2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 成吉思汗和鷹1教案 北師大版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 成吉思汗和鷹1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！边@句話的含義。 2.有感情的朗讀課文，體會(huì)鷹每次打翻水杯時(shí)成吉思汗心理發(fā)生的變化。 3.能自學(xué)生字新詞，理清文章思路。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)鷹每次打翻水杯時(shí)成吉思汗心理發(fā)生的變化。 難點(diǎn)：體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！边@句話的含義。 跟老師一起學(xué)： 1.檢查自學(xué)生字新詞情況，重點(diǎn)提示“成吉思汗、滿載而歸、狩獵、擰斷”的字音、字形。 2.初讀課文，理清文章思路。 3.提出不懂的問(wèn)題。 4.每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，天才偉人也不例外，他們是怎樣面對(duì)錯(cuò)誤的呢？讀課題（“汗”的讀音。） 5.一個(gè)偉人和一只鷹會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 課文的主要內(nèi)容： 課文主要講了成吉思汗狩獵時(shí)，饑渴難忍，后來(lái)終于找到了一個(gè)滴水的泉眼，艱難地接水卻被鷹四次撞翻一怒之下殺了寵鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他救命恩人時(shí)追悔莫及的故事，告訴人們?nèi)嗽谑⑴臅r(shí)候處理事情往往會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤而追悔莫及的道理。 分段： （1）成吉思汗是中國(guó)歷史上一位杰出的君主和勇士。 （2——8）敘述成吉思汗狩獵時(shí)，饑渴難忍，后來(lái)終于找到了一個(gè)滴水的泉眼。 （9——18）寫(xiě)成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。 （19——22）成吉思汗爬上巖頂發(fā)現(xiàn)毒蛇呆住了。 （23）寫(xiě)成吉思汗的懊悔和頓悟。 6.讀課文，思考這是一只什么樣的鷹？你從哪讀出來(lái)的？ （ ）的鷹 （受寵、勇敢、聰明、忠心、可憐、受冤枉、給人啟迪……） 7.這只鷹是成吉思汗最喜愛(ài)的鷹，為什么他后來(lái)卻彎弓射箭使鷹血流滿地慘死在腳下？ 成吉思汗四次接水都被鷹撞翻了的句子。 8.你從中體會(huì)到什么？（從鷹的焦急，成吉思汗的心理變化） 從哪些詞語(yǔ)你體會(huì)到成吉思汗越來(lái)越生氣？當(dāng)鷹第四次打翻成吉思汗的水杯時(shí)他會(huì)怎樣想？于是當(dāng)他彎弓射箭看到鷹血流滿地慘死在腳下時(shí)， “這就是你的下場(chǎng)?！背杉己梗? ）地說(shuō)。 9.可當(dāng)成吉思汗終于發(fā)現(xiàn)了鷹撞翻水杯的秘密，而這個(gè)秘密是用鷹的生命換來(lái)的。他呆呆地站在懸崖邊上看著躺在巖石下的那只可憐的死去的鷹，他不禁大聲喊道，讀23小節(jié)的兩句話。 （“那鷹救了我的命！”“可我是怎么回報(bào)它的呢？我把它殺了呀！”） 10.此時(shí)的成吉思汗會(huì)怎樣想？成吉思汗從這個(gè)教訓(xùn)中悟出了一個(gè)什么道理？ 結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？讓我們靜下心來(lái)，思考一下，是是非非自有論斷。在你的心里你認(rèn)為成吉思汗是一個(gè)什么樣的人？鷹又是一只什么樣的鷹？ 11.“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！蔽覀儠?huì)犯錯(cuò)，那些偉人、名人也會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵要看犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣對(duì)待，怎樣不再犯同樣的錯(cuò)誤。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 成吉思汗和鷹2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．理解偉人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。 　　　2．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；理解課文內(nèi)容。 　　　3．能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 　　　　抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 　　　　學(xué)習(xí)心情的描寫(xiě)。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、交流資料、導(dǎo)入新課 　　　1．（出示成吉思汗的照片）：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？ 　　　2．你對(duì)這位歷史偉人了解多少？（學(xué)生交流資料） 　　　3．板題、讀題。 　　　4．檢測(cè)生字。 　　　5．師：本課文是一則寓意深刻的故事，你認(rèn)為學(xué)習(xí)本文要掌握什么知識(shí)點(diǎn)？（生說(shuō)師板書(shū)）你打算用什么方法掌握這些知識(shí)？（生說(shuō)師板書(shū)） 二、初學(xué)課文，理解內(nèi)容 　　　1．個(gè)人選擇自己喜歡的方式先讀通全文。（師提醒生注意：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)） 　　　2．分四人小組選擇自己組最喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，理解和掌握黑板上板書(shū)出來(lái)的1—2個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一生在小組學(xué)習(xí)記錄本上記下來(lái)。（師巡堂輪流參與到小組的學(xué)習(xí)中） 　　　3．各小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師提示匯報(bào)金點(diǎn)子：自報(bào)家門——說(shuō)學(xué)法——當(dāng)小老師給同學(xué)講解——檢測(cè)。（可考他人亦可請(qǐng)他人檢測(cè)本組成員） 　　　4．當(dāng)有同學(xué)匯報(bào)“文章的寫(xiě)作順序”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，師相機(jī)引導(dǎo)分段：是呀！文章寫(xiě)得可有條理了，哪些自然段寫(xiě)起因？哪些自然段寫(xiě)發(fā)展?哪些自然段寫(xiě)高潮?哪些自然段寫(xiě)結(jié)果?可分為幾部分呢? 　　這則故事全文按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序?qū)?，可把文章分成五部分? 　　第一部分(第1自然段)，簡(jiǎn)述成吉思汗是中國(guó)歷史上一位杰出的國(guó)王和勇士。（強(qiáng)調(diào)他的身份，使學(xué)生了解偉大的人物在面對(duì)錯(cuò)誤的表現(xiàn)，凸現(xiàn)課文文化的指導(dǎo)性和育人的針對(duì)性。） 　　第二部分(第2～8自然段)敘述了成吉思汗狩獵時(shí)，口渴得厲害，后來(lái)終于找到了一個(gè)滴水的泉眼。這一部分點(diǎn)明了故事發(fā)生的原因。為下文情節(jié)的開(kāi)展作了很好的鋪墊。 　　第三部分(第9～18自然段)，寫(xiě)成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。這段描寫(xiě)細(xì)致入微，生動(dòng)地再現(xiàn)了四幅畫(huà)面。 　　第四部分(第19～23自然段)這一部分是故事的高潮，毒蛇的出現(xiàn)改變了成吉思汗的固執(zhí)，很具有震撼力。 　　第五部分(第24自然段)，寫(xiě)成吉思汗的懊悔和頓悟。 　　　5．當(dāng)有匯報(bào)員匯報(bào)文章抓住鷹四次撞翻成吉思汗的杯子展開(kāi)描寫(xiě)故事情節(jié)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，師適時(shí)提問(wèn): 　　　　(1) 鷹為什么一次次去撞成吉思汗的杯子？ 　　　　(2) 成吉思汗的心情怎樣？哪些地方體現(xiàn)他的心情？ 　　　　(3) 最后采取什么行動(dòng)？ 　　　　(4) 結(jié)果得到什么沉痛的教訓(xùn)？ 　　　6．填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡。并點(diǎn)評(píng)。 　　　　　次數(shù)　　鷹怎樣做　　　　　　成吉思汗的心情如何 　　　　　一　　　打掉了水　　　　　　不生氣 　　　　　二　　　俯沖下去，撞掉杯子　有點(diǎn)生氣 　　　　　三　　　還是撞翻了杯子　　　真的生氣 　　　　　四　　　飛撲下去，撲掉杯子　氣急敗壞 　　　　　最后鷹被射死懊悔、頓悟、永遠(yuǎn)不在…… 　　　7．把有關(guān)的句子找出來(lái)并設(shè)身處地的讀一讀。 　　　8．師點(diǎn)撥：文章中關(guān)于成吉思汗的心情描寫(xiě)，有的直接寫(xiě)，有的通過(guò)語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，今后，同學(xué)在寫(xiě)作中也要這樣寫(xiě)，能夠更感染別人。 三、加深明理 　　1．齊讀成吉思汗頓悟出來(lái)的道理：今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，那就是，永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事。 　　2．結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。提示：從正反兩方面，如遇事沖動(dòng)會(huì)怎樣？反之冷靜對(duì)待又會(huì)換來(lái)什么結(jié)果？ 　　3．師小結(jié)：是呀！偉大人物之所以能成為偉大的人是因?yàn)樗麄兡懿粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取教訓(xùn)！這多么令人感到震撼呀！ 　　四、總結(jié) 　　小孩會(huì)犯錯(cuò)誤，偉人也會(huì)犯錯(cuò)誤，人人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。假如我們?cè)谑虑槊媲氨３掷潇o，就能減免悲劇的發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正，就能健康地成長(zhǎng)！ 五、布置作業(yè) 　1．摘抄好詞句。 　2．復(fù)述故事。 　3．課外閱讀其他偉人的故事。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 二、拓展學(xué)習(xí) 　師：古人廉頗又是如何對(duì)待錯(cuò)誤的呢?請(qǐng)讀“語(yǔ)文天地”里的《負(fù)荊請(qǐng)罪》。（生自讀） 　1．說(shuō)廉頗有什么精神？（感悟廉頗有面對(duì)錯(cuò)誤善于自省、勇于改正的精神。） 　?。埸c(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)與“語(yǔ)文天地”聯(lián)系，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了北師大版教材以單元出現(xiàn)，課文與“語(yǔ)文天地”相整合的做法，效果好。］ 　2．讀“暢所欲言”中的詞語(yǔ)。 　3．用上其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子，并且說(shuō)說(shuō)為什么這樣用？ 　4．用上節(jié)學(xué)到的描寫(xiě)心情的方法（有時(shí)直接寫(xiě)，有時(shí)通過(guò)語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)）把你剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)。（生寫(xiě)） 　5．修改習(xí)作。 　6．優(yōu)秀習(xí)作展。