2019-2020年一年級語文下冊 車的世界 1課堂實錄 北師大版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 車的世界 1課堂實錄 北師大版 教學內容： 　　北師大版小學語文教材1年級下冊《車的世界》。 　　教學目標： 　　1.學習11個生字，并在此基礎上認識各種車輛，大致了解各種車的用途，認識“紅綠燈”等交通標志。 　　2.引導學生認真觀察周圍的世界，培養(yǎng)學生在課外識字，在生活中識字的能力。激發(fā)學生主動識字的積極性。 教學重、難點： 　　用多種方法識記本課的11個生字。 　　教學紀實： 　　（課件播放各種車行駛在馬路上的錄像片。） 　　師：每當我們站在馬路邊，就會看到各種各樣、來來往往、川流不息的車輛。車已經成為我們生活中不可缺少的交通工具。你看，這些有特殊用途的車，更是為人們的生活帶來了許多的方便。這外面的世界簡直就是一個車的世界。（板書課題：車的世界。） 　　師：這節(jié)課，我們一起到車的世界里去遨游。我相信，細心的孩子一定會在車的世界中發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的事物，學到新的知識，還會認識很多漢字呢！課前，老師請你們觀察了街道上的車。你注意到了嗎？有一些車在行駛的時候會發(fā)出特殊的聲音。下面我們來玩一個“猜猜看”的游戲。我這里有6種車的圖片，還有它們在行使時發(fā)出的特殊的聲音，請你聽聲音，猜車型。把它貼在黑板上。 　　（課件播放摩托車、自行車、灑水車、救護車的聲音，學生貼圖片，領讀，全班齊讀。） 　　師：現(xiàn)在，我們男女生比賽來讀讀這些車名，看看你能不能和這些漢字也交上朋友?。ㄉx詞語。） 　　師：其實，在我們的身邊不僅能看到這幾種車，還能看到許多各種各樣的車。在你的學具袋里就藏了好幾種車呢。現(xiàn)在，我們同桌之間來玩一個游戲，叫“讀卡片，贏汽車”。 　　師：如果在游戲中遇到不認識的字，你們說該怎么辦？ 　　生：可以問問周圍的同學。 　　生：可以猜一猜。 　　生：可以翻過來先看看圖，再讀一讀。 　　師：這個主意也不錯，我這還有一個小幫手呢！ 　?。ㄕn件出示“查字表”。） 　　師：有這么多識字的方法，現(xiàn)在就用你喜歡的方法去結交漢字朋友，和你的同桌比賽吧！ 師：剛才你們是邊看圖邊識字?，F(xiàn)在，我可要考考你了，我這里有一些卡片，誰會讀，你就站起來大聲地讀一讀。 　?。◣煶鍪究ㄆ?卡車 工程車 面包車 郵政車 公共汽車……） 　　師：“卡”字，你還在哪見過？ 　　生：我在電話磁卡上見過這個“卡”字。 　　師：對呀，在我們的生活中處處有漢字！ 　　生：我們每天讀的生字卡片，就是這個“卡”。 　　師：你真棒，細心的孩子會在生活中識字。 　　師：“郵政”這兩個字，你是怎樣和它交上朋友的？ 　　生：我是通過查字表認識的。 　　生：我是看著左邊的字猜出來的。我認識“由”和“正”，加上偏旁還讀“郵政”。 　　師：真有辦法！“猜”也需要動腦筋！ 　　生：我在讀故事書時認識這個字。 　　師：大家看他多有辦法，能在閱讀中識字！ 　　師：這些車只能算是廣闊的車的世界中的一小部分。課前，老師請你觀察了街道上的車，還收集了有關“車”的圖片。說說你還知道哪些車？（生說車名，師相繼在黑板上貼上這些詞語卡片。） 　　生：還有運鈔車。 　　師：你是在哪看到過這種車？ 　　生：我在我家附近的銀行門口看見過。 　　師：知道運鈔車是運什么的嗎？ 　　生：運錢的。 　　師：“錢”也叫“鈔票”，所以叫“運鈔車”。 　　生：我知道還有“翻斗車”。 　　師：這種車你在哪里見過？ 　　生：我在工地上見過。 　　師：在工地上的的確確會看到車的身影。我們看—— 　?。ㄕn件出示吊車、推土機、壓路機的圖片。） 　　生：還有火車。 　　師：車不僅是我們城市里，人們生活中不可缺少的交通工具，在農村中，它也是人們生產生活中的好幫手！看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么車？ 　　生：有馬車和拖拉機。 　　師：你們認識的車越來越多了，現(xiàn)在，我們就看這一部分，把你會認的車名讀給你的同桌聽，如果你的同桌讀得好，就用你喜歡的方式表揚他。 　　師：剛才，誰獲得小伙伴的表揚了？你們真棒，已經學會了在學習中互相鼓勵！在這些車名中，還有一些我們第一次見面，還不熟悉的漢字。請把你不認識的字挑出來，向你身邊的小伙伴請教，你們互相幫助！ 　　師：誰幫助自己的同伴了？你幫他認識了哪個字？ 　　生：我?guī)椭勒J識了“賽車”的“賽”。 　　生：我?guī)椭J識了“翻斗車”的“翻”。 　　師：幫助自己的學習伙伴是一件多么高興的事?。?我發(fā)現(xiàn)你們收集的圖片各式各樣，五彩繽紛。請你把它貼在黑板上，給你的車找名字。 　　師：現(xiàn)在我們也像她這樣，給自己的車找名字吧！ 　?。ㄉ鷮⑹占膱D片按車名貼在黑板上。） 　　師：你們給自己的車找到了名字，這些字我們記得更牢了！現(xiàn)在，我們就來一次比賽，分小組開火車，看看哪一列火車開得又快又穩(wěn)！ 　　師：你們不僅認識了這么多車，還認識了許多的漢字，真是太出色了！徐巖老師要獎勵你們，我決定帶領全班同學到亞洲第一鋼塔——龍塔去參觀，你們想去嗎？龍塔離我們那么遠，我們該怎么去呢？ 　　生：可以坐車去！ 　　師：從學校出發(fā)，可乘坐112路公共汽車去龍塔。這就是112路的站牌，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。（課件出示：112路站牌。） 　　生：我發(fā)現(xiàn)站牌上有一個箭頭，它表示車是朝這個方向開的。 　　生：我發(fā)現(xiàn)“經緯街”這個站名是紅顏色的。 　　生：表示這一站就是“經緯街”！ 　　生：我還發(fā)現(xiàn)站牌上還有首、末車時間。 　　師：同學們都很善于觀察，在站牌上還有一些站名，你能不能想辦法認識這些站名，和它們交上朋友呢？我這有一個“查字表”，希望能給你們一些幫助。 師：我們在乘車的時候，都聽過售票員阿姨報站名——“前方到站‘經緯街’”。今天我們也當小小售票員，咱們也來“報站名”。 　　（生進行“報站名”游戲。） 　　師：知道了各站的站名，可是你們知道去龍塔該在哪一站下車嗎？可以怎么辦？注意，這里可有一位熱心的阿姨??！ 　　生：可以問一問。阿姨，到龍塔在哪一站下車？ 　　師：我愿意幫助那些會使用文明用語的孩子，想不想再試一次！ 　　生：阿姨，您好！請問到龍塔在哪一站下車啊？ 　　師：在龍塔前面有一個車站，你們自己就能讀出站名——長江路。你們到那里下車就行了?。ㄕn件播放龍塔前面車站的錄像片。） 　　生：謝謝阿姨！ 　　師：你真有禮貌！現(xiàn)在我們一起上車吧！細心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)車廂內有許多漢字呢?。ㄕn件播放車廂內的錄像，生隨錄像讀語句。） 　　師：小司機們，準備好，開車了！ 　　（課件播放客車行駛的動畫。） 　　師：咦，我們的客車為什么停下來了？ 　　生：因為遇到了紅綠燈。 　　（課件出示：紅綠燈。） 　　師：我這還有一首關于紅綠燈的兒歌呢，我們一起拍手讀一讀！ 　?。ㄕn件出示：紅燈停，綠燈行，千萬別強行?。? 　　師：在這條馬路上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　生：有斑馬線。 　　生：也叫人行橫道線。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 達爾文和小松鼠1教案 冀教版 教 學 目 標 重難點 隨文識字，抓住重點句子和段落理解課文。 參考教案 個人教案 第一課時 一、情境導入 二、自學文本 1.學生借助拼音再讀課文。要讀準字音，畫出生字，同時把不懂的句子畫出來，多讀幾遍。最后標出自然段。 2.同桌或小組合作，解決不認識字的讀音。 3.自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結合，指導學生熟讀課文；出示生字卡片認讀、搶讀詞語。 三、交流研討 1.檢查讀文，比一比看哪個小組讀的最好。 2.教師檢查讀生字的情況。 四、質疑答疑 自學后可能提出的問題：不理解的詞語：粗糙 仔細 不理解的知識：為什么爬到達爾文的身上呢？ 教師拋給學生的問題：多音字：干 打招呼 五、二輪自學 大聲朗讀課文，想一想課文寫了達爾文和小松鼠的什么事情？ 六、專項訓練 讀熟練課文，讀自己喜歡的段，想一想讀懂了嗎？ 七、綜合訓練 自己嘗試著把拼音蓋上，讀一讀文章。 八、課堂小節(jié)： 說一說本堂課你的收獲？ 第二課時 一、情景引入 想達爾文是一個怎樣的人？ 二、自學文本 學生再次讀課文。想一想，你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？ 三、交流研討 （1）第二自然段是重點段，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物。 （2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。 （3）學習第四自然段，從“一動不動”，“像樹干”看出達爾文觀察小鳥時精力集中，指導朗讀時：讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。 （4）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。 四、專項訓練 多種方法朗讀課文 （1）男女分段讀課文。 （2）分排比賽讀課文。 （3）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 五、拓展訓練 講一講你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。 六、課堂小結 談收獲。 第三課時 （一）小組內讀生字詞。 （二）生字書寫 小組長組織 1.書空難寫生字的筆畫、筆順。 2.為生字組詞，嘗試用所組的詞說句話。 班級交流 1.全班交流怎樣把字寫好看。 2.學生在書上練習書寫，教師巡視。 3.小組互評，自我修改，教師用星獎勵寫字美觀的學生。 第一課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學文本 交流研討 質疑答疑 二輪自學 專項訓練 綜合訓練 課堂小結 第二課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學文本 交流研討 專項訓練 拓展訓練 課堂小結 第三課時 授課時間 年 月 日 反 思