《河北省武邑中學(xué)高中語(yǔ)文 第1單元《擬行路難（其四）》公開課課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省武邑中學(xué)高中語(yǔ)文 第1單元《擬行路難（其四）》公開課課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、擬行路難擬行路難（其四）（其四） 【南朝南朝宋宋】鮑照鮑照【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 1、了解創(chuàng)作背景、了解創(chuàng)作背景2 2、理清詩(shī)歌的層次，體會(huì)作者思想感情、理清詩(shī)歌的層次，體會(huì)作者思想感情 的變化過(guò)程。的變化過(guò)程。 3 3、分析文中、分析文中“比興比興”的用法和作用。的用法和作用。 4 4、比較擬行路難與詠史的區(qū)別；比較擬行路難與詠史的區(qū)別； 比較行路難和擬行路難的異同。比較行路難和擬行路難的異同。5 5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸。 鮑照，南朝宋文學(xué)家。字明遠(yuǎn)。鮑照，南朝宋文學(xué)家。字明遠(yuǎn)。本籍東本籍東海海.鮑照一生沉淪下僚鮑照一生沉淪下僚,很不得志很不得
2、志,但他的詩(shī)文，但他的詩(shī)文，在生前就頗負(fù)盛名，對(duì)后來(lái)的作家更產(chǎn)生過(guò)在生前就頗負(fù)盛名，對(duì)后來(lái)的作家更產(chǎn)生過(guò)重大影響。詩(shī)、賦、重大影響。詩(shī)、賦、駢文駢文都不乏名篇，都不乏名篇，而成而成就最高的則是詩(shī)歌，其中樂(lè)府詩(shī)在他現(xiàn)存的就最高的則是詩(shī)歌，其中樂(lè)府詩(shī)在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇。而且多傳誦名篇。最有名的是最有名的是擬行路難擬行路難18首。首。鮑照擅長(zhǎng)詩(shī)鮑照擅長(zhǎng)詩(shī)賦和駢文，尤善樂(lè)府，賦和駢文，尤善樂(lè)府，作品風(fēng)格俊逸，作品風(fēng)格俊逸，對(duì)唐對(duì)唐代詩(shī)人李白等很有影響代詩(shī)人李白等很有影響。寫作背景寫作背景 我國(guó)魏晉南北朝，是一個(gè)特殊的時(shí)期。實(shí)行門閥制度，講我國(guó)魏晉南北朝
3、，是一個(gè)特殊的時(shí)期。實(shí)行門閥制度，講求門第出身。選拔官員并不依據(jù)才干品德，而是依據(jù)門第求門第出身。選拔官員并不依據(jù)才干品德，而是依據(jù)門第高下，血統(tǒng)貴賤，高下，血統(tǒng)貴賤，“上品無(wú)寒門，下品無(wú)世族上品無(wú)寒門，下品無(wú)世族”，門閥制，門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，他們即使才華橫溢，也很難任度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，他們即使才華橫溢，也很難任高官。一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在高官。一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色。文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色。擬行路難（其四）擬行路難（其四）瀉水置平地，瀉水置平地，各自東西南北流。各自東西南北
4、流。人生亦有命，人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無(wú)感？心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言吞聲躑躅不敢言。鮑照鮑照 傾倒水于平地傾倒水于平地, ,水向四處分流水向四處分流 . . 人生是即定的人生是即定的, ,怎么能成天自怨自哀怎么能成天自怨自哀. . 喝點(diǎn)酒來(lái)寬慰自己喝點(diǎn)酒來(lái)寬慰自己, ,歌唱歌唱行路難行路難. . 歌唱聲因舉杯飲酒俞益悲愁而中斷歌唱聲因舉杯飲酒俞益悲愁而中斷. . 人心又不是草木人心又不是草木, ,怎么會(huì)沒(méi)有感情怎么會(huì)沒(méi)有感情. . 欲說(shuō)還休欲說(shuō)還休, ,欲行又止欲行又止, ,不再多說(shuō)什么不再多說(shuō)什么.
5、 . 知人論世，理解標(biāo)題：知人論世，理解標(biāo)題： “行路難行路難”難從何而來(lái)難從何而來(lái)？ 道路難行。道路難行。 人生之路（仕途）人生之路（仕途） 艱險(xiǎn)坎坷，才華埋艱險(xiǎn)坎坷，才華埋沒(méi)，壯志難酬。沒(méi)，壯志難酬。 課堂探究學(xué)習(xí)（合作交流）課堂探究學(xué)習(xí)（合作交流）1 1、前兩句作者采用了哪種表現(xiàn)手法？有什、前兩句作者采用了哪種表現(xiàn)手法？有什 么作用？么作用？2 2、人生亦有命中的、人生亦有命中的“命命”字在文中的具體字在文中的具體含義是什么？表達(dá)了作者什么樣的感情？含義是什么？表達(dá)了作者什么樣的感情？3 3、全詩(shī)的感情可以用哪一個(gè)字來(lái)總括？作、全詩(shī)的感情可以用哪一個(gè)字來(lái)總括？作者是如何來(lái)表現(xiàn)的？這種欣賞
6、詩(shī)歌的方法者是如何來(lái)表現(xiàn)的？這種欣賞詩(shī)歌的方法是什么？是什么？4 4、七八兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？、七八兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？5 5、本詩(shī)的主旨是什么？、本詩(shī)的主旨是什么？1、運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法。運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法。說(shuō)明了像水是依照高下不同的地說(shuō)明了像水是依照高下不同的地勢(shì)流向各方一樣，人的遭際也是勢(shì)流向各方一樣，人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的。被家庭門第的高低貴賤決定的。 比興手法的作用：比興手法的作用：作用分解：作用分解：1、開頭引出下文，起鋪墊作用。開頭引出下文，起鋪墊作用。2、景或物、景或物 烘托渲染氣氛，奠定基調(diào)烘托渲染氣氛，奠定基調(diào)3、比喻、比喻 生動(dòng)形象，化抽象
7、為具體生動(dòng)形象，化抽象為具體，化繁雜為簡(jiǎn)單。，化繁雜為簡(jiǎn)單。2、第三句中的、第三句中的“命命”是指是指什么？結(jié)合全詩(shī)看，作者對(duì)此什么？結(jié)合全詩(shī)看，作者對(duì)此有怎樣的看法？有怎樣的看法？ “命命”指門第決定人生，有指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平，但沒(méi)法改作者認(rèn)為非常不公平，但沒(méi)法改變，只能發(fā)出變，只能發(fā)出憤怒的控訴憤怒的控訴。 3、全詩(shī)突出一個(gè)、全詩(shī)突出一個(gè)“愁愁”字，字，所嘆者愁，酌酒為消愁，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。愁。正如沈德潛所說(shuō)，此詩(shī)正如沈德潛所說(shuō)，此詩(shī)“妙妙在不曾說(shuō)破，讀之
8、自然生在不曾說(shuō)破，讀之自然生愁愁”.4、第七句寫出了什么感情？、第七句寫出了什么感情？ 第七句是對(duì)前面幾句的總結(jié)，詩(shī)第七句是對(duì)前面幾句的總結(jié)，詩(shī)人對(duì)那驅(qū)不散的愁苦，實(shí)系于對(duì)世事人對(duì)那驅(qū)不散的愁苦，實(shí)系于對(duì)世事的感慨，心并非無(wú)知無(wú)覺的木石，理的感慨，心并非無(wú)知無(wú)覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用木，用反問(wèn)的句式反問(wèn)的句式，沖決了自我克制，沖決了自我克制的堤防，使全詩(shī)的情感達(dá)到了高潮。的堤防，使全詩(shī)的情感達(dá)到了高潮。表達(dá)了表達(dá)了詩(shī)人的抗?fàn)幵?shī)人的抗?fàn)?。第八句寫出了什么感情？第八句寫出了什么感情?表達(dá)的是作者心中的無(wú)奈，表達(dá)的是作者心中的無(wú)奈，“豈無(wú)感
9、豈無(wú)感”越是激昂，越是激昂，“不敢言不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一種鮮明的對(duì)照，將詩(shī)人種鮮明的對(duì)照，將詩(shī)人忍辱負(fù)重、忍辱負(fù)重、矛盾痛苦矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。致。 本文寫詩(shī)人在門閥制度重壓本文寫詩(shī)人在門閥制度重壓下的下的懷才不遇，懷才不遇，抒發(fā)愁苦的感抒發(fā)愁苦的感嘆，表達(dá)了深感世路艱難激發(fā)嘆，表達(dá)了深感世路艱難激發(fā)起的起的憤慨不平之情。憤慨不平之情。5、本詩(shī)主旨：本詩(shī)主旨：拓展延伸詩(shī)歌比較閱讀：詩(shī)歌比較閱讀：材料一般選用不同的人所寫的材料一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材相同或相似的題材，或是，或是思想思想感情感情不同，
10、或是不同，或是表達(dá)技巧表達(dá)技巧不同不同，或是，或是形象、語(yǔ)言風(fēng)格形象、語(yǔ)言風(fēng)格不同。不同。 比較閱讀應(yīng)該以比較閱讀應(yīng)該以求異求異為主。為主。左思詠史與擬行左思詠史與擬行路難進(jìn)行比較鑒賞。路難進(jìn)行比較鑒賞。左思左思詠史詠史郁郁郁郁澗底松澗底松，離離，離離山上苗山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄世胄躡高位躡高位，英俊，英俊沉下僚沉下僚。地勢(shì)使之然，由來(lái)非一朝。地勢(shì)使之然，由來(lái)非一朝。金張金張籍舊業(yè)，七葉珥漢貂。籍舊業(yè)，七葉珥漢貂。馮公馮公豈不偉？白首不見招。豈不偉？白首不見招。 李白的行路難與李白的行路難與擬行路難進(jìn)行比較擬行路難進(jìn)行比較鑒賞。鑒賞。行路難 李白李白金金樽
11、樽清酒斗十千，玉盤珍清酒斗十千，玉盤珍饈饈直萬(wàn)錢。直萬(wàn)錢。停杯投停杯投箸箸不能食，拔劍四顧心茫然。不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今行路難，行路難，多歧路，今安安在？在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。比較鮑、李的比較鮑、李的行路難行路難寫作緣由寫作緣由情感情感語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格鮑照鮑照李白李白比較鮑、李的比較鮑、李的行路難行路難寫作緣由寫作緣由情感情感語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格鮑照鮑照懷才不遇懷才不遇壯志難酬壯志難酬抒悲憤抒悲憤深
12、受樂(lè)府影響，深受樂(lè)府影響，語(yǔ)言清新質(zhì)樸，語(yǔ)言清新質(zhì)樸，氣勢(shì)連貫，筆力氣勢(shì)連貫，筆力酣暢淋漓酣暢淋漓李白李白抒悲憤抒悲憤 +明豪情明豪情 +展自信展自信檢測(cè)與反饋檢測(cè)與反饋 下列有關(guān)擬行路難的說(shuō)法，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是下列有關(guān)擬行路難的說(shuō)法，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（） A 、本詩(shī)是表現(xiàn)了門閥制度像大山一樣壓、本詩(shī)是表現(xiàn)了門閥制度像大山一樣壓在鮑照身上，流露出了他的無(wú)比巨大的憤懣與不在鮑照身上，流露出了他的無(wú)比巨大的憤懣與不平。平。 B 、開頭寫水依照高下不同的地勢(shì)流動(dòng)，、開頭寫水依照高下不同的地勢(shì)流動(dòng)，其實(shí)表現(xiàn)了作者認(rèn)同人的貴賤是由家民門第所決其實(shí)表現(xiàn)了作者認(rèn)同人的貴賤是由家民門第所決定的。定的。 C 、 舉杯斷絕歌路難舉杯斷絕歌路難 中的中的 斷絕斷絕 往往往被后人理解是指歌斷絕。往被后人理解是指歌斷絕。 D 、鮑照詩(shī)氣骨勁健，語(yǔ)言精練，詞采華、鮑照詩(shī)氣骨勁健，語(yǔ)言精練，詞采華麗，常常表現(xiàn)慷慨不平的思想感情。麗，常常表現(xiàn)慷慨不平的思想感情。 再見！再見！
河北省武邑中學(xué)高中語(yǔ)文 第1單元《擬行路難（其四）》公開課課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》
