2019-2020年高中生物 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 第二節(jié) 生長素的生理作用導學案 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 第二節(jié) 生長素的生理作用導學案 新人教版必修3 【課標點擊】 1、概述植物生長素的生理作用。 2、嘗試探索生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度。 學習重點：生長素的生理作用。 學習難點：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。 【導入設計】 設置情境提出問題： 我們學習了生長素的發(fā)現(xiàn)，同學們知道生長素的生理作用是什么？ 出示生長素濃度對植物根所起的作用關(guān)系曲線圖 促進 抑制 0 A B C D 生長素濃度mol/L 10-10 教師：請同學們嘗試對此圖相應區(qū)段作出合理描述（提示學生注意橫坐標和縱坐標的含義。） 學生：曲線AB段指在此濃度范圍內(nèi)隨著生長素濃度的升高，對根的促進作用增強，B點為最適促進濃度，BC段，在此段隨著生長素濃度升高促進作用減弱，但濃度超過C點以后隨著生長素濃度升高，對根的生長表現(xiàn)為抑制。與前面內(nèi)容矛盾嗎？歸納學生的回答引入生長素的生理作用兩重性。 多媒體出示 “問題探討”，觀察圖中，生長素對芽和莖的促進作用，引導學生思考回答，對于不同的器官來說，生長素促進作用的最適濃度相同嗎？同一生長素濃度對不同器官所起作用相同嗎？ 學生討論后嘗試回答 促進生長…… 【自主探究】 1.學海導航 知識點 觀察與思考 歸納與結(jié)論 一、生長素的生理作用 閱讀課本50頁1-2自然段，歸納： 1、 生長素的作用特性： 歸納： 生長素的作用具有_________；既能__________，也能____________；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。 閱讀課本50頁3自然段，歸納： 2、 生長素的作用特點： 歸納： （1）生長素在濃度低時 濃度高時 甚至殺死植物。 （2）幼嫩的細胞對生長素 老細胞則 。 （3）不同器官對生長素敏感程度不同， 生長素促進生長的最適濃度分別是：根________；芽________；莖__________。 閱讀課本51頁第1自然段，回答： 1、什么是頂端優(yōu)勢？ 2、頂端優(yōu)勢的原理？ 結(jié)論： 1、概念：__________________________________； 2、原理：__________________________________； 二、嘗試運用生長素促進插條生根 探究實驗： 閱讀課本51-52頁探究實驗，可設計下列幾組濃度梯度的實驗： 濃度 生長狀況 清水 10－10 10－8 10－4 結(jié)論： 促進植物枝條生根的最適濃度是_____________。 教材精講 一、生長素的作用曲線模型解讀 （1）根、莖、芽對生長素的敏感程度曲線解讀 ①不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功效可能不同(促進效果不同或抑制效果不同)，也可能相同。 ②同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感程度不同(敏感程度大?。焊?芽>莖)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。 ③曲線在A′、B′、C′點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，而且A、B、C三點代表最佳促進效果點。 ④“高濃度”生長素是指分別大于A′、B′、C′點對應的濃度，“低濃度”是指分別小于A′、B′、C′點對應的濃度，高和低是相對而言。 （2）生長素作用的兩重性曲線分析 ①當生長素濃度小于i時，均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”。 ②曲線中H點表示促進生長的最適濃度為g。 ③在OH段隨生長素濃度的增高，促進作用增強； ④HC段隨生長素濃度的增高，促進作用減弱，但仍表現(xiàn)為促進作用。 （3）生長素作用兩重性的實例 ①頂端優(yōu)勢：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，在側(cè)芽處積累，使側(cè)芽的生長受抑制。 解除方法：去掉頂芽。去掉頂芽后，側(cè)芽部位的生長素濃度降低了，側(cè)芽受到的抑制作用就會解除，使側(cè)芽發(fā)育成枝條。 ②根的向地性 如上圖所示：重力→生長素分布不均(向地側(cè)生長素濃度高，背地側(cè)生長素濃度低，即C＞A)→生長不均(根的向地側(cè)生長慢，背地側(cè)生長快)→根的向地性。 二、探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 1.實驗原理：植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大的影響，而且不同濃度、不同時間處理影響程度不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。 2.實驗步驟 （1）配制梯度溶液：配制一系列濃度梯度的2,4-D溶液（0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL）（其他試劑也可）。 （2）操縱變量實驗：將新剪下的植株枝條分成9組，將插條的基部分別放在上述不同濃度的2,4-D溶液中浸泡幾個小時，均置于適宜的環(huán)境中。 （3）觀察并記錄結(jié)果：一段時間后觀察插條的生根情況，分析結(jié)果得出結(jié)論。 （4）實驗結(jié)果：由下圖可知，促進插條生根的最適濃度是A點對應的生長素類似物濃度；A點兩側(cè)，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素類似物濃度。 3.注意事項 （1）實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關(guān)變量，要遵循等量原則。 （2）配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要小，組別要多。 （3）在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。 （4）設置不加入生長素類似物的清水（或蒸餾水）為空白對照，設置濃度不同的幾個實驗之間的對比得到促進插條生根的最適濃度。 達標訓練 1．下列關(guān)于生長素作用的敘述，正確的是 （　?。? A．高濃度和低濃度都促進生長 B．高濃度和低濃度都抑制生長 C．高濃度抑制生長，低濃度促進生長 D．高濃度促進生長，低濃度抑制生長 2．某—植株的不同器官對不同生長素濃度的反應如下圖所示，橫坐標表示生長素濃度。根據(jù)實驗結(jié)果，可以獲得的結(jié)論是 （　?。? A．當生長素濃度為10－9molL-1時，抑制根的生長，促進芽的生長 B．若解除了頂端優(yōu)勢，則側(cè)芽的生長素濃度低于10-6 molL-1 C．低濃度生長素促進根、芽的生長，高濃度生長素則促進莖的生長 D．幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏 3．下列關(guān)于植物生長素作用及其應用的敘述中，不正確的是 （　?。? A．可利用生長素類似物防止落花落果 B．頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性 C．適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長 D．成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感 4．棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。主要原因是頂芽摘除后（　?。? A．側(cè)芽附近的生長素來源增加 　B．側(cè)芽附近的生長素來源受阻 C．側(cè)芽開始不分泌生長素 　　　　　　D．側(cè)芽大量分泌生長素 5．夏季買來的西瓜，有時發(fā)現(xiàn)有的部位發(fā)育不好，切開發(fā)現(xiàn)此處的種子發(fā)育不良或不發(fā)育，合理的解釋是（　　） A．種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng) B．光照不均勻引起生長素分布不均勻 C．西瓜太大，營養(yǎng)供應不足而發(fā)育不好 D．種子發(fā)育不好或沒發(fā)育，使該部位缺乏生長素 6．利用一定濃度的生長素溶液處理沒有受粉的番茄花蕾，能獲得無子的番茄，其原因是（　?。? A．生長素促進子房發(fā)育成果實 B．生長素抑制了番茄種子的發(fā)育 C．生長素抑制番茄的受精作用 D．生長素使子房發(fā)育快、種子發(fā)育慢 7．果樹開花或結(jié)實過多時，會影響果實的產(chǎn)量和品質(zhì)，噴灑生長素類似物可進行疏花疏果，其主要原理是 ?。ā　。? A．生長素類似物可抑制傳粉受精　　B．低濃度的生長素類似物可抑制花和果實的發(fā)育 C．生長素類似物可抑制果實發(fā)育　　D．高濃度的生長素類似物可抑制花和果實的發(fā)育 8．植物生長素已廣泛應用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。下列選項中與植物生長素應用無關(guān)的是 （　　） A．培育無子番茄 B．棉花保蕾、保鈴 C．延長種子壽命 D．促進插枝生根 9．飛行于太空中的宇宙飛船里，在黑暗環(huán)境中放置一株水平方向生長的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根莖生長方向是（　　） A．根向下生長，莖向上生長 　　B．根向上生長，莖向下生長 C．根水平方向生長，莖向上生長 D．根和莖都向水平方向生長 10．試用頂端優(yōu)勢的原理，推測植物經(jīng)下列A、B、C三種不同處理后的生長情況。 保留頂芽　　　　　　去掉頂芽　　　　去掉頂芽后，涂一定濃度的生長素 A：______________________________________________________； B：______________________________________________________； C：______________________________________________________。 11．有位同學將四枝葡萄插條插到水肥適宜的土壤中，其中最容易生根成活的是 （　?。? 　　A B C D 12．將燕麥幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去，再將剩余的l0mm的胚根及胚芽每10條一組，分別放入不同濃度的生長素溶液中2天，均保持在25℃。結(jié)果如下表： 生長素溶液的濃度(molL-1) 2天后的平均長度(mm) 胚芽 胚根 10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 12.3 12.3 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8 10.0 11.3 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10.9 10.0 10.0 10.0 回答下列問題： (1)此實驗的目的是研究 　 。 (2)切去胚根及胚芽的尖端部分的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)為什么要以10條一組而不是l條一組放入生長素溶液中進行實驗? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4) 胚芽、胚根的最適生長素濃度分別是　　　　　　、　　　　　。 (5)實驗可得出的結(jié)論有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 生長素濃度 生長速度 13．右圖中曲線Ⅲ表示莖伸長生長與植物生長素濃度的關(guān)系。如果同樣濃度范圍的植物生長素施用于側(cè)芽，則能代表生長狀況的曲線是 （　?。? A．Ⅰ 　 B．Ⅱ 　　　 C．Ⅲ D．Ⅳ 14．將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。下列分析正確的是 （　?。? ①A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長 ②D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長 ③C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長 ④B處生長素濃度較A處高，莖彎曲向上生長 A．①③ 　　B．②④ C．①② 　 D．③④ 15．用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環(huán)境中進行以下實驗：將被切下來的胚芽鞘頂端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A和B，緊貼在胚芽鞘頂端C的切面上。幾小時后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去頂芽的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚根比胚芽對生長素的濃度更敏感）。實驗裝置如下圖。經(jīng)幾小時后，胚芽鞘D、胚根E的生長方向分別為（　?。? A．向左彎曲，向右彎曲 B．向右彎曲，向左彎曲 C．不彎曲，向左彎曲 D．向右彎曲，向右彎曲 16．為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，某同學用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}： （1）參考該同學的實驗，在下一步實驗中你應該如何改進，才能達到本實驗的目的？請說明理論依據(jù)。 （2）在進行扦插枝條生根實驗時，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其主要目的是為了減少________，同時還應使扦插環(huán)境保持較高的_________，避免扦插枝條干枯。 答案 1．C　　2．B　　3．D　　4．B　　5．D　　6．A　　7．D　　8．C　　9．D 10．A：有頂芽，能維持頂端優(yōu)勢，側(cè)芽生長受到抑制 B：去掉頂芽，解除頂端優(yōu)勢，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝 C：去掉頂芽，涂一定濃度的生長素，一定時間內(nèi)維持頂端優(yōu)勢，當生長素消耗完，側(cè)芽發(fā)育　　11．C　　12．(1)不同濃度的生長素對植物不同器官（部位）生長的影響　　(2)胚芽、胚根的尖端都能產(chǎn)生生長素，去掉后能保證所配生長素濃度不受影響　　(3)較多數(shù)量一組可獲得較精確的平均結(jié)果，減小實驗誤差 (4) 10-8molL-1 　10-10molL-1　(5)一定濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度增大，促進植物生長程度越大；超過適宜濃度，促進作用減弱；生長素濃度超過一定范圍，生長被抑制；胚根比胚芽對生長素更敏感?！　?3．A　　14．B　　15．A　　16．（1）在該同學使用的兩種濃度生長素類似物的基礎上，分別在低于低濃度和高于高濃度的范圍增加一系列的濃度梯度以及在兩濃度之間設置一組濃度梯度進行實驗；取消蒸餾水的對照組。原因是生長素在一定的濃度范圍可以促進扦插枝條生根，濃度過高或過低都不能起到促進作用。　?。?）扦插枝條的蒸騰作用 　濕度