2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 我們即將畢業(yè) 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 我們即將畢業(yè) 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：談話(huà)引入。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫(huà)，而是一首我寫(xiě)的詩(shī)，你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。 出示課件1：學(xué)生配樂(lè)朗讀： 每到六年級(jí) 心里就有些難過(guò) 你們就要離開(kāi) 而我剛剛收獲 我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活 你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我 我知道那記得的原因是什么 那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀 于是我用我的方式留住他們 我說(shuō) 孩子們 發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn) 彰顯你們的特色 老師要為你們寫(xiě)一本書(shū) 記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè) 記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索 聽(tīng)到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感） 是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過(guò)。 板書(shū)課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2 活動(dòng)二：真情告白。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。 1.我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話(huà)要說(shuō)呢？ 2.往事回憶，真情再現(xiàn)。 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。 3.指答心情。 聽(tīng)了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？ （點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。） 那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物） 活動(dòng)三：欣賞探究 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。 1.此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。（出示課件3） 2.仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名） 3.有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。 4.可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。 5.對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫(huà)或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？（出示課件4） 6.有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇妙。（每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰 7.怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？ （出示兩張經(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。） 出示課件6：制作方法 活動(dòng)四：抒情創(chuàng)作 設(shè)計(jì)意圖：本課中，重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品，表達(dá)自己的情感。 在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫(huà)的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話(huà)。） 時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言?xún)?cè)，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。 活動(dòng)五：激勵(lì)評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。 1.說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。 這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？ 2.教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。 看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作） 3.小結(jié)：原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。 4.集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。 5.小結(jié). 同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿(mǎn)臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。 最后老師想送你們一份禮物。 出示詩(shī)歌： 無(wú)論走到哪里， 記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹， 記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。 得意時(shí)， 不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)； 失意時(shí)， 不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。 寬容、平和、樂(lè)觀、向上，是我對(duì)你們的期望， 最后，讓我衷心地祝福你們， 祝福你們中的每一位， 健康、幸福、快樂(lè)！ 下課。 附送： 2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 我熟悉的人1教案 浙美版 教材分析 前兩節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了人體速寫(xiě)和對(duì)勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)方面的知識(shí)，本課在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能運(yùn)用以前所學(xué)的有關(guān)人體比例知識(shí)和人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法進(jìn)行綜合練習(xí)，還要求學(xué)生能較準(zhǔn)確地描繪出熟悉的人的容貌特征，專(zhuān)注人物的衣著打扮、習(xí)慣動(dòng)態(tài)等，表現(xiàn)出該人物的個(gè)性特征，較前面所學(xué)的內(nèi)容加大了難度。 五、六年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)處在寫(xiě)實(shí)期，其思想逐步由幻想世界回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。因此，引導(dǎo)他們用速寫(xiě)的表現(xiàn)手段來(lái)觀察、反映身邊的真實(shí)生活，從中培養(yǎng)美感，培養(yǎng)他們對(duì)美的追求，啟發(fā)他們用繪畫(huà)的形式來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。依據(jù)這樣的想法，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為刻畫(huà)人物的容貌、性格和體型特征，反映出人物的個(gè)性，從中表達(dá)出與畫(huà)中人物的特殊關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)則是抓住人物的個(gè)性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫(huà)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用學(xué)生或記憶畫(huà)的方法，描繪自己最熟悉的人，表達(dá)自己對(duì)他的敬愛(ài)或友好之情。（了解） 2.通過(guò)觀察和會(huì)議，抓住自己熟悉的人的面貌、體形、服飾等特征，畫(huà)出熟悉的人的形象，提高人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)力。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn)：刻畫(huà)人物的容貌、性格和體形特征，反映出人物的個(gè)性，從中表達(dá)出與畫(huà)中人的特殊關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的個(gè)性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫(huà)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生：人物肖像畫(huà) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.小結(jié)《勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)》的學(xué)習(xí)情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)?？梢詮倪@幾方面去討論或分析： （1）勞動(dòng)內(nèi)容方面 （2）勞動(dòng)中使用的工具及環(huán)境 （3）勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作 （4）描繪人物時(shí)線(xiàn)條的表現(xiàn) （5）整體畫(huà)面的視覺(jué)效果 （6）檢查畫(huà)面視覺(jué)效果，修改人物的表情，更好地顯示人們的性格與個(gè)性。 揭示課題—《我熟悉的人》， 教師作啟發(fā)性談話(huà)： 二、講解不同年齡的人的特征 老年人的突出特征： 聳肩駝背（由于骨骼的變化，頸部向前方傾斜），脂肪較少，肌肉萎縮，皮膚松弛而下垂，皮膚干枯而粗糙多皺紋，眼神遲鈍，眸子不亮，整個(gè)眼睛鑲嵌在眼眶之中，須發(fā)皆白。 輕壯年頭像特征： 方而呈現(xiàn)棱角，方中寓圓，肌肉結(jié)實(shí)，體塊感強(qiáng)烈，粗眉大眼有神，嘴形大而方厚，有力度感。 女青年面部特征： 骨骼細(xì)秀，肌體脂肪層厚，呈現(xiàn)圓潤(rùn)細(xì)秀、靈巧俏美之感，發(fā)式變化多。 觀察同學(xué)們的臉部，共同找一找少年的臉部特征。 三、學(xué)生作業(yè) 畫(huà)熟悉的人，要注意畫(huà)好手的姿勢(shì)，襯托出人的氣質(zhì)和神態(tài)。 只要求表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，對(duì)細(xì)部不必作過(guò)細(xì)的描繪。 畫(huà)“人”，則應(yīng)對(duì)人物的神態(tài)、表情、服飾等作細(xì)膩的刻畫(huà)，一達(dá)逼真?zhèn)魃竦乃囆g(shù)效果。 四、作業(yè)講評(píng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。 五、課后小結(jié)