2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 熱的傳遞教案（3） 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 熱的傳遞教案（3） 蘇教版 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]: 1.知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。 2.知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。 3.能解釋生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)]:認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞形式。 [學(xué)習(xí)難點(diǎn)]:能解釋生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)過程： 一、[談話導(dǎo)入] 冬天，我們手冷時(shí)，爸爸、媽媽會(huì)用他們溫暖的大手握住我們冰冷的小手，你的生活中經(jīng)歷過類似事情嗎？你知道是怎么回事嗎？為什么我們?cè)颈涞氖謺?huì)變熱呢？ 二、[預(yù)習(xí)自測(cè)] 1.熱在固體中，從高溫的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式被稱為______。 2.液體或氣受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體相混合，這種傳熱方式被稱為______。 3.不靠空氣、水或其他物體也能傳遞，這種傳遞方式被稱為______。 三、[科學(xué)實(shí)驗(yàn)室] (小組合作實(shí)驗(yàn)并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果） 實(shí)驗(yàn)一：探究固體的傳熱方式 （1）在鋼尺上每隔2厘米沾一點(diǎn)奶油‘在鋼尺的一端加熱，奶油融化的順序是怎樣的？若換成在鋼尺的中央加熱，奶油融化的順又是怎樣的？ 1.分別在兩支鋼尺上間隔 2.在其中一支鋼尺的一端加熱 3.在另一支鋼尺的中央加熱 相同距離沾奶油 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在鋼尺的一端加熱，熱是怎樣傳遞的？________________________。 在鋼尺的中央加熱，熱是怎樣傳遞的？_________________________。（2）圓形金屬片上每隔2厘米沾一點(diǎn)奶油，在圓形金屬片的一端加熱，奶油融化的順序是怎樣的？在圓形金屬片的中央加熱，奶油融化的順序又是怎樣的？ 1.分別在兩片圓形金屬片 2.在其中一片圓形金屬片 3.在另一片圓形金屬片的中央加熱 上間隔相同距離沾奶油 的一端加熱 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在金屬片的一端加熱，熱是怎樣傳遞的？_______________________。 在金屬片的中央加熱，熱是怎樣傳遞的？_______________________。 小結(jié)：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳遞熱的方式稱為“傳導(dǎo)”。 實(shí)驗(yàn)二：探究液體的傳熱方式 聯(lián)系舊知識(shí)：空氣受熱后向____流動(dòng)，受冷后向____流動(dòng)。 把木屑放入水中加熱，觀察木屑在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的，并用箭頭標(biāo)出熱的傳遞方向。 小結(jié)：液體或氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為“對(duì)流”。 實(shí)驗(yàn)三：站在陽光下一段時(shí)間后，會(huì)有什么樣的感覺？想想看，太陽的熱怎樣傳到地球上？ 小結(jié)：不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱，這種傳熱方式稱為“輻射”。 木材燃燒和電暖氣產(chǎn)生的熱，除了用對(duì)流傳遞外，也可以用輻射的方式傳遞出去。 四、[鞏固提高] 1.熱總是從______處向______處傳遞。 2.在固體中，熱的主要傳遞方式是______，在氣體和液體中，熱主要是靠______的方式傳遞的。 3.太陽光照射在地面上屬于______。 4.輻射通過______來傳遞。 A、水 B、空氣 C、不需要物體 5.生活中經(jīng)常這樣傳遞熱（小組合作完成） 熱的傳遞 方式 舉例 傳導(dǎo) 炒菜時(shí)，勺子柄會(huì)熱； 對(duì)流 暖氣片使屋子變暖和； 輻射 坐在爐子邊取暖； 五、歸納延伸 1.這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ 2.課下做一下，試一試 根據(jù)你這節(jié)課收獲的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，我想用熱水和涼水摻一杯溫水和是先倒熱水好還是先倒涼水好呢?課下試一試、嘗一嘗、體會(huì)一下。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 熱空氣和冷空氣教案 蘇教版 過程與方法： 1.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對(duì)流。 2.會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升。 知識(shí)與技能： 1.知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。 2.知道熱空氣上升，冷空氣下降。 3.了解熱氣球和孔明燈的升空原理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。 2.樂于親近自然，有研究自然的欲望。 【教學(xué)重點(diǎn)】空氣的冷熱空氣對(duì)流形成了風(fēng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？ 2.空氣會(huì)流動(dòng)么？ 3.我們身邊的空氣一般是怎么流動(dòng)的？誰來描述一下？ 4.你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會(huì)向我們剛才描述的那樣流動(dòng)么？ 二、進(jìn)入新課 1.研究熱空氣的流動(dòng)。 ①我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的。 ②是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？ ③把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？ ④通過這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑤能不能再想一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣是上升的？你準(zhǔn)備怎么做？ ⑥書上的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芸炊?？誰來做？ ⑦實(shí)驗(yàn)再一次說明了什么？ 2.研究冷空氣的流動(dòng)。 ①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？生活我們?cè)谀睦锟梢哉业嚼淇諝猓? ②打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動(dòng)？ ③冬季的冷風(fēng)從哪里鉆進(jìn)來？ ④生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？ 3.認(rèn)識(shí)冷熱空氣的對(duì)流。 （1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？ （2）演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示。 （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ （4）如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？ （5）由于地面冷熱不同導(dǎo)致的空氣流動(dòng)就是風(fēng)。 三、鞏固 （1）利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？ （2）請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。 （3）教師、學(xué)生一起來完成一只熱氣球。 四、作業(yè) 1、學(xué)生回家做一個(gè)熱氣球。 教學(xué)效果 板書設(shè)計(jì)： 熱空氣和冷空氣 熱空氣 上升 冷空氣 下降