2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 面具教案 蘇少版.doc

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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 面具教案 蘇少版 設(shè)計(jì)理念： 本課是“造型、表現(xiàn)“領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。 面具有著悠久的歷史，也與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。 教材中學(xué)生作品的多種表現(xiàn)手法可以幫助學(xué)生理解如何夸張地表現(xiàn)，開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計(jì)制作方法。 課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在想象與創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。 2.掌握繪畫(huà)面具的基本方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)不同地域，不同種族多種面具風(fēng)格的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用夸張的手法表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。 教學(xué)用具：課件、面具示范作品等。 學(xué)生用具：鉤線筆、白紙等 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音樂(lè)入室。 導(dǎo)入：出示佐羅的畫(huà)面。 同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？黑面具、黑帽子、黑斗篷、黑坐騎、佩劍和長(zhǎng)鞭愿意行俠仗義、除暴安良、劫富濟(jì)貧 出示意大利狂歡節(jié)美女圖片 美麗婀娜 他們都用了同一種道具——面具，今天，我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)面具方面的知識(shí)。 二、講授新課。 （出示原始社會(huì)圖片和音樂(lè)）我們祖國(guó)是一個(gè)古老的國(guó)度，面具文化更是歷史悠久，早在原始社會(huì)他們就穿獸皮，穿樹(shù)葉做的衣服，臉上抹得五顏六色，有些還會(huì)帶著面具等等，不過(guò)他們不是為了像佐羅那樣帥氣，也不是像意大利美女那樣另類(lèi)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。 有誰(shuí)知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎? 師小結(jié)：原來(lái)，在古代的原始部落里，人們對(duì)一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋?zhuān)麄円詾槭茄Ч砉衷谧鲪海谑撬麄兙痛魃线@些他們認(rèn)為能給人們帶來(lái)神奇力量的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人、驅(qū)魔降妖的作用。 我們中國(guó)面具各類(lèi)多樣，有藏戲面具（制作精致，造型獨(dú)特，特別注意眼神、牙齒的刻畫(huà)。）、百戲面具、薩滿(mǎn)面具（作為原始宗教載體的面具，有著廣泛的文化蘊(yùn)涵，涉及祭祀、民俗、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。）等等。 邊講邊出示。 下面我們重點(diǎn)來(lái)欣賞一下儺戲面具。 1.欣賞儺戲面具: 出示來(lái)自中國(guó)貴州的儺戲面具，請(qǐng)看大屏幕。（設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。）邊出示邊介紹： 儺戲在貴州、四川、湖南、湖北、廣西、云南等地的漢、苗、侗、土家、布依等少數(shù)民族中都有流行，是流行地域較廣、涉及民族眾多的地方戲曲劇種之一。儺戲演出的全過(guò)程演員都要佩戴面具。面具的原料多為楊木和柳木，楊木質(zhì)輕又不易開(kāi)裂，而柳木民間認(rèn)為可以辟邪。其制作工藝不如地戲面具復(fù)雜精細(xì)，造型偏重寫(xiě)實(shí)，同時(shí)也賦予夸張色彩。儺戲面具色彩較單一、和諧，不強(qiáng)調(diào)以色彩的變化來(lái)表現(xiàn)人物性格和身份，而著重以雕刻手法表現(xiàn)不同造型。 2.欣賞意大利面具: 世界上許多地方都有著自己獨(dú)特的面具文化，像非洲面具，我們重點(diǎn)欣賞下意大利的面具。邊出示邊介紹： 　意大利狂歡節(jié)最大的特點(diǎn)是它的面具，　在面具后面，年齡差異被消除，老人變年輕了，年輕人一下子老成持重起來(lái)。年輕人和小人物借助面具代表的權(quán)威把自己裝扮成大人物。而老人極力將自己裝扮得很年輕，甚至越無(wú)知越愚蠢越好，男人可以變成女人，女人也可以變成男人。權(quán)貴和窮人可以通過(guò)面具融合在一起。在面具的后面，社會(huì)差異暫時(shí)被消除。富人變成了窮人，而窮人成了富人。他們互相尊敬地打著招呼?？梢院翢o(wú)顧忌，盡情宣泄，恣意狂歡，通宵達(dá)旦。 （設(shè)計(jì)意圖：用提問(wèn)形式欣賞意大利面具和中國(guó)儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。） 3.面具文化豐富多彩，還有什么皮面具、石面具、陶面具、木面具、鐵面具、布面具、紙面具、塑料面具等這兒還有我們學(xué)校在興趣活動(dòng)中自己繪制的面具作品。 師：你對(duì)這面具有什么感受？他們有什么特色，哪些是最吸引你的地方？圖片展示。 生：恐怖，可怕…… 4.思考：面具中運(yùn)用了哪些基本形 （1）面具除了這個(gè)形狀，可以做成什么形狀?展示圖片，橢圓的、長(zhǎng)方形、菱形等等，哪一個(gè)的造型最與眾不同？哪一個(gè)的形象最夸張？（強(qiáng)調(diào)面具制作得1造型夸張。2色彩夸張。） （2）學(xué)生思考： A.設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫(xiě)實(shí)或抽象） B.運(yùn)用哪些的色彩和基本形?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈） C.采用什么樣的方法制作？（平面或立體） 談話：大家都想好了嗎？下面就請(qǐng)大家利用自己手中的筆畫(huà)一個(gè)自己喜歡的與眾不同的面具。 三、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。（開(kāi)啟背景音樂(lè)） 四、展評(píng) 1.作業(yè)展評(píng)：展示自己畫(huà)的面具，介紹你獨(dú)特的構(gòu)思和做法。 （設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。） 2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒(méi)有想到的，值得你學(xué)習(xí)。 五、小結(jié)延伸 隨著科學(xué)的發(fā)展，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到世界上并沒(méi)有鬼，現(xiàn)代面具逐漸成為人們家居裝飾、歡慶節(jié)日、表演道具、交流情感不可缺少的裝飾。希望同學(xué)們利用今天學(xué)到的知識(shí)，用自己做的面具來(lái)美化生活。 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 風(fēng)景如畫(huà)（一）教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫(huà)的基本知識(shí)，具有一定的賞析風(fēng)景畫(huà)的能力。 2.操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，表現(xiàn)自然的美。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞書(shū)上作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫(xiě)生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，表現(xiàn)風(fēng)景美。 2.教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面上能注意適當(dāng)取舍，畫(huà)出動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)。 教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、表現(xiàn)自然的欲望。 二、 欣賞作品 探究技法 欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一副。為什么？ 研究這些風(fēng)景畫(huà)是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來(lái)表現(xiàn)自己的作品。 學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫(huà)的技法：?jiǎn)紊孛琛U筆淡彩、紙版畫(huà)、水彩、水粉畫(huà)、油畫(huà)，也可以用綜合材料來(lái)表現(xiàn)。 三、 指導(dǎo)寫(xiě)生 繪畫(huà)實(shí)踐 1.學(xué)會(huì)取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時(shí)的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括. 2.風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫(xiě)生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn),掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則. 教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。 3.學(xué)生寫(xiě)生。 （1） 幫助學(xué)生找位置，明確所畫(huà)目標(biāo)。 （2） 鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫(huà)、水彩、水粉畫(huà)等，也可以用綜合材料表現(xiàn)） （3） 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓其自由作畫(huà)，根據(jù)畫(huà)面需要，將眼前景物適當(dāng)增減，也可移動(dòng)物體，力求完美動(dòng)人。 四、 展示作品 整理環(huán)境 展示學(xué)生作品，并說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)的寫(xiě)生熱情。整理寫(xiě)生場(chǎng)地，教育學(xué)生呢感愛(ài)護(hù)環(huán)境。 五、 走向生活 分享快樂(lè) 將自己的風(fēng)景寫(xiě)生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈(zèng)送親友，讓學(xué)生充分享受寫(xiě)生的樂(lè)趣和成就感。