2019-2020年三年級上冊第4課《沙灘上的童話》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年三年級上冊第4課《沙灘上的童話》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。 2.過程與方法：了解課文的寫作特點(diǎn)；學(xué)習(xí)在寫作時(shí)加入豐富的想象。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 熟練掌握生字生詞；通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音等多媒體材料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣引入課題 同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？） 二、初讀課文，滲透識字方法 1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。 2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。 3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。 挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。 補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。 讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。 4、指導(dǎo)書寫。 三、再讀課文，將課文讀正確流利 1、用自己喜歡的方式自由讀課文。 2、同桌合作，一人讀，一人聽。 3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。 4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、把課文讀正確流利。 2、用本課的生字做詞語卡片。 3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。 2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。 二、理解課文，感悟朗讀 1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個(gè)童話故事……） 2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。 3、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。 師：我們在沙灘上—— 師：城堡周圍—— 師：不知誰說了一句—— 師：接著又有人補(bǔ)充—— 師：第三個(gè)小伙伴說—— 4、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。） （2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。） （3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說。……體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系） （4）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀. 三、小結(jié) 回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。） 四、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。 附送： 2019-2020年三年級上冊第4課《跳格子》教案 教學(xué)內(nèi)容 任意選擇路徑，邊跳邊唱穿過格子。 教學(xué)目標(biāo) 通過跳格子的形式學(xué)習(xí)音樂，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對音樂的了解。 教學(xué)工具 鋼琴、音響資料、多媒體課件。 教學(xué)過程 一、師生問好。 二、組織教學(xué)。 師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡音樂嗎？ 生答。 師：“跳格子”這個(gè)游戲你們會嗎？ 三、介紹 介紹“跳格子”的游戲規(guī)則。 四、歌曲學(xué)習(xí) 1、引入。 師：下面我們來看看音符。老師先來說一說老師對音符的理解。 師：同學(xué)們，那么接下來你們就說一說你們對音符的理解吧。 生答。 師：好，咱們開始跳格子吧。 2、音樂游戲開始。 （1）選音符。 師：咱們一起把音符來讀一讀。每個(gè)人記住每個(gè)人的音符位子開始跳。 （2）單人跳。 （3）小組跳。 五、總結(jié) 歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家玩了“跳格子”這個(gè)音樂游戲，希望大家都能喜歡它，下課。