2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 錄 只有一個(gè)地球 1課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 錄 只有一個(gè)地球 1課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　? 2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。　　 3．產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭(zhēng)做小小宣傳員?！　? 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　 引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?！?　　 教具準(zhǔn)備： 　　 多媒體課件1. 地球資源枯竭了　　 多媒體課件2. 傷痕累累的地球，人們不安全了 一、導(dǎo)入新課 　　 同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎？生答（地球）對(duì)，她就是地球?！　? 今天，我們繼續(xù)一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，來(lái)了解我們這位母親。（板書,　齊讀課題。） 二、初讀讀文、整體感知　　 1．同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！　就讓我們乘坐中國(guó)人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）　　 2.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個(gè)美麗的星球，請(qǐng)你用一句話來(lái)夸夸她。（生說(shuō) ） 師：記得曾經(jīng)一位遨游太空目睹地球的宇航員也曾經(jīng)像同學(xué)們一樣發(fā)出類似的感嘆（出示幻燈：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”）下面請(qǐng)同學(xué)們自己把宇航員的感嘆自己讀一讀（學(xué)生讀完，然后齊讀）?！　? 師：有什么疑問(wèn)嗎？　　 生1：宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆？　　 生2：為什么說(shuō)地球容易破碎？　　 生3：為什么說(shuō)地球可愛(ài)的同時(shí)又說(shuō)地球容易破碎？　　 …… 　　 師：同學(xué)們都是善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的！老師看得出，同學(xué)們對(duì)想知道地球怎樣可愛(ài)，又為什么容易破碎是不是？好，下面就請(qǐng)同學(xué)們輕聲地把課文讀一讀，一邊讀一邊思考，把課文中描寫地球可愛(ài)的部分用“（）”括出來(lái)，把課文中描寫地球容易破碎的地方用“[]”標(biāo)出來(lái)，下面開(kāi)始！（教師巡視）　　 3.評(píng)價(jià)用語(yǔ)：1、老師發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)很會(huì)讀書的，因?yàn)樗麄儾幻χ鲇浱?hào)而是先將文章讀完然后再?gòu)念^開(kāi)始朗讀，做記號(hào)的！2、老師覺(jué)得，趙銘同學(xué)肯定深悟“書山有路勤為徑”的道理的，他讀完了見(jiàn)其他同學(xué)還沒(méi)有讀完，他有開(kāi)始讀第二遍了！ 三、交流淀情 （一）交流課文中描寫地球可愛(ài)的部分　 1.師：地球媽媽可愛(ài)嗎？課文是怎么寫的？　　 生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹……和藹可親。 師：他讀得怎么樣？從哪些地方可以看出來(lái)？（生說(shuō)） 師：老是覺(jué)得他還讀出了地球的特點(diǎn)，你知道書上用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)？　　 生：晶瑩透亮、相互交錯(cuò)、薄薄的水藍(lán)色紗衣、美麗壯觀、和藹可親…… 　　 師：讓我們63個(gè)同學(xué)和他比一比看誰(shuí)讀得更好？（生齊讀） 師：同學(xué)們看見(jiàn)地球媽媽了嗎？閉上眼睛想一想，她是什么樣的？有什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的衣服…… 　　 生1：地球媽媽一頭綠色的亮發(fā)，飄逸不止，真是楚楚動(dòng)人！　　 生2：地球媽媽擁有苗條的身材，顯得亭亭玉立！　　 生3：地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛，穿著蘭色的風(fēng)衣，腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋！是多么的美麗迷人?。ㄕ?qǐng)學(xué)生板書：美麗迷人）　　 …… 　　 師：看來(lái)，同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，你們?yōu)槟苡羞@樣美麗的地球媽媽感到驕傲嗎？感到自豪嗎？那就來(lái)讀一讀這句話吧?。ㄔ僮x宇航員的感嘆） 2．地球的可愛(ài)僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬幔窟€可以從文章的那些語(yǔ)句可以看出？ 生：地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。 生：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)。 師：是的，地球把有限的資源無(wú)私的奉獻(xiàn)給了人類，這就是最大的慷慨，這就是為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。也只有母親才能有這樣的心去包容，去奉獻(xiàn)。（再讀宇航員的感嘆） （二）交流地球容易破碎的部分　　 師：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！書上是怎么說(shuō)的！　　 生1：（讀課文的第三小節(jié)）　　 師：有補(bǔ)充的嗎？　　 生2：（讀課文的第二小節(jié)）　　 師：他讀的是描寫地球渺小的部分，關(guān)于這部分內(nèi)容我們等會(huì)再討論！　　 生3：（讀課文的第四小節(jié)?。　? 師：同學(xué)們聽(tīng)清楚了沒(méi)有！剛才大家所講的就是關(guān)于地球容易破碎原因的一個(gè)方面！是人類的某些罪惡的行徑！下面請(qǐng)同學(xué)們把課文的3、4小節(jié)再好好地讀一讀，一邊讀一邊體會(huì)，把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語(yǔ)畫下來(lái)！　　 學(xué)生讀?！　? 師：我們一起交流?。▽W(xué)生說(shuō)完之后，教師出示幻燈：不加節(jié)制地開(kāi)采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品）誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）當(dāng)你們面讀這些破壞行為的時(shí)候，你們心里有什么樣的體會(huì)？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你此刻的心情！　　 生：慚愧、厭惡、憤恨、懊惱…… 　　 （生讀、齊讀）　　 師：人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？說(shuō)說(shuō)你所了解的！　　 生1：人類大量地使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留！　　 生2：人類大量捕殺、獵食動(dòng)物！　　 生3：人類亂砍樹木，造成水土流失！　　 …… 放地球被污染的課件　　 師：同學(xué)們想一想，在人類無(wú)休止地敲詐、勒索、摧殘之下，地球媽媽現(xiàn)在變得怎樣了？她原先飄逸的長(zhǎng)發(fā)呢？她的身材呢？她的衣服呢？　　 生1：地球媽媽這時(shí)候已經(jīng)衣衫襤褸了！　　 生2：地球媽媽現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了?。ㄕ?qǐng)學(xué)生上黑板寫：傷痕累累）　　 生3：地球媽媽的面容變得憔悴不勘，她的身材用臃腫了，頭發(fā)布滿了塵土…… 　　 師：老師知道同學(xué)們還有很多的話要說(shuō)，但是，我們都不怎么忍心說(shuō)下去，因?yàn)槲覀兯f(shuō)的是我們的媽媽呀！有句話說(shuō)得好我們都是地球媽媽的孩子，你們?nèi)绦淖约旱膵寢屜襁@個(gè)樣子嗎？請(qǐng)跟著老師讀——（宇航員的感嘆）　　 師：是呀，地球是那么的容易破碎，課文還怎么說(shuō)的？　　 生讀課文中描寫地球相對(duì)渺小的部分。　　 師：渺小，課文是怎樣寫的？　　 生：課文給我們列舉了很多的數(shù)據(jù)?！　? 師：你能找出來(lái)讀一讀嗎？　　 生：讀課文中所列舉的數(shù)據(jù)。（六千三百多千米）　　 生：我還發(fā)現(xiàn)課文把地球同茫茫宇宙進(jìn)行了比較?！　? 師：對(duì)，你是多么的善于發(fā)現(xiàn)！同茫茫宇宙相比，地球只像其中大海中的— 　　 生：一葉扁舟！　　 師：你們讀的是航空母艦！　　 師：還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的《江上漁者》么，它最后兩句是這樣的：（學(xué)生和教師一起吟誦“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里?！痹僮x—— 　　 生：一葉扁舟！　　 師：多么小的船啊，在海浪中顛簸，這就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我們?nèi)祟愒诓粩嗨魅〉耐瑫r(shí)還在有意地破壞，這多么令人感到痛心??！再讀——（宇航員感嘆的話） （三）感受地球的容易破碎形成強(qiáng)烈震撼　　 師：同學(xué)們可曾想過(guò)，假如有一天地球真的破碎了，我們將到哪兒去？　　 生1：我會(huì)到另一個(gè)星球上去！　　 生2：我將在宇宙中流浪！　　 生3：那時(shí)，我將不再存在！　　 …… 　　 師：同學(xué)們，不是不允許我們擁有美好的理想，而是我們的理想是那么的遙遠(yuǎn)。誰(shuí)來(lái)讀課文的5、6、7小節(jié)。當(dāng)學(xué)生讀到40萬(wàn)億公里的時(shí)候，教師進(jìn)行講解?！　? 師：40萬(wàn)億公里，知道嗎？（學(xué)生迷惘）從地球到太陽(yáng)的距離是1.5億公里，40萬(wàn)億公里是太陽(yáng)與地球距離的多少倍？（有學(xué)生立刻算出：26.666……萬(wàn)倍）對(duì)，大約有27萬(wàn)倍！你能去么？即使你去了，你能找到生命的足跡么？　　 生：不能?！　? 師：你是怎么知道的？　　 生：因?yàn)檎n文中用了至少一個(gè)詞語(yǔ)！　　 師：對(duì)！你真有老鷹一般善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！“至少”就是最少，說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，另外，還強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只能限于這個(gè)范圍。　　 同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無(wú)情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。　　 請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一個(gè)自然段?！　? 看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？（生說(shuō)）　　 師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的自我表白，老師也受到了一次深刻的情感體驗(yàn)，那是兒女對(duì)母親的依戀，那時(shí)兒女對(duì)母親的感念！同學(xué)們，老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動(dòng)，來(lái)讓我們時(shí)刻提醒自己：（讀：只有一個(gè)地球）讓我們警示眾人：（讀：只有一個(gè)地球） 四、全文小結(jié) 　　 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語(yǔ)花香。 五．板書 13.只有一個(gè)地球美麗迷人 傷痕累累 無(wú)法移居 精心保護(hù) 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 愿世界更加和平與美好1教案 冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 態(tài)度：培養(yǎng)關(guān)注世界、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，培養(yǎng)為有困難的人提供幫助和獻(xiàn)出愛(ài)心的習(xí)慣。 能力：培養(yǎng)并逐漸提高利用報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體收集資料的能力。 知識(shí)：了解貧困地區(qū)或國(guó)家人們的生活；知道某一地區(qū)或世界局勢(shì)變化的基本情況；學(xué)會(huì)幫助和支援他人的方式和方法。 主題教學(xué)思路 本主題是活動(dòng)課，教材在設(shè)置上力圖通過(guò)學(xué)生思考、討論等系列活動(dòng)，關(guān)注那些生活在貧困和饑餓中，生活在動(dòng)蕩不安中的人們，樹立用愛(ài)心去關(guān)心和幫助他人的思想。在此，教材從兩個(gè)層面進(jìn)行了說(shuō)明：一是作為中國(guó)人，我們要從各個(gè)方面積極支援世界經(jīng)濟(jì)落后或遭受自然災(zāi)害的地區(qū)；二是作為小學(xué)生，我們可以采取如捐款、捐書、與貧困地區(qū)小朋友“手拉手”等多種形式，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。教材最后發(fā)出“讓我們用不同的形式，關(guān)注風(fēng)云變幻的世界，用愛(ài)心呼喚明天”的號(hào)召，體現(xiàn)了對(duì)世界和平、祖國(guó)安寧、生活幸福的追求。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 關(guān)注世界或某地區(qū)的局勢(shì)變化，收集各國(guó)、各地區(qū)、身邊人們之間互相幫助、合作交流的實(shí)例。 教學(xué)過(guò)程 1．總結(jié)交流，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的惡果 教師在教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧我國(guó)近代那段從屈辱到抗?fàn)幍臍v史，重新感受由于戰(zhàn)爭(zhēng)而導(dǎo)致的國(guó)家貧困、民不聊生的后果，體會(huì)我們今天的和平與幸福生活來(lái)之不易。教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材中提供的圖片信息，了解世界上還有許多人生活在貧困和戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影之下。由于這些信息來(lái)源比較廣泛，教學(xué)可采用以學(xué)生發(fā)言、相互交流為主的教學(xué)方法。 2．集思廣益，樹立幫助他人的意識(shí) 教材中提出的“我們采取什么行動(dòng)，用愛(ài)心去關(guān)注他們，用雙手去幫助他們”的問(wèn)題，具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，教學(xué)中教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，敢于發(fā)言，只要學(xué)生提出自己的想法，教師應(yīng)給予肯定。值得注意的是，問(wèn)題中提出的關(guān)心和幫助，可以是物質(zhì)上的，如捐書、捐款、捐物等；也可以是精神上的，如寫慰問(wèn)信、與貧困少年舉行聯(lián)誼活動(dòng)等。總之，內(nèi)容應(yīng)是豐富的，形式應(yīng)是多樣的。 3．在活動(dòng)中，關(guān)注世界，奉獻(xiàn)愛(ài)心 教材在最后以一組圖片呈現(xiàn)了支援落后國(guó)家和地區(qū)的場(chǎng)面，其中包括食品、藥品和建筑材料等方面。在此，教師可指導(dǎo)學(xué)生拓展思維領(lǐng)域，一方面了解一些國(guó)際組織在國(guó)際支援和援救方面所發(fā)揮的作用，另一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)注世界，呼喚明天。學(xué)生的活動(dòng)可大可小，大到給國(guó)家政府提出建議，小到幫助有困難的人做一件好事；學(xué)生的活動(dòng)形式可以多種多樣，例如搞一次宣傳活動(dòng)，將自己設(shè)計(jì)的宣傳畫、愛(ài)心標(biāo)志或口號(hào)展示或告訴親朋好友。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟關(guān)愛(ài)和幫助他人是我們的責(zé)任，也是自己應(yīng)出的一份力；懂得“贈(zèng)人玫瑰手有余香”的道理。