2019-2020年二年級上冊第四單元第1課《流動的畫》word教案.doc
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2019-2020年二年級上冊第四單元第1課《流動的畫》word教案 教材分析 這首小詩既充滿了款款深情,又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語言生動形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。 教學(xué)目標(biāo) ?。保畬W(xué)生自主識字15個。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山,并且能夠以實際行動愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車,去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言) 二、整體感知,讀準(zhǔn)字音 ?。保杨A(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀,看看都認(rèn)識了沒有。(自由讀課文) 2.你讀了課文,知道了什么? 三、自主識字實踐 1.請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流) 2.(1)出示課件,請同學(xué)們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后,說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。) (2)這里有兩個難字:“微”“腰”,誰能想出記住它的辦法?(出示課件,并談?wù)J識兩個字的方法。) (3)出示課件,認(rèn)識“忽”“弄”,前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀) 3.鞏固識字。(游戲法檢測) 看!現(xiàn)在開來了一列火車,滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友,誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了,小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語) 四、學(xué)習(xí)課文 第一小節(jié): ?。保畡?chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽,這是什么聲音?火車就要開了,讓我們坐上這列火車,一起去看這幅流動的畫,你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音,然后自由讀課文的第一小節(jié),學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。) 2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫,(出示課件)你看了這幅流動的畫,你覺得怎么樣,你有什么要說的?(學(xué)生看圖,想像并回答。) 3.請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀) 4.出示對比句子,請學(xué)生讀,說說你喜歡哪個句子,為什么?(學(xué)生自由讀) 5.發(fā)散思維:火車在不斷地前進(jìn),它又到了哪里,你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答) 第二小節(jié):(出示課件) ?。保磮D談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色,你會怎么做,文里的小朋友是怎么做的學(xué)生談感受,看圖說意思。 ?。玻x課文第二小節(jié),思考:你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么? 讀句子:“窗外是祖國的畫,千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書:愛(看課件,指名讀、齊讀。) ?。常吹剿绱藷釔圩鎳拿谰?,媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀) ?。矗畤鴳c節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會怎么做呢?(結(jié)合實際,自由發(fā)言。) 五、總結(jié)全文 ?。保錁防首x。 ?。玻杂蛇x擇自己喜歡的小節(jié)讀。 3.結(jié)束語: 今天我們登上火車去看了一幅流動的畫,祖國的山山水水這么美,我們都要用我們的行動去熱愛她,保護(hù)她,只有那樣,我們的祖國才會更美麗。 附送: 2019-2020年二年級上冊第四單元第2課《祖國在我心間》word教案 教學(xué)內(nèi)容:新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊《祖國在我心間》。 教學(xué)目標(biāo): 1.在正確讀文的基礎(chǔ)上,自主讀詞識字,并學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力。 2.在學(xué)習(xí)中,閱讀感悟,了解祖國的“遼闊”,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的的熱愛之情。 3.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表獨到見解,拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:地球儀和中國地圖;多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集祖國名勝古跡的圖片,寫上說明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。 教學(xué)過程: 一、觀察地球儀,說發(fā)現(xiàn) 今天大家都帶來了地球儀,說說看,你們都看到什么?大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我們的祖國,看著她,你想說什么?對,她的形狀像一只大公雞。(師在黑板上畫中國地圖。)大家第二眼找到了什么?指給同桌看看,是什么地方?(師隨著學(xué)生說的在地圖上填上北京及紅五星。)你還能能找到什么地方?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如:故鄉(xiāng)“威?!钡取#┑厍騼x上能看到我們的威海嗎?老師這張中國地圖上能看到,我把它貼在墻上,下課自己來找。 設(shè)計意圖:[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀,他們的求知欲很強,很多孩子已經(jīng)和家長一起交流過,學(xué)習(xí)過,他們能說出的東西很多,所以,應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言,把他們知道的畫在黑板上,使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。] 二、初讀課文,自主識字 1.3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你對自己提出什么要求?(指名說:學(xué)生可能會說通過多種方法認(rèn)識生字;正確、流利地讀課文;在書中圈出生字詞等) 2.學(xué)習(xí)生字 (1)課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀。 (2)去掉熟字,讀生字,說一說,怎樣記住這些字。 (3)小組合作,讀字、組詞,說句子。 (4)同桌合作,檢查生字掌握情況,全對的在生字表旁畫上大蘋果。 設(shè)計意圖:[二年級學(xué)生已經(jīng)有很強的識字、讀書能力,識字、讀書速度較快,所以,讀書、識字,不用很長時間。讀書時讓孩子自己提要求,使孩子讀書的興趣更濃,也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書。識字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。] 三、讀文感悟 1.再讀課文,這次你對自己提出什么要求?你覺得應(yīng)該怎樣讀? 2.指名交流:“我知道了什么?”“我有什么不懂的問題?” 設(shè)計意圖:[朗讀時學(xué)生提出新的要求,讓學(xué)生感受“書要多讀,每次的感受不同”。交流的問題的空間很大,所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的詞,教師可以讓別的學(xué)生解釋,趁機把“太平洋、福建、臺灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實際解決,可讓學(xué)生做動作、討論解決。] 3.指名讀,其他學(xué)生進(jìn)行評價。 4.按照大家說的,自己練一練。 5.小組合作,讀課文,評出朗讀小明星。 6.現(xiàn)在,你想對祖國說什么? 四、交流搜集的資料,體會祖國的遼闊、美麗。 1.出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片,小組內(nèi)交流。 2.每個小組到展臺上展示自己小組搜集的資料,并讀一下說明。(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置,如:劉公島圖片貼在威海。) 3.大家看到這么多的圖片,你想說什么?大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎? 設(shè)計意圖:[讓學(xué)生交流帶來的圖片,一方面讓學(xué)生感受祖國之美、之遼闊,另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性,從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣,還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力。] 五、書寫生字。 ?。?(課件出示本課寫字表),這節(jié)課,大家想寫哪幾個字?(根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個字??筛鶕?jù)時間決定學(xué)習(xí)幾個字。) 設(shè)計意圖:[二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的鍛煉,很善于觀察田字格里的生字,對生字的筆順困難也不大。所以,他們完全可以自己觀察、書寫相對簡單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字,他們的情緒會更高。留幾個放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。] 2.誰到黑板上范寫?學(xué)生在田字格中寫,師生評價。 3.學(xué)生先寫一個,同桌互相觀察后,提出意見,再寫兩個。 ?。?小組評議,評出寫字小明星。 六、課后拓展 國慶節(jié)快到了,我們來辦一個“祖國,我想對你說”的展覽會,好嗎?大家來選擇自己喜歡的活動進(jìn)行。 1.通過今天的學(xué)習(xí),你想對祖國說什么?把它寫下來, 2.繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片,寫上說明。 設(shè)計意圖:[這篇文章正好安排在“國慶”前后,學(xué)完課文后,正好結(jié)合國慶節(jié)舉辦一次展覽會。讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步感悟,對祖國的感情得到升華。]- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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