2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘法和除法 整理與復(fù)習(xí)教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘法和除法 整理與復(fù)習(xí)教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)：對本單元的知識點(diǎn)做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘、除法的計(jì)算。 教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：對本單元有一個整體的復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算小數(shù)乘除法，掌握計(jì)算法則。 教學(xué)過程： 一、整體感知本單元知識點(diǎn) 通過本單元的學(xué)習(xí)你學(xué)會了那些知識？ 計(jì)算小數(shù)乘除法、取積的近似值或商的近似值，可以用小數(shù)乘除法解決一些實(shí)際問題。 你覺得你自己在哪方面比較弱？ 希望你在復(fù)習(xí)的時候認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)。把拉下的補(bǔ)回來 二、基本復(fù)習(xí) 1.口算 0.355=0.07 3.60.2=1.8 41.64=10.4 0.480.4=1.2 0.881.1=0.8 1.20.12=10 0.42+0.38=0.8 1-0.43=0.57 0.90.2=0.18 2.豎式計(jì)算 請你說一說在豎式計(jì)算中應(yīng)注意什么？ 指名到黑板計(jì)算其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算 3.780.4 1.20.415 8.93.7 260.27 3.綜合計(jì)算 3.60.361.2 3.61.20.36 43.263.6 三、應(yīng)用 游戲、走出迷宮 比一比看誰快 數(shù)學(xué)書42頁第4題 讀懂題意 獨(dú)立完成 四、作業(yè) 數(shù)學(xué)書：41頁第2題 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：利用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：真正做到學(xué)以致用，提高解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、口算 120.4 120.4 190.2 1.250.8 3.66 2.84 1.80.9 2.50.5 二、利用所學(xué)知識解決問題 1.出示：小小的老鼠已成為草場的一大禍害，據(jù)對我國北方的調(diào)查，有的草場上每公頃地面就有4500多個老鼠洞。如果按每個洞有10只老鼠，每只老鼠每天吃掉火咬壞0.5千克牧草計(jì)算，那么每天每公頃草場遭受鼠害的牧草有多少千克？ 讀一讀：你讀出了什么信息？ 讓我們動手算一算 學(xué)生獨(dú)立完成 個別展示 2.請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書 讀題 獨(dú)立完成問題 三、開放練習(xí) 閱覽室裝訂了一批雜志，根據(jù)以下數(shù)據(jù)，請你提出一些數(shù)學(xué)問題，并列式解答。 原計(jì)劃每天裝訂36本，6天完成 ，實(shí)際每天裝訂的本數(shù)是原計(jì)劃的1.5倍。 1.學(xué)生根據(jù)條件提出問題，教師板書 2.根據(jù)學(xué)生提出的問題，列式計(jì)算。 四、作業(yè) 數(shù)學(xué)書46頁18、19題 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 第69～70頁例2、例3及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)十二第4～7題。 共幾課時 8 課型 新授 第幾課時 2 三維目標(biāo) 1.使學(xué)生借助計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能夠應(yīng)用規(guī)律解決相應(yīng)的實(shí)際問題。 2.使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、歸納、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的基本方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，學(xué)會與人交流，逐步形成良好的與人合作的習(xí)慣和意識。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：探索一個小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律。 難點(diǎn)：能用自己的語言歸納小數(shù)點(diǎn)位置的右移引起大小變化的規(guī)律。 教學(xué)資源 學(xué)生已較熟練的計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 任意寫出幾個數(shù)，分別乘10、100、1000，觀察積和原數(shù)之間有什么變化？ 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.出示： 0.08 10 2.6100 3.7410 0.0051000 7.2100 1000.18 2.揭示課題 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)15分鐘） 師：你們想用什么方法探索小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律？ 舉例——找規(guī)律——驗(yàn)證——得出結(jié)論 出示學(xué)習(xí)菜單 1.用計(jì)算器計(jì)算。 5.0410= 5.04100= 5.0410= 2.觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況： 乘10小數(shù)點(diǎn)＿＿＿＿＿＿＿ 乘100小數(shù)點(diǎn)＿＿＿＿＿＿＿ 乘1000小數(shù)點(diǎn)＿＿＿＿＿＿＿ 從中你找到了什么規(guī)律？ 3.再任意舉幾個小數(shù)分別乘10、100、1000來驗(yàn)證自己得出的結(jié)論。 4.嘗試完成例3。 把500千克改寫成用“噸”作單位的數(shù)，可以用500 1 000，計(jì)算500 1 000可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，得到0.500，再化簡成0.5。 三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)2分鐘） 集體交流。 小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，這個數(shù)就擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，這個數(shù)就擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，這個數(shù)就擴(kuò)大1000倍…… 四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.做練一練第1、2題。 2. 獨(dú)立完成“試一試”。 3.完成練習(xí)十二第5題。 五、當(dāng)堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)10分鐘） 今天老師和大家舉行計(jì)算比賽，你們愿意嗎？ 當(dāng)老師已完成，學(xué)生也許只做了一條。讓學(xué)生停下來。 每人用計(jì)算器計(jì)算一條驗(yàn)證老師的答案。這時學(xué)生很驚訝。師：其實(shí)老師是運(yùn)用了小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律才很快算出來的，你們想不想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。引出課題 1.學(xué)生先獨(dú)立完成學(xué)習(xí)菜單。 以小組為單位交流。 師巡視，參與他們的討論。 師：通過剛才的探索，你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的規(guī)律？能用自己的話完整地說說嗎？ 追問：能說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的嗎？ 2.教學(xué)例3 （1）出示例3中的表格，讓學(xué)生說說從表格中知道了什么。 提問：每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克？怎樣解決這樣的問題？ 今天認(rèn)識了一個什么規(guī)律？ 1.先選0.4乘10、100、1000讓學(xué)生試做，然后讓學(xué)生在黑板上演示小數(shù)點(diǎn)移的過程，有必要教師還要示范，特別是小數(shù)點(diǎn)移動時位數(shù)不夠時用“0”來補(bǔ)足 獨(dú)立練習(xí)，集體批改 每題選1小題說說想的過程 2.交流：說說你是怎么得出結(jié)果的。 3.小結(jié)： （1） 經(jīng)過探索你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的規(guī)律？（2） 我們是怎樣探索出這個規(guī)律的？ （3）應(yīng)用這個規(guī)律可以方便地解決什么樣的問題？ （4） 與同學(xué)之間的合作愉快嗎 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1．課堂作業(yè)： 補(bǔ)充習(xí)題第48頁 第3、4、6、7題。 拓展題：小紅和小明共有269.5元。小紅的錢數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，就和小明的錢數(shù)同樣多。小紅和小明有多少錢？ 2.家庭作業(yè)： 《一課一練》第60頁2、3、4、5、6及智力沖浪。