三年級英語教案資料四篇 三年級英語上冊單詞

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1、三年級英語教案資料四篇 三年級英語上冊單詞 【四篇】， 【導語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是大為您準備的與三年級英語教案資料相關的資料，希望可以幫助到您！ 【篇一】 【教具準備】 1、本課生詞的單詞卡片 2、課文的配套掛圖 3、配套的教學課件 4、相配套的教學錄音帶 【教學過程】 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） Guess: 教師用一張挖出一個圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？ 播放歌曲《An Apple A Day》，孩

2、子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。 音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個詞。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認讀。 教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。 教師讓孩子通過聞，引出單詞banana strawberry .　　展示Let's learn 部分的圖，孩子之間相互提問 Do you like …？ Listen and point Point to the … （省略號為所學水果名） 6、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。 請孩子找出自己的小卡片的

3、圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。 （那組最先完成，獲得勝利。） （三）趣味操練 （Practice） 教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應并回答。 Can I have an apple? Can I have some grapes? Let's sing 播放歌曲的錄像，先觀看一遍， 幫助孩子理解歌曲。 孩子邊唱邊表演。 小組表演，小組展示。 （四） 擴展性活動（Add-activities） Coloring Draw some grapes, color them red Draw a banana, color it green.　　…， …小學三年級英語

4、教案《Unit 4 Do you like pears? 第五課時》 【篇二】 【教學難點】1、理解 Can I have ？ Sorry.Certainly! 的含義 2、如何在生活中得體地運用 【教具準備】 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學課件 3、相配套的教學錄音帶 【教學過程】 熱身／復習（Warm-up/R 小學六年級試題訓練 重點中學考什么我們就教什么。樂加樂連續(xù)五年蟬聯(lián)北京小學六年級英語第一2022年800多學…… 【教學難點】1、理解 “Can I have…？” “Sorry.” “Certainly!”的含義 2、如何在生活中得體地運用 【教具準備】

5、 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學課件 3、相配套的教學錄音帶 【教學過程】 熱身／復習（Warm-up/Revision） 1、表演A部分Let's talk。 小組表演的形式展示對話。 2、game I like …孩子在小組里說說。 每個孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過來放在桌子上。 孩子們一起說老師自編的歌謠： Do you like pears? Do you like apples? 孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, I don't.” 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一

6、個水果店。 教師說：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復“fruits”一詞。 2、教師提問：“What do I like? Can you guess?”引導孩子用：“Do you like …？”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry, I don't like…”（教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義） 師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“Can I have a/an/some …？”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。

7、 4、播放課件，孩子看課件理解含義。 孩子分角色跟讀。 操練新句型（教師注意certainly的讀音） 小組表演、各小組展示 （三）趣味操練 （Practice） let's practice 孩子在小組中，互問互答。 pass the message 教師給每個小組一張句卡（Can I have a pear.）， 小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly, Here you are.” （四）擴展性活動（Add-activities） 1、給孩子創(chuàng)設生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let's talk 部分的對話表演對話。

8、 2、用下面的表格請學生作小記者采訪同學：“Do you like …？”， 被采訪的學生用“Sorry, I don't like …”或“Yes, I do.” Fruits students 500）this.style.width=500;“ onmousewheel=”return bbimg（this）“> 500）this.style.width=500;” onmousewheel=“return bbimg（this）”> 500）this.style.width=500;“ onmousewheel=”return bbimg（this）“> 500）this.

9、style.width=500;” onmousewheel=“return bbimg（this）”> 500）this.style.width=500;“ onmousewheel=”return bbimg（this）“> Amy Mary Mike 【篇三】 教學目標： 教學重點：學習表達 I have a … （我有……）； 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學難點：感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習；I have a … 一

10、句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。 教具準備： 1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。 2 教師準備有關動物圖片和卡片。 3 教師準備Let's talk部分和有關動物的教學課件。 4 教師準備教材錄音帶。 教學過程： 1 熱身、復習 （Warm-up/Revision） （1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打節(jié)拍等動作。 （2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間， 讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。 （若課上沒有準備

11、的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容： a.----Good afternoon, Fang Fang.　　----Good afternoon, Lan Lan.　　----Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.　　----Hi, Dong Dong.Nice to meet you.　　----Nice to meet you, too.　　b.----Hello, Bai Ling.How are you? ---- Hi,

12、I'm fine, thank you.And you? ----Very well, thank you.　　（3）教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。 （4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學生使用自己準備好的文具實物】 教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。 （注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。） 2 呈現(xiàn)新課 （Presentation） （1）教師舉起

13、自己的鋼筆說：Look！I have a pen.請學生用Look！I have a … 的句型再次復習文具。 （2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說：Look! I have a panda.教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.　　（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓

14、學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.　?。ㄟ@些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。） （4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, pa

15、nda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。 在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool! 和

16、Super! 告訴學生時下中文最 時髦的說法“好酷?。　敝械摹翱帷奔仁怯⑽牡腃ool! 一詞的譯音。而“Super! ”可翻 譯成“好極了！”“棒極了！”等等。 （5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？How many animals? 你會說其中的哪種動物？ Can you say in English? 你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else? （6）再次觀看，讓學生試著跟說。 （7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。 3 趣味操練 （Practice） （1）教師讓學生手

17、拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog … （2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。 （3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，

18、 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內(nèi)容。 4 課堂評價 （Assessment） 做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。 5 擴展性活動（Add-activities） 誰最像？ 教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出

19、誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。 【篇四】 教學目標： 課題：Unit 7 Happy Birthday 重點：能認讀數(shù)字1—10。 能按指令語做相應的動作。 難點：數(shù)字的準確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個數(shù)字的發(fā)音要到位。 教具準備： 1 教師和學生都準備撲 克牌中的數(shù)字1—10。 2 教師準備教學錄音帶。 3 教師準備Let's learn部分的教學課件。 教學過程： 1 熱身、復習 （Warm-up/Revision） （1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。 2 呈現(xiàn)新課 （Pre

20、sentation） （1）教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W習任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組并設一名聲音監(jiān)控員。 （2）教師展開綜合性的數(shù)字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個數(shù)字的發(fā)音。 步驟：1 教師用手指數(shù)數(shù)字1—10，全體學生說數(shù)字。 2 教師用撲 克牌表示不同的數(shù)字，找個別學生說數(shù)字。 3 教師出示單詞卡片，學生認讀數(shù)字單詞。 （3）教師播放Let's learn部分的課件，學生跟讀學習。 （4）教師用手指做示范： Show me 1 a

21、nd 2.讓學生跟著做。 （5）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學生用手指指出相應的內(nèi)容。 3 趣味操練 （Practice） （1）游戲： What's missing? 將寫有1—10 數(shù)字的撲 克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜What's missing? 猜對的學生抽取下一次的撲 克牌。 （2）小組比賽： 教師不出聲音說單詞，讓學生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。 （3）游戲： Follow me 讓一個學生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。 （4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的指令活動。 4 課堂評價 （Assessment） 做活動手冊本單元第2部分的練習。 5 擴展性活動（Add-activities） 游戲：耳語 把學生分為5—6個小組，教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Show me one and two.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令，直到最后一個學生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，又快又正確為勝利。 第 15 頁 共 15 頁