2019-2020年五年級品德與社會下冊 你中有我我中有你2教學(xué)反思 浙教版.doc

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2019-2020年五年級品德與社會下冊 你中有我，我中有你2教學(xué)反思 浙教版 教材分析： 從單元概要上看，這個單元的單元目標是讓學(xué)生了解中國建設(shè)的現(xiàn)狀，知道對外開放是中國的基本國策，是它使中國逐步步入全球化的發(fā)展道路；了解世界經(jīng)濟全球化及其對中國發(fā)展帶來的巨大影響，給人們生活帶來的巨大變化。而教材的設(shè)計從目標出發(fā)，選取了調(diào)查身邊的外國產(chǎn)品及其產(chǎn)地、中國融入全球化的歷程、改革開放后的發(fā)展、世界各國的支柱產(chǎn)業(yè)、貨幣的認識、外資企業(yè)、以及知識窗、體驗園諸多板塊。教材內(nèi)容豐富，但是在處理教材、理清教學(xué)思路上增加了難度。所以，從全球化大背景出發(fā)，以中國實際情況為依托，面向世界市場，進行教材資源的重組，設(shè)計教學(xué)過程。 第一課時主要通過“小調(diào)查”指導(dǎo)學(xué)生由近及遠、由淺入深地走進地球村。首先從身邊的產(chǎn)品入手，讓學(xué)生通過調(diào)查了解到：在中國市場上有許多來自地球村里其他國家的產(chǎn)品，同樣，中國也有許多的產(chǎn)品遠銷國外，進入國際市場。而各國、各地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)或拳頭產(chǎn)品、貨幣的自由兌換以及外資企業(yè)的建立讓學(xué)生體會廣泛加強國際間的經(jīng)濟交流，實現(xiàn)全球經(jīng)濟一體化的優(yōu)勢。 教學(xué)反思： 拿到這個教材，反反復(fù)復(fù)看了很多遍，卻一時理不清頭緒，沒有一點教學(xué)的思路。教材內(nèi)容多，而且比較的雜亂，在處理教材上，很是棘手。怎樣給教材理一條清晰的教學(xué)思路？我在幾次試教的過程中，終于逐漸認識到教學(xué)時“以學(xué)路定教路”，滿足學(xué)生的興趣，遵循學(xué)生認知規(guī)律，所以在學(xué)習時，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習興趣，收到了較好的效果。 通過08奧運會中熟悉的影像，使學(xué)生快速地建立起情感主線，從而構(gòu)建“地球村”的概念。 從身邊的事物入手，把較為復(fù)雜的知識概念——“全球化”具體化，形象化。 寓教于樂，在游戲的過程中讓學(xué)生較好地認識到全球化是結(jié)果，更是一個國家經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因。 重視聯(lián)系時代背景，擴大了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、運用信息的能力。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會下冊 你中有我，我中有你2教案 浙教版 教學(xué)目標 1．了解我國市場上有許多來自其他國家的產(chǎn)品，同樣中國也有許多產(chǎn)品遠銷國外，積極參與國際市場競爭。 2．感受全球化給國家建設(shè)、人們生活帶來的發(fā)展和變化。感受全球化使各個國家在經(jīng)濟上相互滲透、相互依賴、互相促進，在文化、體育等方面相互影響。 3．培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識和社會責任意識，學(xué)習從多角度觀察和思考問題。 4．培養(yǎng)學(xué)生運用訪問、調(diào)查、上網(wǎng)查詢等方式收集、處理有關(guān)資料的能力。 教材分析 《你中有我，我中有你》是浙教版《品德與社會》五年級下冊第四單元第1課的教學(xué)內(nèi)容。從編排體系看，歸屬于“走向世界”教學(xué)主題；從內(nèi)容設(shè)計看，側(cè)重于國情教育，以開放的國際意識，感知經(jīng)濟全球化給各國、特別是對我國帶來的影響，感受全球化使各個國家在經(jīng)濟上相互滲透、相互依賴、互相促進、相互影響。 第一課時 教學(xué)重點 感受全球化給國家建設(shè)、人們生活帶來的發(fā)展和變化。感受全球化使各個國家在經(jīng)濟上相互滲透、相互依賴、互相促進，在文化、體育等方面相互影響。培養(yǎng)開放的國際意識和社會責任意識。 課前準備 師：制作課件；了解國外品牌產(chǎn)品在中國銷售情況；指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查。 生：在教師和家長指導(dǎo)下開展調(diào)查活動，填寫調(diào)查表。 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入。 師：（出示肯德基包裝盒）這是什么？生回答。 師：多年前，肯德基飄洋過海來到我們中國，讓我們品嘗它的美味?，F(xiàn)在我們身邊外國品牌的食品已經(jīng)很多了。用“你中有我我中有你”形容恰當不過了。 2．揭題。 以學(xué)生喜愛的食品激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，寓教于樂。又能與本課話題緊密聯(lián)系。為揭題作了有效地鋪墊。 二、了解身邊的外國品牌 1.介紹麗水市場上銷售的外國品牌食品的調(diào)查情況。 師：除了肯德基，你還知道我們身邊哪些外國品牌食品？課前我們都做了調(diào)查，哪個小組把你們的調(diào)查告訴大家？ （德芙巧克力、麥當勞等） 師：是呀，我們的生活已經(jīng)離不開這些食品。超市是食品的“集中營”。來到這里就可以把外國品牌食品一網(wǎng)打盡。除了食品之外，還有很多外國的商品，哪位同學(xué)再給我們介紹一下？ 2．介紹中國銷售的其他外國品牌商品的調(diào)查情況。 （服裝、手機、汽車、家里的電器） 3．簡要介紹國外的文化、體育等對中國的影響。 師：同學(xué)們，你們知道那些外國影片或動畫片？ （《數(shù)碼寶貝》 《哆啦A夢》等） 師：是呀，除了商品之外，我們發(fā)現(xiàn)外國的體育、文化都在影響我們，比如說，見面了，我們喜歡用英文說：hello。過上了外國的節(jié)日。 學(xué)生暢所欲言 師小結(jié)：大量國外的文化、商品進入中國，全球經(jīng)濟相互影響，這種現(xiàn)象稱作“經(jīng)濟全球化”。（板書：經(jīng)濟全球化） 4．討論：外國產(chǎn)品大量進入我國，對我國發(fā)展是有利還是不利 師：外國產(chǎn)品大量進入我國，對我國發(fā)展是有利還是不利？ 學(xué)生調(diào)查討論反饋。 師小結(jié)：大量的商品涌入中國，對我們確實有利也有弊，但是我們不開放行不行？因為，中國的發(fā)展需要世界！（板書：中國需要世界） 三、回顧絲綢之路和中國入世。 1．絲綢之路。 師：歷史總有驚人的巧合。一千多年前，隨著張騫出使西域，絲綢之路誕生了。課件介紹絲綢之路的短片。 絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？ （四大發(fā)明，茶葉） （給我們國家?guī)砹藥缀螌W(xué)，葡萄、醫(yī)學(xué)、石榴……） 師：一條絲綢之路，連接了亞洲、非洲、歐洲，讓世界了解了中國，中國了解了世界。中西文化的交融，創(chuàng)造出更加燦爛的文化。 課件演示鄧小平和他的名言：“現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界”。 作為改革開放的總設(shè)計師鄧小平爺爺說：現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界。所以我們制定了基本國策——改革開放。 2．中國加入WTO。 師：課件出示中國加入WTO。加入WTO標志著我國完全溶入到世界經(jīng)濟中。 四、了解我國產(chǎn)品出口國外的情況。 1．介紹我國產(chǎn)品出口國外的調(diào)查情況。 師：剛才我們介紹的都是國外品牌產(chǎn)品進入中國市場的情況。我們有什么品牌走向世界呢？ 2．故事《沒有中國商品的生活一團糟》 師：課件演示故事。 故事概要：美國《基督教科學(xué)箴言報》刊登的《沒有中國商品的生活一團糟》一文指出：美國一位家庭主婦想進行一次嘗試，在一年中堅持不買中國商品，看看生活將會怎樣。結(jié)果她失敗了，經(jīng)過一年沒有中國商品的日子后，她得出的結(jié)論是：“沒有中國商品的生活一團糟”。這足以證明，中國商品已得到了發(fā)達國家消費者的認可。聽了這個故事有什么感想？ 3．小結(jié)：世界需要中國。(板書：世界需要中國) 五、從中國制造到中國創(chuàng)造 1．聯(lián)想集團走向世界。 2．從“中國制造”到“中國創(chuàng)造” 。 通過調(diào)查讓學(xué)生知道“我中有你”，理解“經(jīng)濟全球化” 。 培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識和社會責任意識。