2019-2020年五年級品德與社會下冊 第三單元《不能忘記的歷史》教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級品德與社會下冊 第三單元《不能忘記的歷史》教案 教科版 單元備課 本單元的總目標： 1、通過“圓明園的訴說”，讓學生了解從鴉片戰(zhàn)爭以來，外國列強對晚清中國的侵略罪行。初步感受“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情。 2、了解侵華戰(zhàn)爭的有關(guān)歷史，了解戰(zhàn)爭的罪惡，了解面對民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度。 3、知道近代以來中國人民、尤其是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗爭。 4、總結(jié)歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志。 本單元所體現(xiàn)的課程標準的內(nèi)容與要求： 本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》中“知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向”等內(nèi)容要求。 本單元各課內(nèi)在聯(lián)系： 本單元包含《圓明園的訴說》、《在南京大屠殺紀念碑前》、《不愿做奴隸的人們》、《振興中華，我們的責任》四個活動主題。“圓明園的訴說”通過了解圓明園曾有過的輝煌和被毀滅的悲劇，在令人痛惜的對比中，引導(dǎo)學生追溯自1840年以來，外國侵略者給中國社會帶來的深重災(zāi)難、使中國逐漸淪為半封建半殖民地社會的歷史；“在南京大屠殺紀念碑前”痛斥了日本帝國主義悍然發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的滔天罪行，引導(dǎo)學生從各個角度去發(fā)現(xiàn)鐵證如山的史事。然而，在這一段黑暗的歷史中，中國人民從未停止過戰(zhàn)斗，所有“不愿做奴隸的人們”，前仆后繼、團結(jié)一心，終于迎來了民族的獨立和人民的解放。所謂“前事不忘，后事之師” ，幫助學生了解這段屈辱的歷史，為的就是讓他們牢記歷史教訓(xùn)，體會到“振興中華，我們的責任”這樣一個時代使命?？梢哉f，本單元的四個主題按照這樣的思路來安排，既避免了嚴格按照時間線索細說歷史而引起學生乏味的情況，又相互關(guān)聯(lián)、主題鮮明，給學生更大的警惕和震撼。 本單元的課時安排： 《圓明園的訴說》 一課時 《在南京大屠殺紀念碑前》 一課時 《不愿做奴隸的人們》 一課時 《振興中華，我們的責任》 一課時 第一課 圓明園的訴說 總第16 3.25. 活動目標： 1、幫助學生了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，使中國逐漸喪失了主權(quán)，遭受了巨大的民族空難。 2、讓學生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情。 3、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。 活動準備： 課前查閱清朝鴉片戰(zhàn)爭的資料、多媒體課件 活動過程： 一、激情導(dǎo)入，感受園林今昔 1、師簡介：圓明園是清朝五代皇帝傾心營造的皇家玉苑，被世人冠以“萬園之園”、“世界園林的典范”、“東方凡爾賽宮”等諸多美名。它有著精美的建筑和數(shù)不盡的文化珍寶。今天我們就要一同走進這座萬園之園。一起去感受這一代皇家園林的秀美風光。 2、播放圓明園今昔風光。（課件出示） 二、談體會、質(zhì)疑，深入課題 師：同學們，看完這段錄相，你想說些什么？還有什么問題？ 1、指生談體會。 2、老師和學生一起提煉出學生提的重點問題，引導(dǎo)學生深入研究。如： （1）英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園？ （2）清朝政府和軍隊干什么？ （3）當年圓明園被搶走的珍寶有多少、現(xiàn)在去向如何？ 3、小組同學結(jié)合了解到的有關(guān)清朝歷史知識，討論問題。 4、小組選派代表，全班交流，教師相機點撥指導(dǎo)。 交流過程中，教師引導(dǎo)學生明確當時的清政府腐敗無能，悟到“落后就要挨打”的道理。 師小結(jié)：一座經(jīng)營了150多年，綜合中西建筑藝術(shù)成就，聚集了古今藝術(shù)珍品和歷代典籍、世界上少有的壯麗宮殿和園林。在慘遭侵略軍大肆搶掠和焚燒后化為烏有了。這還只是中國百年屈辱中的小小的一頁。 三、拓展延伸，了解歷史 1、你們看，這是鴉片戰(zhàn)爭前和鴉片戰(zhàn)爭后的兩張地圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示地圖） 2、學生發(fā)言，談感悟。 3、那我們的領(lǐng)土哪里去了呢？ 4、學生結(jié)合所查資料討論。 5、師小結(jié)：是啊，1840年，英國用鴉片、大炮打開了中國的大門，清政府屈辱求和，于1842年簽訂了第一個不平等條約--------《南京條約》，割讓了香港島，賠款二千一百萬兩，此后又簽訂了很多不平等條約。下面讓我們來瀏覽一下這些喪權(quán)辱國的不平等條約吧。（課件出示條約） 6、同學們你們看了想說點什么？ 7、師：“落后就要挨打”，那么我們?nèi)绾螖[脫“挨打”的處境呢？ 8、學生討論發(fā)言。 過渡：現(xiàn)在很多人提議重新修建圓明園，你們認為是否需要修建呢？我們來展開一次辯論，一同探討這個問題。正方觀點是同意修建，反方觀點是不同意修建。 四、開展“圓明園是否重建？”小辯論。 1、小組內(nèi)討論 2、班內(nèi)辯論 師小結(jié)：無論建還是不建事實上并不重要，關(guān)鍵是作為每一個人中國人我們都不能忘記這段歷史，我們要“勿忘國恥，振興中華”！為我們的五星紅旗增光添彩！ 最后讓我們在《紅旗飄飄》優(yōu)美動聽的旋律聲中結(jié)束這節(jié)課，為著我們的五星紅旗能永遠飄揚在世界的東方，讓我們共同努力來振興中華。 五、課后拓展 在教室的后墻上貼一張圓明園遺址圖片，并在旁邊掛一本感言本，讓學生再上網(wǎng)或到書籍中尋找一些與這段歷史相關(guān)的資料，好好閱讀，并且可以粘貼圖片，發(fā)表感言。 教后札記： 通過本課的學習，幫助學生了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，使中國逐漸喪失了主權(quán)，遭受了巨大的民族空難。讓學生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情。培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。 第二課 在南京大屠殺紀念碑前 總第18 3.26 活動目標: 1、 幫助學生初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。 2、 培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。 活動重點：了解日本帝國主義侵華的真實歷史，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。 活動準備：制作多媒體課件，推薦讀書書目（如《南京大屠殺》一書）和部分網(wǎng)站，指導(dǎo)學生有目的地搜集抗日戰(zhàn)爭、南京大屠殺的資料 活動過程： 一、播放歌曲、渲染情境 1、放雄壯渾厚的大合唱《黃河大合唱》。 2、教師激情談話：“保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)全中國”嘹亮的歌聲唱出了我們中華兒女幾代人的心聲，保家衛(wèi)國是我們每個華夏兒女的責任。同學們，你們可曾知道，在抗擊日本帝國主義的戰(zhàn)爭中，有多少我中華兒女犧牲了寶貴的生命，尤其是八年抗戰(zhàn)，那是用血肉之軀筑起來的萬里長城，那是一段不堪回首的歷史。 20世紀30年代，日本，這個與我們只一水之隔的近鄰，大面積發(fā)動了對華的侵略戰(zhàn)爭，給中國人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶，在人類文明史上寫下了野蠻、可恥的一頁。尤其是1937年12月13日，一個血腥的日子，一個震驚世界的日子。這一天，日本侵略軍攻陷了南京城，一場野蠻的屠殺開始了，30多萬中國人倒在了血泊中，南京城成了人間地獄。 （請看大屏幕） 二、情境再現(xiàn)、回顧歷史 1、課件播放南京大屠殺有關(guān)圖片。（由于考慮到學生年齡還小，可以選取一些不太血腥、殘忍的圖片） 2、看了這些畫面，你有什么想說的話？ 3、回憶歷史，我們的心情是沉痛的，親手去揭自己身上的傷疤很疼，甚至會疼到骨子里。但我們必須去揭，只有永遠會痛，才會永遠不忘歷史的恥辱，激勵自己不斷前進。下面請同學們交流自己搜集的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭、南京大屠殺的資料，把自己的感受說給小組同學聽。 （課前布置學生搜集資料時，有意識地指導(dǎo)學生按“親歷者”、“日本老兵的回憶”、“國際友人的見證”三個專題來搜集。） 4、開展讀書交流會。 請同學們根據(jù)課前搜集資料的類別自由組合成活動小組，分別組成三個專題小組，進行交流。 各小組派代表發(fā)言，其他同學可以補充。 5、教師補充中日甲午戰(zhàn)爭資料，使學生進一步認清日本帝國主義的侵華歷史，激發(fā)起學生的歷史使命感。 6、小結(jié)：從以上的交流中，我們可以清楚地知道日本對我國發(fā)動了多次戰(zhàn)爭，在歷次的侵略戰(zhàn)爭中，大量地掠奪了我國的財富，并給我們國家?guī)砹松钪氐臑?zāi)難。請閱讀課本50—51頁，進一步了解戰(zhàn)爭的后患。 三、組織“熱點新聞”追蹤討論會 1、 師生結(jié)合資料交流： （1）齊齊哈爾遺毒事件 （2）中國勞工劉連仁的故事 （3）731部隊細菌戰(zhàn) 2、面對這鐵證如山的史實，大家知道現(xiàn)在的日本政府是什么態(tài)度嗎？日本右翼分子歪曲歷史，說南京大屠殺是為了排除抵抗，甚至說純屬捏造；而日本發(fā)動戰(zhàn)爭是為了保衛(wèi)自己的安全等等，在日本，許多無知的年輕人根本就不知道日本曾經(jīng)侵略過中國！日本首相小泉每年都要去參拜靖國神社，大家知道靖國神社是什么地方嗎？ （1）課件展示—罪惡的焦點—靖國神社。 （2）看一則新聞。標題為“我國就日本首相再次參拜靖國神社表示強烈憤慨?！? 3、介紹“蘇向祥”事跡，進一步了解當今日本政府對此的態(tài)度，引導(dǎo)學生談自己的感想。 四、拓展升華 1、 有人說，過去了的不要再提，也有人說，我們要世世代代記住民族的仇恨，你怎么看？ 2、 為了讓所有熱愛和平的人都永遠記住這段慘痛的歷史，為了讓那些不知情的人永遠不忘記他們的祖先曾經(jīng)犯下的滔天罪行，請拿起你的筆，讓心中的話流淌，給日本不知情的小朋友寫一封信，把你最想說的話告訴他們。 3、 學生寫信。 4、 交流一至兩封信。（可能大多數(shù)同學都沒寫完，也可以課下以展覽的形式交流。） 五、延伸活動 1、 把搜集的資料做成剪報，辦一期班報展覽。 2、 把今天課堂上你印象最深的事講給你的親友聽，要求他們聽后在你準備好的本子上寫上一句他們最想說的話，并請他們簽名，一星期后交流。 3、 師生共同想辦法，爭取觀看《南京大屠殺》電影。 教后札記： 通過本課的學習，幫助學生初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。了解日本帝國主義侵華的真實歷史，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。 第三課：不愿做奴隸的人們 總第19 3.28 活動目標： 1、知道近代以來中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗爭； 2、愛戴革命先輩，進一步激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。 活動重點難點： 了解歷史上中國人民對外抗爭的史實激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。 活動準備： 1、搜集近代以來反抗壓迫、抗擊侵略的人物及事件圖片資料。 2、了解4月5日、7月1日、8月1日、10月1日等特殊日子的紀念意義。 活動過程： 一、唱響國歌 1、 教師激情談話：每當五星紅旗冉冉升起，我們都會唱起那首雄壯而又催人奮進的歌曲《中華人民共和國國歌》，今天讓我們一起唱響這首歌：起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城┅┅ 同學們，當你唱起這首歌，你的心情是怎樣的？ 2、學生談自己的感受。 3、小結(jié)：是的，這首歌在戰(zhàn)爭年代激勵著億萬同胞團結(jié)一致，以天下為己任，為挽救祖國的危亡而斗爭。在炮火紛飛的戰(zhàn)場上，有多少革命者在它的鼓舞下浴血奮戰(zhàn)、英勇沖鋒，一個個戰(zhàn)士倒下去，千萬個戰(zhàn)士又沖上來┅┅，就是在今天我們唱起它，依然像是聽到了戰(zhàn)斗的號角，鼓舞人心，催人前進！ 二、回顧歷史 1、 師：從列強闖入中國的那一天起，中國人民就從來沒有停止過反抗壓迫、反抗侵略的斗爭。他們不屈不撓、奮發(fā)圖強，譜寫了可歌可泣的歷史篇章，讓我們走近他們，了解他們的故事。 2、 觀看教科書配套光盤 （1）三元里人民抗英故事 （2）五四運動 3、學生交流從以上歷史事件中得到啟示和感受。 4、小組內(nèi)交流自己搜集到的人物和歷史事件，然后在全班交流，互相補充。 5、教師補充英雄故事集名言 （1）吉鴻昌的故事。 名言：恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。 （2）馮玉祥的故事。 名言：救民安有惜肩日，革命方為絕頂人。 三、難忘的日子 1、 師：每年我們都會度過這樣一些特殊的日子，比如：5月4日，7月1日，8月1日，10月1日┅┅ 為什么在這些日子人們都要舉行一些活動來慶祝和紀念它呢？ 2、 說說自己知道的有關(guān)這些日子的故事。 3、 在這些日子當中最值得我們紀念的那個日子？為什么？ 4、 播放《開國大典》短片，重溫“10月1日國慶節(jié)”讀58頁的文字，了解國歌的來歷。 5、 交流對國歌的了解。 6、 欣賞詩歌：假使我們不去打仗。使學生進一步體會我們今天的幸福生活真的來之不易，是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的，要加倍珍惜！ 四、故事會 1、 在抗日戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)出了許許多多的抗日英雄人物和英雄事跡，同學們一定看過不少這樣的電影，比如《小兵張嘎》，你還看過哪些？ 2、 學生上臺講自己看過的抗日英雄的故事。 五、拓展延伸 1、把自己了解到的抗日英雄故事講給自己的小朋友聽 2、看一部愛國電影，并寫出觀后感出一期專欄。 六、再次唱響國歌，在國歌聲中結(jié)束本課。 教后札記： 通過本課的學習，使學生知道近代以來中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗爭；愛戴革命先輩，進一步激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。了解歷史上中國人民對外抗爭的史實激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。 第四課：振興中華，我們的責任 總第20 4.1 活動目標： 1、總結(jié)歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的意志。 2、教育學生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。 3、引導(dǎo)學生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責任。 活動重點： 1、 學生體會建國以來的社會主義建設(shè)者為國家繁榮昌盛而付出的 艱辛，體驗國家的發(fā)展是多么的不容易，增強為國效力的責任。 2、總結(jié)歷史教訓(xùn)，激勵學生向革命先輩和愛國志士學習，牢記自己的使命，為中華之崛起而讀書。 活動準備： 搜集名人名言以及為振興中華而奮斗的名人、故事。 活動過程： 一、激情導(dǎo)入，揭示課題 。 同學們，每當我們看見五星紅旗冉冉升起，每當我們聽見莊嚴雄壯的國歌聲，每當我們看到一幕幕浸透著民族優(yōu)秀精神的感人場景… …我們都為之激動，為之肅然起敬。在建設(shè)祖國振興中華的奮斗中，有許多仁人志士，革命先輩付出了艱辛的努力。今天我們共同來學習他們的故事。 二、尋找建設(shè)者的足跡 1、學生匯報，建國以來我們的先輩為社會主義建設(shè)所做出的努力，匯報收集的人物以及故事（如李四光、時傳祥、袁隆平等）。 2、出示有關(guān)名人的故事課件。 3、感悟，鼓勵學生說說。 4、讀名言。 天下興亡，匹夫有責。——顧炎武 國而忘家，公而忘私?！Z誼 先天下之憂而憂，后天之樂而樂——范仲淹 問：你對這些名言是怎樣理解的？你想到了什么？ 5、以小組為單位交流自己收集的材料。 三、揭示 “振興中華”之內(nèi)涵 1、指導(dǎo)學生讀教材，啟發(fā)學生說說自己的感受。 2、小組交流為振興中華而奮斗的名人故事。 3、開故事會 （1）講解周總理“為中華之崛起而讀書”的故事。 （2）簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的《少年中國說》。 （3）介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩的事跡。 四、“振興中華”我先行 1、教師提出問題： （1）現(xiàn)在振興祖國的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。說說自己對這個問題的看法。 （2）談?wù)勛约喝绾螌φ衽d祖國作貢獻。 2、小組活動，制作“振興中華”卡片。 3、集體交流卡片內(nèi)容。 4、啟發(fā)學生談本次活動的感想。 5、教師總結(jié)：同學們，我們每一個人的命運都和祖國的命運息息相關(guān)。振興中華是我們每一個人的責任，我們應(yīng)當盡自己的所能，為把祖國建設(shè)的更加美好而努力學習。 五、課后延伸 1、為開展“21世紀抓我們的機遇與挑戰(zhàn)”主題演講會準備材料。 2、摘抄古今中外的愛國志士的名言。 3、讀有關(guān)青少年刻苦學習的故事書。 教后札記： 學習本課，要引導(dǎo)學生總結(jié)歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的意志。教育學生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。引導(dǎo)學生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責任。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會下冊 第二單元《規(guī)矩與方圓》教案 教科版 單元備課 本單元的總目標 1、使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識； 2、幫助學生認識到規(guī)則對一個人的成長具有重要意義； 3、使學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證； 4、能遵守公共秩序，進一步提高自律意識； 5、讓學生懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識； 6、讓學生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權(quán)益。 本單元所體現(xiàn)的課程標準的內(nèi)容和要求： 1、簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學習運用法律保護自己，初步養(yǎng)成守法意識； 2、遵守活動規(guī)則和學校紀律。 本單元各課內(nèi)在聯(lián)系： 本單元三個活動主題體現(xiàn)了層層遞進的關(guān)系：“校園紅綠燈”以學校生活為主，引導(dǎo)學生通過游戲規(guī)則和學校紀律，認識到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為，為我們的學習、生活服務(wù)?！吧鐣钣幸?guī)則”是在前面活動的基礎(chǔ)上，循序漸進地將存在規(guī)則的范疇擴展到更廣闊的社會領(lǐng)域，幫助學生理解社會規(guī)則的意義；最后通過“法律保護你我他”讓學生更深入地了解社會特殊規(guī)則——法律，認識法律的重要性，認識到法律既保護每個社會成員的合法權(quán)益，同時又規(guī)定每個社會成員必須要履行的法律義務(wù)，初步培養(yǎng)學生的法律意識，引導(dǎo)學生主動學習，了解與自己有關(guān)的法律，以法律為自護的武器，以法律為行動的準繩。 本單元的課時安排： 校園紅綠燈 3課時 社會生活有規(guī)則 2課時 法律保護你我他 2課時 第一課 校園紅綠燈 第一課時 玩不成的游戲 總第9 3.29 活動目標 通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規(guī)則的重要意義，認識到明確的規(guī)則是活動順利進行的保證。 活動準備 實物投影儀 筷子、玉米粒若干 活動過程 一、出謀劃策 1、讀課文故事《誰來搖繩？》 2、學生談?wù)勛x了故事后的感受，替故事中的同學出主意，讓他們能接著玩下去。 3、你和同學一起玩游戲時，有沒有過游戲進行不下去的情況？為什么？學生結(jié)合生活實際談一談，教師適時引導(dǎo)。 教師小結(jié)：開展集體活動時，有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動的順利進行。 二、游戲中體驗規(guī)則 1、教師說明游戲內(nèi)容：今天我們進行一個筷子夾玉米粒的小游戲，看誰夾得又快又多。同學們想一想，比賽中要有什么游戲規(guī)則呢？ 2、學生討論自己制定游戲規(guī)則，教師根據(jù)學生發(fā)言情況進行補充。 3、學生自愿上臺比賽，按照游戲規(guī)則進行。 4、游戲結(jié)束，學生就比賽進行討論：有什么問題和感想？ 三、討論交流 1、剛才在比賽中我們制定了哪些規(guī)則，如果沒有這些規(guī)則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？ （學生談?wù)勛约旱目捶?，教師加以引?dǎo)，讓學生認識到規(guī)則對于活動的重要性。） 2、實物投影出示26頁三副圖，學生觀察，并且說說為什么要有這樣的規(guī)則？3、想一想：跑步時除了不能踩線外還有哪些規(guī)則？如果不遵守這些規(guī)則會怎么樣？ 4、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規(guī)則？說說你印象最深或認為最重要的一條規(guī)則。 5、閱讀26頁關(guān)于足球比賽的故事，補充有關(guān)比賽規(guī)則的趣聞。 教學反思 第二課時 紅燈的約束與綠燈的自由 總第10 4.3 活動目標 使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為。 活動準備 調(diào)查學校制定了哪些紀律和行為規(guī)范 多媒體 活動過程 一、交流匯報 1、課前同學們通過實地到學校各處查看和回憶學校各種活動，發(fā)現(xiàn)了哪些校紀校規(guī)？ 2、分小組交流，然后由小組長整理大家的調(diào)查所得。 3、小組代表發(fā)言，匯報調(diào)查成果。 4、看27頁4幅圖，將空缺內(nèi)容填上。 教師小結(jié)：學校處處有規(guī)則，這些規(guī)則就像校園里的“紅綠燈”約束著我們的行為，提醒我們注意自己的言行。這些規(guī)則除了約束我們外，還有哪些作用？ 5、學生填寫28頁的表格，教師引導(dǎo)學生體會學校安全、文明、有序的環(huán)境緣于一系列的校紀校規(guī)。 二、認識違反規(guī)則的危害 1、看教材“校園踩踏事故”的小資料，學生談看法。 2、教師補充相關(guān)的資料，學生講身邊發(fā)生的真實的事件。 3、交流討論：你從這些觸目驚心的事件中體會到了什么？（通過討論讓學生認識到遵守規(guī)則才能保障安全。） 三、學《規(guī)范》，談感受 1、多媒體出示《中小學生日常行為規(guī)范》，學生快速閱讀 2、交流：你對《中小學生日常行為規(guī)范》怎么看？你遵守了嗎？要求學生實事求是地談出自己的想法。 3、選擇其中的幾條談?wù)劯惺?，分析制定這條規(guī)則的目的，自己對這條規(guī)則的看法。如第十七條“遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧?！奔s束的是我們的行為，目的卻是為了保障我們的生命安全。 4、針對班上同學遵守規(guī)則的情況，制定一份班級公約，時刻提醒大家約束自己的行為。 教學反思： 通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規(guī)則的重要意義，認識到明確的規(guī)則是活動順利進行的保證。使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為活動準備。調(diào)查學校制定了哪些紀律和行為規(guī)范 。 第三課時 規(guī)則伴我成長 總第11 4.5 活動目標： 1、幫助學生認識到規(guī)則對于一個人的成長具有重要意義； 2、使學生愿意遵守規(guī)則、遵守紀律，成為習慣。 活動準備 學生搜集名人與規(guī)則的故事 活動過程 一、閱讀教材故事《從小養(yǎng)成好習慣》 1、學生談自己讀了故事后的感想。 2、教師引導(dǎo)學生認識到這位大科學家與我們沒有什么兩樣，所不同的是，他們從很小的時候起就養(yǎng)成了良好的習慣 ——遵守規(guī)則。 二、“名人與規(guī)則”故事會 1、你搜集到了哪些名人遵守規(guī)則的故事？先在小組內(nèi)交流。 2、小組派代表到臺前演講，要求全班同學認真聽，然后談?wù)劼犃斯适潞蟮母惺堋? 3、根據(jù)學生演講情況教師補充“朱德與一根細繩”、“紀律嚴明的岳家軍”、“學會洗耳恭聽”等故事，讓學生充分地談?wù)勛约簭倪@些故事中體會到了什么。 4、小結(jié)：這么多的名人故事告訴我們，遵守規(guī)則是一個人品德修養(yǎng)高低的基本標準，是一個人事業(yè)能否成功的保證。如果我們每個人能夠從小養(yǎng)成守規(guī)矩的習慣，行動有準則，長大后不但會成為受人尊敬的人，而且也會在事業(yè)上有所成就。 三、討論交流 1、思考討論：你認為哪些規(guī)則對你產(chǎn)生了良好的影響，讓你養(yǎng)成了良好的習慣？ 引導(dǎo)每個學生結(jié)合自身實際來談自己遵守活動規(guī)則和學校紀律的體會，使他們認識到校紀校規(guī)促進了自己的成長。如堅持鍛煉身體，認真做“兩操”的規(guī)定讓我們增強身體抵抗力等。 2、學生反思：你有哪些不太好的習慣？為什么會有這樣的習慣？引導(dǎo)學生體會到不遵守規(guī)則的壞處。 教學反思 第二課 社會生活有規(guī)則 第一課時 無形的指揮棒 總第12 4.10 活動目標： 讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證。 活動準備： 1、搜集有關(guān)由于不遵守規(guī)則造成人員傷害或財產(chǎn)損失的例子。 2、調(diào)查生活中還有哪些規(guī)則 活動過程： 一、出示教科書中的4幅表現(xiàn)不同社會生活場景的畫面 討論：同學們，看一下畫面，說說他們離不開哪些規(guī)則。 1、“你心目中文明、和諧的生活環(huán)境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規(guī)則？” （小組討論） 2、讓學生談一談交通規(guī)則有哪些作用？結(jié)合自己知道的由于不遵守交通規(guī)則而釀成悲劇的例子。 3、你們在乘車時有沒有發(fā)現(xiàn)不排隊、擁擠等不遵守公共秩序的規(guī)則的現(xiàn)象？它給我們帶來的危害是什么？ 二、“安全事故”新聞發(fā)布會 1、近來不斷報道由于違反操作規(guī)程而造成礦井坍塌、工廠起火爆炸等事故。 （1）學生發(fā)布自己了解的有關(guān)因為不遵守規(guī)則造成人員或財產(chǎn)損失的例子。 （2）補充文章《違規(guī)操作事故多》，讓學生說說聽后的感想。 2、當你看到這些后你想對當事人說些什么？在我們身邊有沒有由于不遵守規(guī)則造成人員或財產(chǎn)損失的例子？通過這些事例你得到了什么啟發(fā)？ 三、交流：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則？它們發(fā)揮了什么作用呢？ 1、學生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo) 2、教師小結(jié)：社會生活處處離不開規(guī)則。在我們的社會生活中，到處都有約束人們行為的規(guī)則存在。社會生活中的規(guī)則，有的形諸筆墨、見于文字，有的則是約定俗成，這就要求我們要時時處處做到心中有規(guī)則，行為守規(guī)范， 四、活動延伸 調(diào)查公共場所人們遵守社會生活規(guī)則的情況 教學反思 幫助學生認識到規(guī)則對于一個人的成長具有重要意義；使學生愿意遵守規(guī)則、遵守紀律，成為習慣。讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證。 第二課時 與規(guī)則握手 總第13 4.12 活動目標： 能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。 活動準備： 1、調(diào)查人們遵守社會生活規(guī)則的情況，，寫一個簡單的調(diào)查報告。 2、實物投影儀 活動過程： 一、匯報交流： 課前同學們調(diào)查了人們在公共場所遵守規(guī)則的情況，大家一定有不少收獲吧。 1、實物投影出示調(diào)查不同場所的學生的調(diào)查報告，。 2、進一步引導(dǎo)學生：你對此有什么感想？你認為生活中還有哪些地方需要制定規(guī)則、以維護正常的公共秩序？ 3、學生表演自編的小品，反映人們公共場所遵守規(guī)則的情況 4、小組討論：通過做調(diào)查、看小品，你認為人們的規(guī)則意識怎么樣？你對此有什么建議？ 5、根據(jù)調(diào)查情況寫一份倡議書 二、你遵守規(guī)則了嗎 討論：有些同學在餐廳就餐時隨便說話，看電影時不遵守紀律，這樣做會怎樣？要想環(huán)境清潔、安靜，我們應(yīng)該怎么做？ 2、小結(jié)：遵守規(guī)則，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起。 3、閱讀教材故事《瑞士小朋友的規(guī)則意識》，讀后你有什么感想？ 4、我們周圍是不是也有規(guī)則意識特別強的人呢？請為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一同努力吧！ 5、學生做“贊賞卡” 6、送卡：如果你贊賞的同學就在我們班，現(xiàn)在就交給他（她），并且對他（她）說一句話。 教學反思 第三課 法律保護你我他 第一課時 “法在我們身邊” 總第14 4.17 活動目標 1、讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識。 2、適當了解一些有關(guān)的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權(quán)益。 活動準備 布置學生以小組為單位通過看電視、查資料等方式收集各種生活案例及法律法規(guī) 活動過程 一、匯報資料搜集情況 1、指名簡單說說自己是怎么搜集資料的，都有哪方面的法律法規(guī)。 2、小組內(nèi)整理資料 3、由小組長匯報本組搜集到的法律法規(guī) 4、教師肯定學生的調(diào)查成果，并補充有關(guān)法律知識，實物投影出示。 （補充介紹《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法。通常規(guī)定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關(guān)的組織和活動的基本原則，公民的基本權(quán)利和義務(wù)等重要內(nèi)容，有的還規(guī)定國旗、國歌、國徽和首都以及統(tǒng)治階級認為重要的其他制度，涉及到國家生活的各個方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據(jù)，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。 2004年3月14日，第十屆全國人大二次會議通過憲法修正案，對原憲法作了修改。憲法修正案確立“三個代表”重要思想在國家政治和社會生活中的指導(dǎo)地位，增加推動物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)容，在統(tǒng)一戰(zhàn)線的表述中增加社會主義事業(yè)的建設(shè)者，完善土地征用制度，進一步明確國家對發(fā)展非公有制經(jīng)濟的方針，完善對私有財產(chǎn)保護的規(guī)定，增加建立健全社會保障制度的規(guī)定，增加尊重和保障人權(quán)的規(guī)定，完善全國人民代表大會組成的規(guī)定，作出關(guān)于緊急狀態(tài)的規(guī)定，規(guī)定國家主席進行國事活動的職權(quán)，修改鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)任期的規(guī)定，增加對國歌的規(guī)定等。） 二、法律保障公民合法權(quán)益 1、諸多的法律法規(guī)涉及到我們生活的方方面面，保護著我們的合法權(quán)益不受侵害。尤其是現(xiàn)在人們的法律意識增強了，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，就會拿起法律的武器來維護自己的權(quán)益。你有沒有這方面的生活案例？ 2、學生談一談。 3、補充電視臺法制節(jié)目中的真實案例 4、討論：聽了一個個維權(quán)案例，你從中受到了什么啟發(fā)？ 三、辨析： 有人說，學不學法沒有關(guān)系，反正我不會做違法的事，這種說法對嗎？ 1、學生自由發(fā)表意見，談?wù)効捶ā? 2、讓學生看39頁兩個案例，幫他們找找違法的原因。 3、總結(jié)學生發(fā)言：只有學法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會因為任何理由而原諒任何人。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。 教學反思 能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識。適當了解一些有關(guān)的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權(quán)益。 第二課時 沐浴在法律的陽光下 總第15 4.20 活動目標 1、讓學生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權(quán)益。 2、提高學生依法保護自身合法權(quán)益的能力。 活動準備 1、尋找與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)和少年兒童權(quán)益受到侵犯的案例 2、幻燈片《中華人民共和國未成年人保護法》全文 活動過程 一、說說與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī) 1、學生說說找到的有關(guān)的法律法規(guī)，教師做相應(yīng)補充。（《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。 2、出示《未成年人保護法》全文，學生閱讀，并針對自己印象較深的條款進行交流。 二、今日說法 1、、這些法律法規(guī)為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是，未成年人的合法權(quán)益也會受到侵犯。 2、模仿《今日說法》欄目讓學生以主持人的口吻講述這方面的事例。 （教材41、42頁的案例；再如：家住南崗區(qū)的小明是個聰明愛動手動腦的孩子，經(jīng)常自己做一些小發(fā)明。一次，他制作了一個給花自動澆水的裝置，還被他父親的朋友借去了一陣子。之后小明的父親偶然看到那位朋友加工了大量澆水器四處推銷，便質(zhì)問他為什么這么做。他的朋友回答，那是孩子隨便做著玩的東西，不算是專利，上哪兒告都沒用。小明只有14歲，還未成年，他的發(fā)明難道真的得不到保護嗎？） 3、學生作為觀眾自由發(fā)表看法，結(jié)合自己搜集的資料進行評說。 4、最后由嘉賓（可由教師扮演）進行法律點評。 三、用法律保護自己 1、你或身邊的少年兒童遇到過合法權(quán)益受到侵犯的情況嗎？讓學生聯(lián)系實際來談。 2、你知道該怎樣尋求法律幫助來維護自己的權(quán)益嗎？學生討論。 3、教師總結(jié)學生發(fā)言并介紹其他的解決問題的途徑。如：向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關(guān)主管部門反映；向公安機關(guān)報案等。 四、活動延伸 通過各種途徑了解感興趣的法律知識，辦一期“法制知識”手抄報。 教學反思： 讓學生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權(quán)益。 提高學生依法保護自身合法權(quán)益的能力。