。 D教師小結(jié)：比起根來(lái)，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無(wú)論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長(zhǎng)。 2、認(rèn)識(shí)莖的運(yùn)輸功能。 A談話(huà)：不管莖的形態(tài)長(zhǎng)成什么樣，它們都有一個(gè)相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？ B談話(huà)：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？ C學(xué)生回答。 D教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說(shuō)明是什么時(shí)候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察方法。 E提問(wèn)：我們?cè)谇械臅r(shí)候要注意些什么？ F學(xué)生回答。 G學(xué)生小組觀察記錄。 H匯報(bào)交流觀察結(jié)果。 I教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連尪個(gè)整體，它承攬著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)――把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制造的養(yǎng)分傳送給植物的其他部分。（四）總結(jié)延伸 1、談話(huà)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍(lán)色的水中，觀察過(guò)了一希時(shí)間后，花有什么變化。想一想為什么會(huì)有這樣的變化。 葉和花 一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 1、能夠比較葉子的相同和不同，并進(jìn)行分類(lèi)。 2、能對(duì)“植物體內(nèi)的水分是如何散失的”、“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”等問(wèn)題對(duì)比實(shí)驗(yàn)。知道植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是靠綠葉制造的。 3、能夠觀察并解剖植物的花，知道花的構(gòu)造與各部分的功能。 4、知道植物傳粉的幾種算什么。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)葉和花的構(gòu)造和功能。 難點(diǎn)：理解植物是怎樣自己制造“食物”的。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 談話(huà)：今天我們要認(rèn)識(shí)植物的另外兩大組成部分――葉和花。 （二）觀察葉片、認(rèn)識(shí)葉片的作用 1、觀察葉片。 A教師出示一片香樟樹(shù)葉，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這是什么樹(shù)葉嗎？ B學(xué)生回答。 C談話(huà)：我們的校園里有很多香樟樹(shù)，你們平時(shí)仔細(xì)觀察過(guò)這種樹(shù)葉嗎？ D以小組為單位，觀察香樟樹(shù)葉的正反面，比較有什么不同？ E匯報(bào)交流。 F教師小結(jié)。 2、給葉片分類(lèi) A談話(huà)：樹(shù)葉的形狀有很多種，就請(qǐng)大家抒懷帶來(lái)的樹(shù)葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給它們分一分類(lèi)，并把分類(lèi)結(jié)果記錄下來(lái)。 B學(xué)生分組給樹(shù)葉分類(lèi)，記錄。 C匯報(bào)交流。 3、認(rèn)識(shí)葉的蒸騰作用。 A談話(huà)：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？ B學(xué)生回答。 C都出示自己事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)裝置，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的目的，學(xué)生預(yù)測(cè)會(huì)看到什么現(xiàn)象。 D教師小結(jié)。 4、認(rèn)識(shí)葉的光合作用。 A教師出示兩盆吊蘭是老師種的，一盆是放在陽(yáng)臺(tái)上的，一盆是放在室內(nèi)的，種的時(shí)候是差不多大小的，每天都澆同樣多的水。請(qǐng)大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？ B學(xué)生觀察比較。 C提問(wèn)：請(qǐng)大家猜一猜兩盆吊蘭長(zhǎng)得不同的原因。 D學(xué)生猜測(cè)。 E教師小結(jié)：陽(yáng)光對(duì)植物的生長(zhǎng)是非常重要的，這一盆吊蘭就是因?yàn)殚L(zhǎng)期照不到陽(yáng)光，所以才長(zhǎng)得不如那一盆好。當(dāng)然，也有一些不喜歡曬太陽(yáng)的植物，它們一般生活在高大的樹(shù)木下面，如果把它們放在太陽(yáng)底下暴曬，是會(huì)曬死的。 F提問(wèn)：你們還能對(duì)葉子提哪些自己能夠研究的問(wèn)題？ G學(xué)生提問(wèn)，有興趣的課后去研究。 （三）認(rèn)識(shí)花朵 1、觀察解剖花朵。 A用多媒體出示各種花卉的圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)都是些什么花。（盡量選擇學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的花卉） B提問(wèn)：想知道花的構(gòu)造是怎樣的嗎？ C教師出示自己制作的油菜花標(biāo)本，演示用鑷子解剖一朵油菜花。 D學(xué)生解剖油菜花。 E指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)花朵各部分的名稱(chēng)并猜測(cè)各自的作用。 F教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊的柱頭上，花就會(huì)結(jié)出種子?；ò昴芾悯r艷的色彩吸引昆蟲(chóng)前來(lái)幫助傳粉，萼片能保護(hù)未開(kāi)的花。 2、認(rèn)識(shí)花粉的傳播方式。 A談話(huà)：你們知道花輪是怎樣傳播的嗎？ B學(xué)生回答。 C看多媒體課件演示花粉的傳播方式。 D提問(wèn)：看了以后你有什么感想？ E教師小結(jié)。 （四）拓展延伸 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 2、你種的植物怎樣了？開(kāi)花了嗎？在它開(kāi)花的時(shí)候，你可要仔細(xì)觀察哦！ 植物和我們 一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 1、能通過(guò)自己的種植經(jīng)歷總結(jié)植物一生經(jīng)歷的幾個(gè)階段和生命周期的長(zhǎng)短，知道一株完整植物的各組成部分及其名稱(chēng)。 2、能夠通過(guò)調(diào)查，知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。 3、意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，愿意為保護(hù)花草樹(shù)木盡自己的力量。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：在“種植物”經(jīng)歷的基礎(chǔ)上感受植物與人類(lèi)的關(guān)系。 難點(diǎn)：識(shí)別我們食用的是植物的哪些部分。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）總結(jié)學(xué)生的種植活動(dòng)和植物的各部分名稱(chēng)及作用 1、談話(huà)：大家的種植活動(dòng)已經(jīng)經(jīng)歷了比較長(zhǎng)的時(shí)間，也有了收獲，先請(qǐng)?jiān)诟餍〗M交流種植的收獲。 2、小組交流。 3、全班交流，對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)持種植觀察的同學(xué)要給予積極的表?yè)P(yáng)。 4、教師出示番茄的整株植物圖片，學(xué)生指認(rèn)各部分并總結(jié)各部分的形態(tài)和功能。 5、教師總結(jié)植物的生命周期。 （二）認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn) 1、談話(huà)：有人說(shuō)，植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，無(wú)論怎么夸張都不會(huì)過(guò)分，大家說(shuō)說(shuō)一天的生活中哪些方面離不開(kāi)植物。 2、重點(diǎn)就“吃”方面展開(kāi)討論，各小組學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的近日所吃的植物，認(rèn)一認(rèn)吃的是植物的哪一個(gè)部分，哪些植物的哪些部分被我們食用了。 3、小組活動(dòng)并分組匯報(bào)。 4、談話(huà)：除了“食”以外，植物對(duì)人類(lèi)還有哪些方面的貢獻(xiàn)？ 5、學(xué)生在小組內(nèi)交流查找的資料，然后分組交流。 6、教師適當(dāng)總結(jié)。 （三）總結(jié) 1、談話(huà)：這個(gè)單元學(xué)完了，你有什么收獲？ 2、課后還需要我們?nèi)シN植植物，觀察植物，保護(hù)我們的大自然，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。